陳越華

摘? ? 要： 高等院校圖書館與校園文化建設有著密切關系。一方面圖書館具有傳承文化、沉淀知識的教育功能，另一方面校園文化具備更加深刻的育人作用，直接影響學生優(yōu)秀品格的培養(yǎng)。本文圍繞高校圖書館在校園文化建設中的地位、作用、存在問題及改進措施進行探究。

關鍵詞： 高校圖書館? ? 校園文化建設? ? 師生精神文化生活

高校圖書館和實驗設備及師資力量并稱為構建現代高等教育的三大支柱，同時也是文獻信息資源中心和師生開展教學科研的重要場所。隨著高等教育改革的不斷深化，高校圖書館因其特殊性，本來就是校園文化建設中不可缺少的一部分，而且發(fā)揮重要作用。高校校園文化是一所高校在長期歷史發(fā)展過程中積淀[1]、形成的特有的文化現象和獨特的文化自覺，包括精神文化、物質文化、行為文化、制度文化四個層次的內容[2，3]，四者之間相互交融，相互融合。校園文化以學生為主體、教師為主導，在特定的校園環(huán)境下創(chuàng)造與社會和時代有著密切關系，且具有校園特色的校園精神、人文氛圍和生存環(huán)境[4]。校園文化建設能夠調節(jié)學校的文化氛圍，圖書館開展的各項活動既能豐富讀者的知識又能開闊讀者的眼界，兩者之間存在一定的共性。

教育部、共青團就加強和改進高等學校校園文化建設提出了指導意見[5]，并對高校校園文化建設提出了總體要求，要求各高校要深入開展校風、學風、教風建設，大力推進高校人文素質教育和人文精神的培養(yǎng)。在這一思想背景之下，高校圖書館與校園文化建設的發(fā)展方向更加清晰，圖書館積極發(fā)揮教育職能，大力推進校園文化建設，豐富師生的精神文化生活。

一、高校圖書館在校園文化建設中的地位

（一）物質文化和精神文化結合的標志。

高校圖書館是校園物質文化和精神文化結合的標志，對校園整體布局規(guī)劃、校園建筑、校園環(huán)境等方面有重要的影響。作為高校標志性建筑的圖書館，無論是圖書館外部的建筑設計，還是室內的陳設布局，都反映了學校的辦學特色和文化底蘊，反映了圖書館的歷史傳統(tǒng)和特征面貌，是高校校園文化建設的地標。

（二）讀者自主學習、獲取知識的“第二課堂”。

班級教學是學校教學組織的主要形式，圖書館是課堂教學的延伸和補充，是內涵豐富、知識多樣的綜合性大課堂。圖書館豐富的學科信息資源與多元的服務方式為大學生的成才提供了得天獨厚的條件，促使圖書館成為讀者自主學習、獲取知識的“第二課堂”。

（三）校園文化活動的場所和實施創(chuàng)新教育的重要基地。

校園文化建設是學校全面實施素質教育的重要途徑。高校圖書館能夠為院校學生或者學生社團提供活動場所和空間，圖書館的多功能報告廳或多功能教室除滿足自身活動需求以外，還專門提供給師生進行講座、學術交流等活動，這種空間相對于其他活動空間，具有很好的優(yōu)勢，能夠滿足校園文化的傳播和發(fā)展需求。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，大學生需要保持學科知識的前沿性，圖書館匯聚了類型多樣的信息資源。同時，網上圖書館、移動圖書館、微信平臺24小時開放，使讀者可以打破時間和空間的限制，隨時隨地獲取想要的信息，更有利于啟迪思維和培養(yǎng)探究能力。圖書館的報告廳及多媒體閱覽室是實施創(chuàng)新教育的重要場所，其中創(chuàng)客空間已經成為科技創(chuàng)新孵化的基地。

二、高校圖書館在校園文化建設中的作用

（一）打造“課外文化”，提高師生的綜合素質，豐富師生的業(yè)余生活。

高校圖書館不僅是文獻服務的處所，而且是校園文化建設的重要基地。無論是師生的科研活動還是學生的社團活動，都需要圖書館資源與服務的支持。尤其開展校園文化活動時，圖書館的教育功能更能充分發(fā)揮。圖書館憑借豐富的知識資源為師生交流提供幫助，通過閱讀指導，滿足師生的知識需求。

在“以人為本”教育理念的指導下，圖書館著力提高大學生的綜合素質，充分完善自身職能，是打造“課外文化”、豐富師生業(yè)余生活的重要平臺，并逐漸發(fā)展成為師生學習、交流、休閑的“第三空間”。

（二）傳播優(yōu)秀文化思想，推進書香校園文化建設。

圖書館作為開展教育活動的重要場所，是校園文化的交流中心。圖書館傳承大學精神，是呈現校風、學風、班風的場所。圖書館通過定期或不定期地組織、開展各類專題講座、讀書月活動，引領校園讀書風尚，傳播優(yōu)秀文化思想，推進書香校園文化建設。

（三）傳播“德育文化”，提高讀者的文化修養(yǎng)。

高校圖書館是學校的文獻信息中心，具有豐富的人文教育資源，讀者通過對文學、哲學、歷史、文化等方面圖書的閱讀，既陶冶了情操，又提高了文化修養(yǎng)。圖書館工作者在文獻傳遞、參考咨詢、圖書借閱服務的過程中傳播“德育文化”，引導讀者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、高校圖書館在校園文化建設中存在的問題

（一）圖書館建設中缺乏“以人為本”的理念。

圖書館是讀者學習知識、了解客觀世界的場所，具備知識、文化的傳播性。一個高校圖書館代表了一所高校的辦學特色，正因如此，很多高校圖書館成為高校的標志性建筑、文化窗口和文化標志，更是一種精神的象征。因此，圖書館建設要體現“以人為本”的理念。但是，某些高校圖書館建筑的選址沒有考慮是否方便讀者借閱、是否有足夠的綠化區(qū)域等因素。另外，部分高校圖書館的設計缺乏人文關懷，圖書館功能設置不足，沒有配置殘疾人專用的設備，使特殊讀者使用館藏文獻資料不夠方便。

（二）館員綜合素質有待提高。

目前，部分高校圖書館館員存在知識結構不太合理的問題，較難擔當為高?？蒲泻徒虒W服務的重任。其次，從現實情況看，部分館員缺乏主人翁意識，對工作缺乏熱情，不利于形成圖書館的和諧氛圍，影響校園文化建設。

（三）文獻信息資源與讀者的需求矛盾。

由于高校大規(guī)模擴招，高校文獻信息資源不足。為達到高校評估中對圖書館圖書文獻數量的要求，一些圖書館只好采用突擊采購的方式，彌補文獻數量的不足。一些高校為了節(jié)省經費，再加上采購時間短，沒有考慮學校的專業(yè)發(fā)展和師生的需求，大量與學校發(fā)展不匹配或者價值不高的圖書被采購進來，造成文獻資源結構不合理，滿足不了讀者的需求。此外，一些高校圖書館在經費有限的條件下[6]，更偏重于重點學科文獻資料建設，無疑影響大多數非重點學科的文獻資料建設，因此較難滿足非重點學科師生對所需文獻資源的需求。

（四）圖書館制度建設存在缺陷。

高校圖書館的規(guī)章制度對于杜絕圖書館管理中的隨意性[3]，保證管理的有序性，推動圖書館的文明和進步，成為理性化的圖書館有著至關重要的意義。然而，由于圖書館的制度建設中的某些缺陷，對圖書館服務工作產生了負面影響，更影響了校園文化建設進程。圖書館制度建設主要存在以下幾個方面的缺陷：

1.圖書館借閱制度對讀者的等級劃分

對于獲取知識每個讀者都擁有同樣的權益，不應當區(qū)別對待讀者，更不應該歧視讀者。然而，一些高校圖書館對讀者進行了分類，比如教師、學生讀者等，每個類別還會根據其他特點進行分類，如學生分為研究生和本科生，在此等級分類的基礎上，設定借書的數量和圖書借閱權限。圖書館的這種等級劃分造成了讀者不一樣的待遇，不僅給讀者利用圖書館信息資源設置有形障礙，而且形成對最大使用群體——本科生的利益歧視。

2.圖書館工作人員的價值沒有得到應有的尊重

一些圖書館管理者較難從下屬角度思考問題，且圖書館館員制度不完善，沒有充分體現“以人為本”的管理理念，有的管理者忽視館員的生存和發(fā)展狀況，導致圖書館工作人員工作態(tài)度消極，心理呈現壓抑狀態(tài)，最終容易形成效率低下、工作生活散漫的圖書館文化氛圍。

四、高校圖書館推進校園文化建設的舉措

校園文化對提高大學生的素養(yǎng)起著重要作用[7]，圖書館可以從以下五個方面著手，推進校園文化建設。

（一）引導讀者閱讀，推進校風、學風建設。

學風建設已成為高校的基本精神建設之一。良好的學風建設成為高校創(chuàng)品牌、樹信譽、求發(fā)展的重要基礎，是高校核心競爭力的重要內容。便捷、高效地獲取信息是大學進行教學、科研和社會服務工作的基礎。

首先，高校圖書館要加強與二級學院、團委、學工處等部門的合作，建立閱讀推廣服務機制，依托圖書館的閱讀載體，弘揚讀書明理、求真務實的校園、學風。通過讀書活動推進學風建設，引導師生多讀書、讀好書，幫助師生樹立終身學習的發(fā)展理念，發(fā)揮圖書館在校園文化建設中的作用。

其次，圖書館要發(fā)揮導讀作用，通過各種服務平臺為讀者提供一系列有益讀者提高專業(yè)技能和文化素質的人文經典圖書。通過線上、線下相互融合，加深閱讀文化和校園文化的融合，讀者受到獨特的文化熏陶。圖書館除了承擔學習資源的收集、加工、制作與傳播中心的職能外，還要強化與教師教學共同作用的教學中心的職能。

例如，南寧師范大學圖書館自2010年起，在每年的“世界讀書日”到來之際，都要舉辦為期一個月的全校性的“走進好書”讀書活動月系列活動[8]，通過主題鮮明、內容豐富、形式多樣的讀書活動，整個校園都散發(fā)出濃郁的書香，促進校園良好學風的形成。

（二）優(yōu)化環(huán)境建設，營造和諧的文化氛圍。

良好的環(huán)境會對學生優(yōu)良品格的養(yǎng)成起著重要作用，對廣大教育工作者來說亦是如此。首先，圖書館工作人員要本著“讀者第一、服務第一”的發(fā)展理念，科學合理優(yōu)化圖書館布局，努力營造優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境。其次，高校圖書館要建立移動圖書館，優(yōu)化圖書館集成管理系統(tǒng)，建立微信服務平臺，為廣大教職工提供學術研討、教學科研、閱讀交流的開放平臺，最大限度地激發(fā)師生的讀書熱情，讓圖書館成為凈化心靈、陶冶情操、提升品位的場所。同時，圖書館要與校團委、院學生會等部門聯手合作，對優(yōu)秀讀者、優(yōu)秀志愿者進行獎勵，將學生參與讀書活動的情況納入學分評價、獎學金評定工作。積極推進移動圖書館建設，依托互聯網技術，拓寬圖書館的現代化發(fā)展途徑，努力營造和諧的校園文化氛圍。

例如，南寧師范大學圖書館在閱覽室和書庫的墻上懸掛文史哲巨人、自然科學家的人物畫像及粘貼名人名言，同時，書庫、閱覽室的墻角擺放了植物盆景，這些優(yōu)雅的環(huán)境與豐富的館藏文獻及優(yōu)良的服務營造了圖書館美的文化氛圍，使讀者在求知的同時受到美的熏陶。

（三）采取多種服務方式，增強校園文化感染力。

首先，高校圖書館除了利用圖書館網站對館藏文獻資源宣傳報道外，還可以利用圖書館微信、微博、博客等社交媒體及移動圖書館，進行新書通報、好書推薦、閱讀排行、經典文學作品推薦、問題解答等服務，以此提高圖書館文獻信息資源的利用效能，吸引讀者閱讀優(yōu)秀文學作品，從而增強校園文化的感染力。

其次，圖書館還可以從以下幾個方面做好讀書指導工作：1.開設“文獻檢索與利用”課程。通過這門課程教學，培養(yǎng)學生獲取與利用文獻的知識、方法和技能。2.書目編制與推薦。高校圖書館館員要搜集、整理和編制各類型書目，提供給不同需要的讀者。這些具有價值的參考書目可以使讀者讀書得其要領而事半功倍。3.搞好讀者培訓。教會讀者利用網絡技術獲取所需的信息，并向學生普及圖書館資源的使用方法，既是圖書館讀者工作的重要內容，又是學校課堂的有益補充。例如，南寧師范大學圖書館除了做好以上三項讀者指導工作外，還建設了微信公眾平臺、移動圖書館、自助借閱書屋，圖書館微信公眾號平臺的廣泛應用，為圖書館的數據推送和其他服務提供簡單便捷的途徑，圖書館定期為讀者推送圖書館活動資訊、好書共賞、數據庫檢索、資源推介、考情速遞等圖文信息，進一步深化閱讀推廣、信息素養(yǎng)教育工作。

（四）實施人性化管理，建立以人為本的制度。

首先，高校圖書館要本著“讀者為本，服務至上”的原則，對原有制度進行修改和完善，結合自身實際情況制定規(guī)章制度和管理辦法，實施人性化的管理模式，加強圖書館制度文化建設，為圖書館的健康發(fā)展提供保證。

其次，高校圖書館要加強圖書館人員的各類型培訓，提高圖書館人員的文化素養(yǎng)，使圖書館的學科服務工作優(yōu)化開展，促進校園文化建設。

（五）加強數字化信息資源建設。

隨著互聯網信息技術的發(fā)展，讀者信息需求呈現多元化的特點，信息來源更加廣泛、傳播途徑更加開闊、獲取信息的手段更加便捷。圖書館要加強數字化文獻資源數據庫的建設，為讀者營造電子閱讀環(huán)境，既開發(fā)高校網絡信息資源，又幫助學生利用電子資源拓寬知識面，提高學生的信息素養(yǎng)。高校圖書館工作者要對良莠不齊的網絡信息資源進行篩選和凈化，為讀者打造“綠色”的網絡信息通道。例如，南寧師范大學圖書館為了滿足學校師生的教學、科研需求，新增了ACS全文數據庫，Education Database教育期刊全文數據庫，從數字圖書館建設上為讀者擴充閱讀途徑，拓展校園文化建設的渠道和空間。

五、結語

高校圖書館在校園文化建設中占據重要地位。高校圖書館要在校園文化建設中發(fā)揮文化引領作用及實現文化育人功能，就必須切實改變傳統(tǒng)的管理和服務模式，加強資源、館員隊伍、環(huán)境及制度文化等方面建設，提高圖書館智能化管理和服務水平，更好地承擔社會責任，確保高校持續(xù)、健康發(fā)展。

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