【摘要】高中的英語學(xué)習(xí)中，相關(guān)英語教職工作人員尤其注重在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。通過在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行相應(yīng)的英語閱讀教學(xué)，進(jìn)一步促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，推動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的增強。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行英語的教學(xué)對學(xué)生自身的英語表達(dá)能力也存在極大的影響作用。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);英語閱讀;教學(xué)方案;探究分析

【作者簡介】張詠，徐州市第三中學(xué)。

引言

高中英語教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行應(yīng)閱讀的教學(xué)，需要不斷地對學(xué)生進(jìn)行了解從而進(jìn)一步的創(chuàng)新教學(xué)方式，新課程標(biāo)準(zhǔn)主要提倡改革傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)形式并在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，在扎實學(xué)生的基礎(chǔ)英語知識的前提下進(jìn)一步有力地推動學(xué)生英語運用技能提高，逐步形成英語的文化意識。因此，學(xué)生接受新課程標(biāo)準(zhǔn)下高質(zhì)量的英語教學(xué)，可不斷地提高自身的英語學(xué)習(xí)能力，從而增強學(xué)習(xí)英語的自信。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何踐行高中英語閱讀教學(xué)

1.注重與時俱進(jìn)，充分結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)。高中英語教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行相應(yīng)的英語閱讀教學(xué)創(chuàng)新，首先需要充分的結(jié)合當(dāng)下時代的變化進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)形式優(yōu)化。當(dāng)下時代，信息技術(shù)被各個行業(yè)普遍運用，而信息技術(shù)同時在英語閱讀教學(xué)上也是受到了尤其的關(guān)注與重視的。通過英語教師利用信息技術(shù)并充分地結(jié)合高中學(xué)生的個性以及興趣愛好，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新可促使學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)提高興趣與積極性。那么教師應(yīng)該在課堂中如何利用信息技術(shù)與學(xué)生個性進(jìn)行英語閱讀的教學(xué)創(chuàng)新？例如，英語教師通過信息技術(shù)將英語閱讀文章進(jìn)行音頻和視頻的展示，由于當(dāng)下高中學(xué)生喜歡利用電子產(chǎn)品新欣賞音頻，因此通過音頻的方式將英語閱讀文章進(jìn)行展示可有力地推動學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)提高積極性。再而，針對高中學(xué)生的好勝心較強以及自尊心方面也表現(xiàn)尤為強烈的特點，可利用信息技術(shù)開展相應(yīng)的閱讀搶題競賽、限時學(xué)習(xí)等活動進(jìn)一步促使學(xué)生重視英語的學(xué)習(xí)。例如在牛津譯林版高一上冊模塊一《School? life》， 英語教師首先則可通過視頻進(jìn)行校園生活的展示，促使學(xué)生對該閱讀的學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步的認(rèn)識并產(chǎn)生英語閱讀學(xué)習(xí)的好奇心。其次，教師利用多媒體進(jìn)行相應(yīng)的問題回答競賽可推動學(xué)生對該課時的學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力，進(jìn)而積極地自主探索與發(fā)現(xiàn)英語閱讀的學(xué)習(xí)有力的提高高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀思維，提高教學(xué)效率。高中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對于初中而言，不僅學(xué)習(xí)量較大而且學(xué)習(xí)時間緊迫。因此，英語教師需要尤其重視在新課程標(biāo)準(zhǔn)下培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀做題思維，進(jìn)一步促使學(xué)生形成高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。針對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，高中的英語教師需要做出的是不斷地推動學(xué)生進(jìn)行自主思考與自主探索。因此教師積極的培養(yǎng)高中學(xué)生英語做題的思維，即是促使學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)與探索的一個重要媒介。提高學(xué)生的英語閱讀思維能力可進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有興趣對英語的學(xué)習(xí)進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)。那么高中英語教師應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀思維，提高英語教學(xué)的效率呢？例如教師在課堂中積極的引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語文章的構(gòu)建從而進(jìn)一步的推動學(xué)生了解閱讀文章的大致內(nèi)容與基本結(jié)構(gòu)。其次，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中的高頻率英語單詞以及重要句型等等進(jìn)行相應(yīng)的匯總，也能夠逐步的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維。例如在牛津譯林版高一下冊模板三《Back to the past.》，英語教師針對該課時的講解則可積極的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的時態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的思維導(dǎo)圖構(gòu)建，在該篇文章中英語的時態(tài)表達(dá)是學(xué)生需要掌握的重點。因此，通過教師組織學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行文章構(gòu)建可促使學(xué)生對英語的時態(tài)學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識與了解，進(jìn)而有力的提高學(xué)習(xí)的效率。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下踐行高中英語閱讀教學(xué)的價值

高中英語教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的創(chuàng)新，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長而言是有極大的影響作用的。與傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)相比，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行英語閱讀教學(xué)可提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維進(jìn)而推動學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中形成良好的英語文化意識，有力的增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。那么高中英語教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行英語閱讀教學(xué)創(chuàng)新的價值體現(xiàn)為哪些方面？首先，通過教師積極地在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新可促使學(xué)生逐步地形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)邏輯思維提高學(xué)習(xí)的效率，新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，主要提倡的是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思想進(jìn)一步促使學(xué)生形成內(nèi)部動機，進(jìn)行英語的高效學(xué)習(xí)。其次，通過在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行英語閱讀的教學(xué)可直接來提高教學(xué)的趣味性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)可以有力地推動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與好奇心，進(jìn)而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行相應(yīng)的英語閱讀學(xué)習(xí)從而直接培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，高中英語教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行英語閱讀教師的創(chuàng)新與優(yōu)化可促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語的教學(xué)有諸多的有利影響，那么高中英語教師如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行英語教學(xué)的創(chuàng)新總結(jié)可得：首先，與時俱進(jìn)充分的結(jié)合高中學(xué)生的個性以及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新從而促使學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)提高積極性。其次，積極地引導(dǎo)學(xué)生在英語閱讀的過程中利用思維導(dǎo)圖，高中學(xué)生積極的利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語閱讀的學(xué)習(xí)可提高學(xué)習(xí)的效率，有力的增強英語學(xué)習(xí)邏輯思維，進(jìn)一步推動學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)能力以及質(zhì)量上都得到相應(yīng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]何澤.高中英語文學(xué)閱讀教學(xué)行動研究[D].華東師范大學(xué)，2017.

[2]吳吉東.入場理論視域下英語復(fù)句認(rèn)知及其教學(xué)研究[D].上海師范大學(xué)，2017.