【摘要】隨著國際性交流的愈發(fā)頻繁，英語的重要性愈發(fā)凸顯，英語英語課程教學已然成為我國教育教學中的核心。而縱觀現(xiàn)階段高中英語教學中，雖然在新課改的背景下其英語課堂取得良好的革新成效，但是仍忽視課本的重要作用，再加上教學模式的單一性和固定性，導致高中英語課堂教學效果依舊無法達到預期要求?；诖?，本文針對高中英語課堂教學中的讀寫結合進行分析研究。

【關鍵詞】高中;讀寫結合;英語;策略;課堂教學

【作者簡介】邰文，江蘇省泰州市姜堰區(qū)羅塘高級中學。

在現(xiàn)階段高中英語教學中，受到應試教育觀念的影響，導致部分課堂教學中教師仍開展灌輸式教學，雖然學生在此模式下可以短時間內進行英語知識的快速記憶，但是卻無法進行深入鞏固，并對對相關英語知識的理解根本不夠透徹?；诖耍雽崿F(xiàn)英語課堂教學效果提高，并起到鍛煉學生英語讀寫能力的目的，需進行讀寫結合模式的應用，幫助學生提高英語知識內化程度。所以，對英語教學課堂讀寫結合模式的開閘進行分析研究具有長遠發(fā)展意義。

一、高中英語存在問題分析

1.教學重點偏移。在現(xiàn)階段高中英語教學中，針對寫作指導的開展，教師側重對語法、詞匯以及句型等方面內容的教學，而對學生構思方面的引導和指導卻存在忽視現(xiàn)象，導致學生在具體寫作中存在思路混亂等顯現(xiàn)，其寫作文章毫無條理。再加上教師對學生指導的不重視，導致其指導作用的作用與價值無法得到充分體現(xiàn)。

2.英語教學分離。高中英語閱讀教學和寫作教學的開展與學生自身英語能力的提升存在緊密聯(lián)系，二者呈現(xiàn)出相輔相成，相互作用的狀態(tài)。但是縱觀現(xiàn)階段高中英語教學，部分教師尚未正確認知閱讀促進寫作的作用和意義，未結合該突進進行學生英語能力的強化，在當前教學中采用分離教學的模式進行教學，這就導致學生英語綜合素質無法得到全面培養(yǎng)。

二、高中英語課堂教學中讀寫結合的應用策略

1.注重對寫作素材累積，以讀促寫。長久以來，高中英語教學中大部分教師都以語言知識教學為重點，而在具體教學中，其單詞講解、詞組搭配、拼讀以及語法等方面為側重點，而對寫作教學和閱讀教學的認知存在偏差。其實不然，閱讀與寫作之間存在較大的關聯(lián)性，而教師要想真正做到學生英語能力的全方面培養(yǎng)，就必須結合具體情況進行針對性教學措施的制定?；诖?，在高中英語教學實際開展中，教師可以基于全年級的學生，要求學生進行文章的寫作，然后在所有文章中挑選出作為優(yōu)質的文章，或者是文章中應用良好的語法、詞匯等，將其當作參考對象供學生學習。經過上述方式的開展，可以促使教師明確，學生寫作能力的提升與寫作教學關聯(lián)巨大，所以需要重視對寫作教學的引入，并引導學生在實際學習過程中進行寫作素材的累積。例如教學《Wildlife Protection》文章時，教師可以在課堂中傳授學生“deal with”“keep in touch with”等關鍵詞，以期學生能更為有效的通過閱讀進行自身素材的累計，并通過要求學生用上述詞語進行文章的寫作，進而達到讀寫結合的作用。

2.注重閱讀能力提升，以讀促寫。雖然在教學改革的背景下，大部分教師已然認知寫作教學和閱讀教學的重要性，但是卻未認知到二者之間的關聯(lián)性，導致在具體英語課堂教學中無法進行閱讀與寫作的有機結合，導致學生寫作能力培養(yǎng)缺乏機會和空間。針對學生而言，寫作的開展可以起到幫助學生進行知識二次鞏固的作用，所以要想提升學生知識內化深度，可以重視對詞匯累積的強。例如教學《The world of our senses 》文章時，教師需結合具體情況進行課文重點詞匯、段落以及詞語的講解，進而幫助學生強化掌握相關詞語、詞匯以及段落的應用，以此為基礎開展相關造句、寫作活動，進而幫助學生實現(xiàn)英語能力的全面提升。

3.注重教學效果強化，讀寫結合。通過對閱讀與寫作的有機結合，基于以讀促寫、以寫促讀模式的應用，實現(xiàn)學生寫作能力、閱讀能力的有效提高，并且二者也體現(xiàn)出相輔相成的關系。針對學生而言，其閱讀教學的開展，不僅可以進行英語詞匯知識、英語文章結構的掌握和理解，還能實現(xiàn)對自身英語表達方式有效掌握。而通過寫作教學開展，可以在幫助學生強化語言詞匯、詞句掌握的強化鞏固，還能鍛煉學生語文表達和寫作能力，以期教英語課堂教學效果的最大化提升。所以，教師必須重視對讀寫結合的開展。例如教學《 School life》課文時，要想促使學生所學知識的最大化體現(xiàn)和發(fā)揮，需要等到課文講解完畢，開展相關英語寫作活動，基于對教學課文中某一片段開展仿寫等。進而在強化學生閱讀理解能力同時，起到高中英語課堂教學效果提升的目的。

三、結束語

總而言之，讀寫結合教學模式在高中英語課堂中的應用，不僅可以幫助學生進行自身素質的全面發(fā)展，更是起到提高英語教學質量效果的目的。基于此，教師必須強調對讀寫結合模式的科學應用，結合對相關策略的強化使用以期促進學生全面發(fā)展。

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