摘 要：我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是深遠(yuǎn)持久的，對我們現(xiàn)在的生活影響深遠(yuǎn)，比如，尊老愛幼的中華優(yōu)良美德就是傳統(tǒng)文化深遠(yuǎn)持久影響的一方面，再說中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化的特性，也都是在不知不覺中影響人們的生活，比如，我們的國風(fēng)、家風(fēng)等，我們在行為處事以及為人方面都會受到這些因素的影響，總的來說，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在我們的成長發(fā)展起著非常重要的作用，扮演著非常獨特的角色。因此，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對未成年人進(jìn)行心理健康教育，矯正未成年人的心理問題是非常有必要嘗試的。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;矯治;未成年人;心理

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.049

一、未成年人心理健康教育問題的重要性

當(dāng)前我國非常重視教育的發(fā)展，未成年人也不例外。對于未成年人的發(fā)展培養(yǎng)包括兩個方面，一個是科學(xué)理論以及文化教育，另一個是思想道德教育，兩者缺一不可，如果只發(fā)展科學(xué)理論教育，而不注重思想道德教育，那么培養(yǎng)出來的很有可能是國家的蛀蟲，利用自己的資源做出破壞國家發(fā)展的事情。而未成年的思想道德教育總的來說也就是未成年的心理健康教育，隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，不管哪個行業(yè)都開始急功近利，只注重結(jié)果，而未成年人的心智正處于不健全的階段，很容易受到影響，因此引發(fā)的心理健康問題也是不可小覷的。

二、如何應(yīng)用傳統(tǒng)文化來矯治未成年人心理不健康問題

（一）在社會宣傳上加入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育

當(dāng)前社會的飛速發(fā)展已經(jīng)讓很多人忘了我們的本心，只剩下功利心，不知道自己想要的究竟是什么。這樣的大環(huán)境下對未成年人的心理影響非常惡劣，所以說，我們要從社會宣傳方面未成年人創(chuàng)設(shè)一個良好的成長氛圍。比如前段時間我國投資制作的有關(guān)社會主義核心價值體系及核心價值觀的系列公益廣告，里面以夢娃動漫人物為主角，以社會主義核心價值觀為核心內(nèi)容的動畫視頻，比如其中一個“國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當(dāng)先，和為貴”，從七個層面對我國的發(fā)展進(jìn)行生動解讀，而且這個系列的公益廣告也在各個層面進(jìn)行了宣傳，比如大眾傳媒、公交車上播放視頻、各種動漫標(biāo)語、宣傳海報等，讓人們充分了解到傳統(tǒng)文化的影響，這些宣傳片也在一定程度上對人們的行為做出改變，就比如公交車上，人們會在這個視頻的影響下，為老年人以及小孩子讓座。所以說，創(chuàng)設(shè)一個良好的社會氛圍非常重要，這對未成年人的身心健康發(fā)展有很有利的影響。

（二）利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來加強家庭教育

家庭是一個孩子成長的依托，是一個孩子教育啟蒙的場所，更是一個孩子避風(fēng)的港灣，可以說家庭是一個孩子性格養(yǎng)成以及后天行為的重要影響因素，所以說，加強家庭教育對于解決未成年人的心理健康問題也是非常有效的。比如說我國當(dāng)前比較常見的留守兒童家庭結(jié)構(gòu)中兒童的性格或多或少都是有一些缺失的，他們在成長過程中缺乏父母的關(guān)愛，很容易形成心理問題，再比如，單親家庭結(jié)構(gòu)中的兒童也存在性格缺失的問題，他們在平常的學(xué)習(xí)生活中還有可能會受到校園暴力以及一些同學(xué)的輕視，這對他們的成長非常不利，所以說我們應(yīng)該注重家庭教育，比如，陶行知先生所講的“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。所以說，父母應(yīng)該抓好教育的啟蒙時期，對孩子進(jìn)行思想教育，盡最大可能地減少孩子的心理問題。

（三）利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來矯正未成年人的心理問題

在當(dāng)今社會發(fā)展過程中，未成年人受各種因素的影響會產(chǎn)生各種各樣的心理問題，這就需要我們有針對性地去解決，就好比我國古代優(yōu)秀的教育家孔子所提出的“有教無類”的教育思想，只有不同類型的學(xué)生，沒有不可以進(jìn)行的教育，所以說，我們要利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有針對地解決未成年人的心理問題，比如說，未成年人因為心理問題而導(dǎo)致的厭學(xué)行為，我們可以古代韓愈先生的業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨來對他們進(jìn)行警示，還有《漢樂府長歌行》的少壯不努力老大徒傷悲來讓未成年人懂得不珍惜學(xué)習(xí)機會的弊處。再比如說，未成年人比較常見的叛逆心理，我們可以給未成年人講述孟母三遷的故事，“昔孟母，擇鄰處”，孟母為了孟子的學(xué)習(xí)三次選擇家庭住址，只為給孟子挑選一個最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以給未成年講述這個故事讓他們明白父母為了教育自己的不易。從這個方面來講，未成年人的叛逆心理也許可以得到一定的緩解。

綜上所述，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在對未成年人的心理健康教育上起著非常重要的作用，其也可以發(fā)揮有利的影響。我們應(yīng)該充分利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為未成年人提供教育的可能，比如可以讓他們了解我國古代的名人事跡來警示他們，也可以利用名言警句啟示他們，總的來說，還是要做到教育為本，立德樹人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙卿.未成年人心理疏導(dǎo)和矯治制度研究[J].青少年犯罪問題，2015（1）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 張曉君（1976.3— ），女，漢族，甘肅通渭人，中小學(xué)一級教師，研究方向：學(xué)生心理健康發(fā)展教育。

課題項目： 本文系2018年甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《運用傳統(tǒng)文化矯治未成年人不健康心理方法探析》（課題立項號[2018]GHB1017）研究成果。