高銀花

【摘 要】在當(dāng)前的高中教學(xué)中，將思想政治課程納入高中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)科目，是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在教學(xué)實(shí)踐中，思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量通過利用時(shí)政資源而獲得了很大程度的提升。為拉近思想政治課堂與高中學(xué)生之間的距離，教師選擇運(yùn)用經(jīng)濟(jì)類時(shí)政資源，讓學(xué)生充分地感悟到思想政治的生活化，同時(shí)教師運(yùn)用熱點(diǎn)資源，讓抽象的知識點(diǎn)更為學(xué)生所熟知，使學(xué)生的思想政治課程學(xué)習(xí)壓力有所緩解，為了給學(xué)生提供思想的空間，教師還可以運(yùn)用新聞元素，從而提升學(xué)生分析問題的能力，使實(shí)踐運(yùn)用到課堂之中。

【關(guān)鍵詞】時(shí)政資源;高中;思想政治

【中圖分類號】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）24-0052-02

與其他科目相比，高中思想政治課存在著一定的差異，課程要求高中生不僅要將教材內(nèi)的知識牢牢把握，同時(shí)也要求高中生要將時(shí)政資源與教材知識相結(jié)合，充分展現(xiàn)實(shí)踐與理論的相融。當(dāng)今社會的發(fā)展非常快速，每天都會發(fā)生新的問題，如果教師的教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于思想政治教材當(dāng)中，會使得教學(xué)質(zhì)量較低，教學(xué)素材較為陳舊，對教學(xué)工作的創(chuàng)新、改變起到不利的影響。但是教師若將時(shí)政資源與課堂教學(xué)融合，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、吸引學(xué)生注意、提高教學(xué)效率，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該重視時(shí)政資源在思想政治課程中起到的作用，并充分利用時(shí)政資源來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、利用社會新聞?lì)悤r(shí)政資源提高思想政治教學(xué)的實(shí)踐性

利用高中政治所學(xué)的知識，將生活實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行處理，是高中生教材學(xué)習(xí)的主要原因和目的，現(xiàn)如今許多時(shí)政資源被納入了思想政治課本當(dāng)中，使學(xué)生對于教材中涉及的內(nèi)容更加地熟悉。然而在目前的教學(xué)過程中，學(xué)生雖然將知識點(diǎn)牢記心中，但是真正遇到難題的時(shí)候，卻忘記了如何去分析難題，解決難題。因此，在思想政治教學(xué)中，教師必須要讓學(xué)生將實(shí)踐與知識相結(jié)合，不可只局限于書本知識的掌握，要做到學(xué)以致用。

如教師在教授《新時(shí)代的勞動者》一課時(shí)，勞動者依法維權(quán)的方法與方式令高中學(xué)生感到陌生。于是教師可以將時(shí)下關(guān)于解決拖欠農(nóng)民工工資的問題以及黨和國家的重視程度與教材相結(jié)合的方式向?qū)W生進(jìn)行授課，為高中學(xué)生播放《新聞聯(lián)播》關(guān)于該課程的內(nèi)容，隨后與教材知識相結(jié)合，為高中學(xué)生講解企業(yè)必須要依法與勞動者簽訂勞動協(xié)議，保障勞動者的權(quán)益，提高企業(yè)的法律意識，同樣，勞動者也要根據(jù)法律來維護(hù)自身的權(quán)益。高中學(xué)生在時(shí)政資源的幫助下，獲得了關(guān)于社會方面的政治知識，教師實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果，完成了教學(xué)任務(wù)。

思想政治教學(xué)主要為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)以致用，如果學(xué)生只是對書本知識死記硬背，在實(shí)踐中不能充分運(yùn)用，那么便違背了思想政治教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，生活中各式各樣地新聞資源、時(shí)政資源都應(yīng)該被教師充分地利用，提供更多的資料給高中生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中學(xué)生解決問題的能力，為社會養(yǎng)成全面型的思想政治人才。

二、利用社會熱門資源使知識具體化

與其他的科目教材內(nèi)容相比，高中思想政治課程存在著極大地差別，知識點(diǎn)較為抽象，并且與學(xué)生的實(shí)際生活差距比較遠(yuǎn)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時(shí)會對知識點(diǎn)不了解，或是了解起來比較吃力，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治課程產(chǎn)生厭倦、喪失興趣，逐漸開始逃避思想政治課程。因此，教師需要利用各種途徑解決學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課時(shí)遇到的問題，時(shí)政資源正是最好地輔助教學(xué)素材。在教師進(jìn)行抽象知識點(diǎn)講述的過程中，可以利用大眾比較關(guān)心、近期內(nèi)比較火熱的時(shí)政資源，將教材內(nèi)的某些知識點(diǎn)進(jìn)行具體化的講解，幫助學(xué)生對某些名詞的概念有所了解。思想政治課程內(nèi)容取材于日常生活中，因而在對案例進(jìn)行剖析的過程中，可以利用思想政治的專有名詞來對其進(jìn)行解答，教師應(yīng)該根據(jù)書本中的知識點(diǎn)，合理對應(yīng)地選擇時(shí)政資源來進(jìn)行教學(xué)。

如當(dāng)教師在進(jìn)行《政府的職能》一課的講解時(shí)，教材中指出了政府的職能主要包含文化職能、服務(wù)職能以及經(jīng)濟(jì)職能等。然而這些職能對于在校學(xué)習(xí)的高中學(xué)生來講并不熟知，理解起來比較困難[1]。因此，教師可以結(jié)合十九大的社會熱點(diǎn)，利用《政府工作報(bào)告》的素材內(nèi)容來輔助教學(xué)。在講解課程時(shí)，教師可以利用《政府工作報(bào)告》中對我國2018年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總結(jié)來進(jìn)行知識講解，從而使學(xué)生能夠了解政府在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到的至關(guān)重要的作用。而教師在講解《政府市場監(jiān)管職能》一課時(shí)，可以利用央視每年的三·一五晚會，向?qū)W生展示政府打擊市場欺詐現(xiàn)象所作出的努力。

政府職能一課的知識點(diǎn)與專有名詞看起來比較不常用，仿佛無法與高中生的日常生活相關(guān)聯(lián)，實(shí)際上，每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作都遵循于政府職能的維護(hù)。因此，在學(xué)習(xí)該課程時(shí)，教師利用當(dāng)下熱點(diǎn)資源作為教學(xué)內(nèi)容，可以令學(xué)生對抽象的知識點(diǎn)與專有名詞有一定的了解，將生活與思想政治之間的距離拉近。

三、利用經(jīng)濟(jì)類時(shí)政資源拉近書本與實(shí)踐的距離

思想政治與社會生活的發(fā)展相互促進(jìn)，因此，只有將時(shí)政資源與教材相互融合，才能夠?qū)⒄n堂的教學(xué)質(zhì)量得以提升[2]。教師在課堂進(jìn)行授課時(shí)，要以教材為基點(diǎn)，并為了使教學(xué)工作順利開展，應(yīng)選擇當(dāng)下最為關(guān)注的時(shí)政資源。時(shí)政資源能夠?qū)?shí)踐與教材之間的距離縮短，高中生能夠更加全面地了解教材知識，離不開時(shí)政資源的幫襯。教師在結(jié)合時(shí)政資源進(jìn)行思想政治教學(xué)前，可以先對教材的知識點(diǎn)進(jìn)行簡單地描述，隨后根據(jù)相似的時(shí)政資源來加深高中生對知識點(diǎn)的理解，使高中生可以更加牢固地掌握書本知識，這也是時(shí)政資源對教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。

如在教師教授《影響價(jià)格的因素》一課時(shí)，教師可以通過各種渠道來查找關(guān)于經(jīng)濟(jì)、金融方面的時(shí)政資源，來進(jìn)行對書本知識點(diǎn)的教學(xué)。在課程之初，教師可以以電子商務(wù)平臺為例，探討時(shí)下最引人注目的互聯(lián)網(wǎng)促銷活動，談?wù)摼€上營銷對線下營銷產(chǎn)生的影響，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，并且對課程中涉及的內(nèi)容有思考的欲望。

教師將生活中常見的經(jīng)濟(jì)類時(shí)政資源與教材內(nèi)容相結(jié)合，可以讓學(xué)生對思想政治課程不再陌生，同時(shí)還能夠?yàn)楦咧猩鞔_思慮的角度，從教學(xué)內(nèi)容的方向去引導(dǎo)高中生，使其能夠思索現(xiàn)今影響價(jià)格的主要因素，幫助學(xué)生在思想政治的教材中找尋答案。

四、結(jié)論

思想政治課程需要跟隨時(shí)代的發(fā)展而實(shí)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新、改革，教師對教學(xué)內(nèi)容同樣也要實(shí)時(shí)變革。時(shí)政資源為高中思想政治課堂提供了源源不斷的素材，教師將時(shí)政資源與教學(xué)資源相結(jié)合，才能將學(xué)生的理性思想、法律意識、社會參與、政治認(rèn)同等培養(yǎng)起來。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘燕華.“時(shí)政”助力高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的有效途徑[J].西藏教育，2018（01）.

[2]張棟兵.政治課堂滲透時(shí)事教育的原則及案例分析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2013（22）.