【摘要】隨著新課改不斷深化推進，我國義務教育格局發(fā)生翻天覆地的改變，人們對作為義務教育體系中的核心組成部分初中教育有更高要求，更嚴標準。英語是初中教育階段一門基礎(chǔ)性語言類學科，占據(jù)初中教學的重要地位。傳統(tǒng)的初中英語教學模式以灌輸式為主，課堂教學沉悶無趣，極大地限制了學生個性化發(fā)展，學習興趣缺乏，學習效果不佳。賞識教育作為一種新型教學手段，能夠有效提升學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】賞識教育;初中英語;教學;應用

【作者簡介】侯穎，江蘇省連云港市東?？h駝峰中學。

賞識教育概括說來就是教師將欣賞的思想融入日常教學當中，包括準確認知欣賞、以欣賞的目光發(fā)展學生的優(yōu)點與才能，提升學生自信心，主動參與學習。與其說賞識教育是一種教學手段，還不如說賞識教育是教師開展教學過程中的心理建設。在初中英語教學過程中，教師應該有針對性地實施賞識教育、善于運用賞識教育，特別是學習興趣欠缺、成績較差、自信心不足的學生，更多地表揚、鼓勵，使全體學生能積極主動參與學習，好學、樂學、愛學。下面結(jié)合當前教學實踐，提出幾個賞識教育在初中英語教學的應用方法。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式

新課程改革強調(diào)學生是課堂教學的主體，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式英語教學模式。過去課堂教學往往是教師拼命講、學生走神聽，加上部分教師長期維持刻板嚴肅的形象，學生抱著敬畏的心態(tài)無法積極參與學習。有時教師開展的課堂互動提問環(huán)節(jié)也因?qū)W生過于害怕答錯被責罰而不敢主動積極回答，大大不利于學生的英語學習質(zhì)量提高。在英語教學課堂中應用賞識教育可以有效扭轉(zhuǎn)這一局面，樹立學生課堂主體地位，與學生積極互動，尊重、欣賞、理解學生的學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生自主學習和自主探究能力，轉(zhuǎn)變刻板嚴肅的教師形象為和藹可親、真誠熱情，讓學生在快樂輕松的課堂氛圍下形成積極主動的學習心態(tài)，提升英語學習興趣與自信心。

二、準確把握賞識時機

賞識教育是一種富有激勵作用的教學手段，在初中英語教學中，需要教師準確把握賞識的機會與時間節(jié)點，在課堂上適時實施賞識教育，才能把這個作用充分發(fā)揮。例如，在開展蘇教版初中英語八年級Wild animals這一課時，為渲染課堂教學氛圍，引起學生學習興趣，可以借助板書、多媒體等方式與學生多樣式溝通互動，例如里面關(guān)于The story of Xi Wang課文教學時，里面是講述國寶大熊貓的故事，可以設計簡單的“你畫我猜”小游戲，通過在黑板畫出大熊貓的特征，讓學生猜猜這是什么動物并描述這個動物的形象特點。不僅充分調(diào)動學生學習積極性，還可在學生正確回答問題時用“Good job！”、“You are smart！”等口頭激勵表揚，使得學生獲得認同感，營造良好課堂氛圍，為后續(xù)教學環(huán)節(jié)開展奠定基礎(chǔ)。

賞識教育并不是單純的為賞識而賞識，需要把握得當，才能激勵到位，否則會導致學生對教師失去信心，從而失去學習興趣。由此可見，教師應多維度、多角度尋找學生身上亮點，把握好每一個賞識時機。

三、注重賞識運用藝術(shù)

賞識教育的目的是為了提升學生學科學習興趣與自信心，因此，在初中英語教學中，教師應掌握適當?shù)馁p識教育方法，注重賞識教育應用的藝術(shù)性。針對課堂上學生表現(xiàn)良好，值得表揚時，應加以肯定和贊賞，可以多利用夸張的言語和表情。如在開展蘇教版初中英語八年級下冊Traveling一課時，可以安排學生針對相同主題寫一篇英語作文。在作文批閱過程中善于發(fā)現(xiàn)學生進步的地方，并運用書面語言表示賞識，如“Great！”、“Perfect！”等;同時還可以把優(yōu)秀作文展示出來，以示贊賞和鼓勵;對于有待改善的作文應耐心指導而不是加以苛責，點到為止。除此之外，還可以組織多樣英語活動，如英語名人名言搜集、英語知識競賽等，鼓勵學生展示自己英語知識儲備，并給予一定的優(yōu)秀表彰。注重賞識教育的運用藝術(shù)，不僅能充分調(diào)動學生學習積極性與熱情，還能培養(yǎng)學生英語綜合運用能力。

四、尊重個體差異性

賞識教育與其他教育方式不同，需要尊重學生的個體差異性才能取得較好的賞識教育效果。承認學生個體差異，對于英語水平較差的學生，教師可以鼓勵其多讀、多說、多用;英語水平較高的學生則鼓勵多拓展。例如在開展蘇教版初中英語《Films》一單元時，可以設計一個學生有興趣討論、有話可說的話題“My favorite film”，讓學生積極討論并勇于表達自己的所思所想。對于能詳細描述，侃侃而談的學生給予表揚，而稍顯緊張的學生也應加以肯定，不僅能鍛煉不同層次的學生英語口語能力，還能增強學生成就感，樹立學習英語的自信心。

五、結(jié)語

總而言之，賞識教育是一種以發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點、建立學習自信心、促進學生良好習慣為目的的教學方法，對提高初中英語教學質(zhì)量有十分突出的作用，教師應在課堂上充分把握賞識教育時機，掌握賞識運用藝術(shù)等，把賞識教育的運用最大限度發(fā)揮出來。

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