羅健

[摘 要]隨著人工智能與數(shù)據(jù)分析技術(shù)的日趨成熟，機(jī)器人在日常生活與工作中應(yīng)用越來(lái)越廣，改變著人類的生活習(xí)慣。在這樣的背景下，財(cái)務(wù)機(jī)器人也隨之誕生，沖擊著會(huì)計(jì)行業(yè)的變化發(fā)展。因此整個(gè)社會(huì)對(duì)會(huì)財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求越來(lái)越高。本文主要基于財(cái)務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用與發(fā)展，展開(kāi)市場(chǎng)對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的需求進(jìn)行研究與探索，思考高職院校培養(yǎng)財(cái)會(huì)類專業(yè)人才過(guò)程中存在的問(wèn)題，財(cái)務(wù)機(jī)器人“革命”下高等院校教育改革采取的應(yīng)對(duì)措施，使財(cái)務(wù)機(jī)器人“革命”下高職院校的改革能夠培養(yǎng)出符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的財(cái)會(huì)類專業(yè)人才。

[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)機(jī)器人;高職院校;財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)以及它準(zhǔn)確、高效、全年無(wú)休的工作模式，引起財(cái)會(huì)類專業(yè)人才以及財(cái)會(huì)類教育部門(mén)的深思。甚至出現(xiàn)財(cái)會(huì)類工作人員怕被財(cái)務(wù)機(jī)器人取代的恐慌。財(cái)務(wù)機(jī)器人取代工作流程規(guī)范、重復(fù)性高的工作（憑證錄入、出納核算、報(bào)表生成、每月報(bào)稅等）已成為必然。高職院校作為財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)基地，及時(shí)調(diào)整教育方案，制定符合市場(chǎng)需要的財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，提高財(cái)會(huì)類專業(yè)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

1 財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)類專業(yè)人才通常都是在和數(shù)據(jù)打交道，面對(duì)繁瑣重復(fù)的數(shù)據(jù)財(cái)會(huì)人員工作中易出現(xiàn)錯(cuò)誤。進(jìn)入到人工智能和大數(shù)據(jù)時(shí)代，這些繁瑣的數(shù)據(jù)變得簡(jiǎn)單，財(cái)務(wù)機(jī)器人精準(zhǔn)、無(wú)休的工作模式大大降低了人工成本，提高了費(fèi)用核算精度。在此背景下，財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)在順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的過(guò)程中存在很多問(wèn)題。例如：企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中流程復(fù)雜，費(fèi)用管控需要針對(duì)實(shí)際情況做財(cái)務(wù)科目劃分，高職院校在教學(xué)過(guò)程中對(duì)企業(yè)復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理覆蓋率較小，給高職院校財(cái)務(wù)類專業(yè)人才培養(yǎng)增加難度。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)財(cái)會(huì)類崗位系統(tǒng)多樣，每家公司開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)依據(jù)所服務(wù)的行業(yè)不同，具有各自己特點(diǎn)。企業(yè)需要對(duì)系統(tǒng)操作熟悉并掌握專業(yè)的財(cái)會(huì)類專業(yè)知識(shí)，透過(guò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)做好財(cái)務(wù)管理。高職院校實(shí)踐設(shè)備落后，財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)先進(jìn)軟件接觸少，造成供需不平衡。因此，高職院校針對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)人才沒(méi)有準(zhǔn)確的培養(yǎng)計(jì)劃，延用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生只能掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)及基本技能，到企事業(yè)單位后，只能從事簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)類工作，這類工作很容易被財(cái)務(wù)機(jī)器人取代。先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)及企事業(yè)單位案例不能很好地應(yīng)用，使財(cái)會(huì)類專業(yè)人才與財(cái)務(wù)機(jī)器人的能力同步甚者低于財(cái)務(wù)機(jī)器人的能力，造成畢業(yè)即失業(yè)的尷尬局面。

財(cái)務(wù)機(jī)器人出現(xiàn)后，高職院校課程制定與市場(chǎng)需求不符，優(yōu)于財(cái)務(wù)機(jī)器人的專業(yè)人才培養(yǎng)中缺少優(yōu)秀的復(fù)合型教師隊(duì)伍，所以在課程設(shè)置的時(shí)候還處于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的課程設(shè)置中。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及人才儲(chǔ)備不足，使得高級(jí)財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)所需要的風(fēng)險(xiǎn)管理、報(bào)表分析、內(nèi)部控制優(yōu)秀教師少，且這部分課程設(shè)置需要有一定深度，教學(xué)過(guò)程有一定難度。這些課程之間相互融合才能發(fā)揮其最大作用，課程設(shè)置時(shí)每個(gè)學(xué)科卻又是獨(dú)立的，不利于學(xué)生全方位思考與分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)教師已形成固定的教學(xué)模式，財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)要求教師重新學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和信息化技術(shù)，因此，學(xué)與教之間存在時(shí)間差，市場(chǎng)調(diào)研少。教學(xué)模式改革不明顯，教學(xué)案例單調(diào)且與時(shí)代發(fā)展不符。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的用處，更不會(huì)去思考和分析課本知識(shí)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生都有惰性，傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)類專業(yè)人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)多以期未考核成績(jī)加平時(shí)表現(xiàn)合成總評(píng)成績(jī)的方式，只要學(xué)生按時(shí)上下課，認(rèn)真完成作業(yè)，不遲到不早退不曠課，平時(shí)成績(jī)都可以拿到高分，期未考試依據(jù)上課筆記及重點(diǎn)，突擊學(xué)習(xí)，也可以拿到高分。這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再適合科技訊速發(fā)展的社會(huì)。未來(lái)社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須通過(guò)深入的案例分析才能完全理解重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在實(shí)踐中才能透過(guò)工作事件創(chuàng)新工作方法，從而圓滿地解決問(wèn)題。

2 財(cái)務(wù)機(jī)器人“革命”下高職財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

為使財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求，高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)需要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位改革。目的就是讓財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生在完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用財(cái)務(wù)機(jī)器人，提高財(cái)會(huì)類工作的組織能力、協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)籌能力、管理能力等。在實(shí)際工作中，財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生能夠管理和協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)機(jī)器人工作，而不是被機(jī)器人取代。

首先，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展方向，制定可持續(xù)發(fā)展的財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)改革計(jì)劃。各高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的辦學(xué)特色，制定符合市場(chǎng)需求的課程設(shè)置，不斷創(chuàng)新本校學(xué)生可接受的教學(xué)模式，建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容保證真實(shí)有效，符合教學(xué)實(shí)情。高職院校在收到評(píng)價(jià)時(shí)組織國(guó)內(nèi)外財(cái)會(huì)類專業(yè)專家進(jìn)行專題評(píng)審會(huì)議，以現(xiàn)有教學(xué)模式為基礎(chǔ)，充會(huì)分析市場(chǎng)需求，從會(huì)計(jì)人才崗位需求角度出發(fā)，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)、財(cái)會(huì)類相關(guān)工作管理能力、財(cái)會(huì)類其它突發(fā)事件處理能力。這要求財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為復(fù)合型人才，這類復(fù)合型人才應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德、溝通能力（會(huì)多國(guó)語(yǔ)言更佳），團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，新時(shí)代財(cái)會(huì)類專業(yè)人才在面對(duì)復(fù)雜多變的工作環(huán)境時(shí)，工作中應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神，讓自己的工作變得更有意義。當(dāng)然，財(cái)會(huì)類專業(yè)人才與財(cái)務(wù)機(jī)器人配合工作或是協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)機(jī)器人工作的前題是：財(cái)會(huì)類專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)同時(shí)掌握財(cái)務(wù)機(jī)器人的重復(fù)性高、流程統(tǒng)一等工作內(nèi)容;財(cái)會(huì)類專業(yè)崗位通用能力（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、電算化會(huì)計(jì)、熟練應(yīng)用辦公軟件等）;在此基礎(chǔ)上，財(cái)會(huì)類專業(yè)人才還可以參與到公司管理決策中，工作內(nèi)容高于財(cái)務(wù)機(jī)器人工作內(nèi)容的崗位還應(yīng)當(dāng)具備企業(yè)成本管控能力、分析財(cái)務(wù)報(bào)表、提出風(fēng)險(xiǎn)管控預(yù)案能力、參與公司發(fā)展規(guī)劃提出財(cái)務(wù)決策的能力、依據(jù)公司經(jīng)營(yíng)內(nèi)容具備稅務(wù)處理能力、在公司運(yùn)營(yíng)中資金運(yùn)作能力，等等。進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)1-2年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，可依據(jù)學(xué)習(xí)的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃及能力，在實(shí)踐教學(xué)中具設(shè)計(jì)個(gè)性化分層級(jí)的學(xué)習(xí)方案，讓教與學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重心放在財(cái)務(wù)機(jī)器人無(wú)法取代的財(cái)會(huì)類管理、分析、協(xié)調(diào)類課程中。例如：可以增加部分共公基礎(chǔ)課程（心理健康學(xué)、財(cái)會(huì)類法律與職業(yè)道德、溝通技巧等）;財(cái)會(huì)類專業(yè)在培養(yǎng)復(fù)合型人才時(shí)，應(yīng)當(dāng)更多地專注于專業(yè)課程與管理類課程的融會(huì)貫通，在工作中創(chuàng)新工作模式，提高工作效率;當(dāng)財(cái)會(huì)類基礎(chǔ)工作交給財(cái)務(wù)機(jī)器人后，財(cái)會(huì)類專業(yè)的專業(yè)課程難度需要提升，例如增加財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防控制類課程、企事業(yè)單位資本運(yùn)作課程、財(cái)會(huì)類管理課程、財(cái)務(wù)報(bào)表深入分析、國(guó)家實(shí)時(shí)稅務(wù)政策及稅務(wù)信息化等課程深度;學(xué)習(xí)制用是高職院校陪養(yǎng)財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的重要內(nèi)容，在校內(nèi)外制定實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，同時(shí)掌握實(shí)踐各崗位在企事業(yè)單位中的位置，與其它部門(mén)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新財(cái)會(huì)類專業(yè)工作模式，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，參與到企事業(yè)單位管理中，成為指揮和協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)機(jī)器人工作的高級(jí)會(huì)計(jì)人才。

最后，高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)受到網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的沖擊，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的需求，采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)模式已成為發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)資源變得寬廣，高職院校教師同樣應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提高各項(xiàng)技能，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，收集財(cái)會(huì)類專業(yè)相關(guān)案例，讓知識(shí)點(diǎn)更容易被學(xué)生吸收與理解，豐富教學(xué)模式，使課堂氛圍更活躍與精彩，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著市場(chǎng)需求的不斷擴(kuò)大，及科技的發(fā)展，財(cái)務(wù)機(jī)器人“革命”浪潮一浪高過(guò)一浪，財(cái)務(wù)機(jī)器人技術(shù)的不斷完善，其使用會(huì)變得越來(lái)越普遍，工作中對(duì)財(cái)務(wù)機(jī)器人依賴度隨之提高。財(cái)務(wù)機(jī)器人“革命”下，財(cái)務(wù)機(jī)器人可以更高效、精準(zhǔn)、快速地完成大理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，流程固定的核算與記賬式作，這此引發(fā)高職財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)深度思考，高職院校應(yīng)當(dāng)注重財(cái)務(wù)機(jī)器人無(wú)法完成的內(nèi)容進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)出具有財(cái)務(wù)管理能力和戰(zhàn)略規(guī)劃能力的高素質(zhì)財(cái)會(huì)類專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器密確配合，高效快捷地完成財(cái)會(huì)類相關(guān)工作。因此，財(cái)務(wù)機(jī)器人“革命”下高職財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，國(guó)家教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定科技發(fā)展與教育教學(xué)同步的方針政策，使高職財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要。

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