【摘要】隨著我國經(jīng)濟的增長，人們的生活水平越來越好，因此許多的人對于教育的關注程度越來越高。其中在英語教育方面的重視程度也是越來越高，這樣的環(huán)境導致我國的英語教學必須不斷地進行改進。在進行初中英語教學過程之中，怎樣更好地將學習內容傳遞給學生們，是一個非常關鍵的問題。本文通過對思維導圖的作用和優(yōu)點進行研究，闡述了思維導圖在初中英語教學過程之中的應用，為更好地進行初中英語教學進行分析。

【關鍵詞】思維導圖;初中英語教師;英語教學

【作者簡介】邢玉玲（1989.11-），女，漢族，內蒙古赤峰人，內蒙古赤峰市敖漢旗貝子府中學，大學本科，中學二級教師。

引言

思維導圖在我國的教育之中發(fā)揮了很重要的作用，為我國的教育改進做出了極大的貢獻，推動我國的教育事業(yè)變得更加完善。在初中英語教學之中的思維導圖引用，幫助初中的英語教師更好的將學習內容傳達給學生們，也讓學生們能夠更好的理解需要學習的內容。下面通過對思維導圖的作用進行分析，研究思維導圖在我國的初中英語教學之中的應用研究。

一、思維導圖的作用和優(yōu)勢

思維導圖對于生活和學習中的人們各個方面能力和技能的提升都有很大的幫助，包括對成年人的工作，以及學生的學習都有極為明顯的促進作用。比如在學生的學習成長、教師的教案設計、工作人員的演講管理、會議等等。利用思維導圖清晰的思維方式以及層次分明的結構層次幫助人們進行更加有效的總結，更加有序的工作。其中最突出的優(yōu)點就是：

1. 大大的提升學習效率和學習速度，更加系統(tǒng)性的整合學習內容和知識。

2.通過結構性的學習以及內容的構建，更加有效地激發(fā)自身的創(chuàng)意構造、想象聯(lián)想，形成一個更加系統(tǒng)的，融會貫通的學習結構。

3.讓人養(yǎng)成更加有效的學習習慣和思維習慣，在應付其他方面的工作和學習時，能夠更有效率的進行學習，更加輕松地進行溝通演講或者是管理。

二、思維導圖在初中英語教學之中的重要作用

初中英語教學是學生們英語學習的關鍵時期，通過思維導圖的應用，能夠很好幫助學生們進行更加有效的、整體性的英語學習，通過思維導圖的引導，讓學生們學習英語更加容易，更加輕松，在英語學習過程中。學生和教師們大部分都會存在英語短語以及生詞的過度重視，但是對文章結構以及英語整體性的把握，比較忽視。但是通過思維導圖的良好作用，可以幫助學生們將整體性的英語文章結構，更加全面的展現(xiàn)到他們面前，使得他們意識到英語文章整體結構和英語文化學習的重要性，促進學生們對英語學習的本質理解，提升他們的學習效率。另一方面，思維導圖更加適合學生們的學習思維，更適合對他們進行英語的學習引導，使得他們更輕松的對待英語的學習。在這個容易迷失的青春期里，通過良好的思維導圖引導，將學生們帶入到學習的世界，掌握更加深厚扎實的英語基礎，為自己未來打下良好的基礎。

三、思維導圖在初中英語教學之中的具體應用分析

如何將思維導圖更好的應用在初中的英語教學課程之中，需要教師更加深入的理解思維導圖的作用，更好地掌握思維導圖對英語課程的影響，將其更加合理有效的融入教學課堂之中。

在英語的詞匯教學過程中，教師們往往任由學生們自主的進行背誦記憶，沒有有效地對他們進行引導。但是，英語詞匯卻是英語語言學習最為基礎的知識和材料，也是英語學習的基礎，只有將英語詞匯學習好了，才能夠更好地把握英語學習內容，形成比較良好的英語應用能力。比如初中英語課程內容7B：unit vocabulary這一節(jié)的英語詞匯學習，其內容主要是讓學生們對家具類英語詞匯以及房屋設施詞匯進行學習。而在日常生活中大部分學生都對這方面給的內容有一定的常識性了解，對于家具類英語詞匯以及房屋設施詞匯有一定的基礎性認知。因此對于這方面詞匯的學習就非常適合利用思維導圖進行詞匯學習的引導，這樣既能夠幫助學生們加深對這些詞匯和知識點的印象和理解，也能夠更好的幫助學生們對這一類詞匯進行結構分類和知識框架的形成，加深整體性的記憶，然后通過提問的形式，例如：

What do you have in you washing room？

What do you have in you bedroom？

讓學生們自主的鞏固家庭家具的英語詞匯，強化他們的基礎詞匯記憶。

學習英語過程中，英文寫作是檢驗學生真正英語應用能力的一個非常重要的標準，但是想要寫好英語作文，必須要對英語的語法結構、文章框架等有一定的理解，對于英語寫作的思路和認知比較清晰。這時可以利用思維導圖的優(yōu)點，將其形成方式教授給學生們，讓他們在進行英文寫作時，形成思維導圖的形成習慣，提升學生們的英語寫作能力。比如，讓學生們對英語作文題目進行思維導圖的繪制，然后按照自己形成的思維導圖進行英語文章的拓展和描述，這樣寫出來的文章結構清晰層次、結構合理，并且能夠更好地當學生們形成良好的英語寫作習慣，有效的提升學生們的英語寫作能力。

四、結束語

思維導圖對于任何知識、能力的學習和擴展都是非常有效的方式。在進行初中英語的教學過程中，有效的利用思維導圖，引導學生們進行英語知識的學習，提升學生們自身對于英語思維導圖的應用理解，強化思維導圖在英語學習過程中的作用，形成良好的學習習慣，有效的提升他們的英語水平，也為自身未來的發(fā)展奠定良好的基礎。在英語教學過程中一定要強化思維導圖的作用，不斷地改善思維導圖在課程中的應用。

參考文獻：

[1]毛佳.初中英語詞匯教學中思維導圖的應用策略探究[J].英語教師，2018，18（21）：70-71+77.