【摘要】英語是一門語言，而語言的學(xué)習(xí)要從小開始，并且在學(xué)習(xí)的過程中英語的環(huán)境對(duì)語言學(xué)習(xí)有良好的促進(jìn)作用。而小學(xué)生們所處的語言環(huán)境是漢語氛圍，在這樣的情境下進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。所以，在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們會(huì)遇到這樣或是那樣的問題，這些問題的存在嚴(yán)重地影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過程中要采取一定的措施，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué);措施

【作者簡介】范會(huì)珍，石家莊市新華區(qū)新星學(xué)校。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要時(shí)期。所以，各學(xué)校都在小學(xué)階段開設(shè)了英語課程。不過，學(xué)生所處的漢語語言環(huán)境令其英語的學(xué)習(xí)難度增大，這就需要教師在教學(xué)過程中采取相應(yīng)的措施，利用形式多樣的教學(xué)方法和手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)是受環(huán)境影響的，在漢語的語言環(huán)境中小孩子自然而然地就學(xué)會(huì)了漢語。所以，英語的學(xué)習(xí)也是一樣，必須為其創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境。不過，小學(xué)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中每周也只有三節(jié)英語課，并且平時(shí)所處的語言環(huán)境為漢語的環(huán)境，在這種情況下學(xué)生缺乏用英語“做事情”的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的效果不顯著。因此，在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中教師要采取相應(yīng)的措施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高英語學(xué)習(xí)的效率。

教師要抓好課上的效率，在英語的課堂上盡量用英語講課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在課上得到盡可能多的英語熏陶。師生在課堂活動(dòng)中用英語交流，可以更好地讓英語的聲音作用到學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)中，這樣對(duì)學(xué)生不僅是一種潛移默化地影響，甚至可以影響到學(xué)生的思維習(xí)慣，有力地開拓了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成用英語思維思考和表達(dá)的習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的英語能力有很大的幫助。另外，在英語學(xué)習(xí)的過程中聽力也很重要，大家可以想象，一個(gè)從來沒有聽過英語的人怎么可能說好英語呢？因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境，可以充分利用課余時(shí)間，讓學(xué)生通過早自習(xí)、午間休息時(shí)間進(jìn)行英語的聽說的訓(xùn)練，還可以在班級(jí)中成立英語角，專門抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流，不僅使學(xué)生的英語地說的能力得到提升，也可以大大地改善學(xué)生的英語“聽”的能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意志力的鍛煉

學(xué)習(xí)英語對(duì)于學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學(xué)生用另一種語言去表達(dá)、去交流、去獲取信息的同時(shí)，也是在挑戰(zhàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力。一般來說，學(xué)生在剛接觸英語時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也很高;不過，在學(xué)習(xí)的過程中從來都不是一帆風(fēng)順的，隨著詞匯量的增多、英語句子的加長、課文難度的增大等，學(xué)習(xí)困難也會(huì)越來越大，部分學(xué)生甚至把英語的學(xué)習(xí)看成了一種負(fù)擔(dān)。因此，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣也是一種必然。所以，在教學(xué)過程中教師必須要重視這件事，要通過相應(yīng)的策略來重新燃起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持其學(xué)習(xí)的興趣。

1.激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)顯著的特點(diǎn)-—好奇心強(qiáng)。因此，在教學(xué)的過程中教師要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)來保持學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中去。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能精力集中，也才能提高課堂效率。在英語的學(xué)習(xí)過程中詞匯量是評(píng)價(jià)英語學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的指標(biāo)，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，如果在學(xué)習(xí)時(shí)碰到一個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，再看到另一個(gè)還是不認(rèn)識(shí)，一個(gè)篇章中生詞多了，學(xué)生的積極性就會(huì)受到打擊。為此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境幫助學(xué)生解決生詞問題。例如，可以在一些日常的事物上寫上相應(yīng)的英語單詞，學(xué)生看得多了就會(huì)自然記住這個(gè)單詞，這是豐富學(xué)生的詞匯的一項(xiàng)措施，教師在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用。

2.加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)意志力的鍛煉。英語的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期、漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中關(guān)鍵是學(xué)生的堅(jiān)持，這也是對(duì)學(xué)生的意志力的一種考驗(yàn)。小學(xué)生們喜歡嘗試，教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色表演，提高學(xué)生的語言交流的能力，在這個(gè)過程中要讓每一個(gè)學(xué)生都能有參與表演的機(jī)會(huì)。在表演中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的，能夠有效地提高學(xué)生的英語能力。

3.教師要對(duì)學(xué)生充滿愛心。小學(xué)生的思想情感很豐富，也很敏感，對(duì)教師情感的細(xì)微變化也能察覺出來。因此，教師在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生充滿愛心，要盡可能地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。古語有云：親其師而信其道。所以，師生之間的情感互動(dòng)在教學(xué)的過程中有十分重要的作用。在師生交流的過程中老師的一個(gè)贊許的微笑、一句鼓勵(lì)的話語等，對(duì)于學(xué)生來說都有意想不到的作用，都有可能促使學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)。

三、采取因材施教的方法

一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能力各不相同，存在個(gè)體差異。因此，教師要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，而不能局限于培養(yǎng)少數(shù)幾個(gè)尖子生，要讓每個(gè)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提高。尤其是對(duì)于少數(shù)的差生，更是要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們能夠重拾學(xué)習(xí)的信心。

總的說來，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，教師要首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，著力培養(yǎng)學(xué)生的意志力，并采用因材施教的措施，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙春生，范慧生.基于語篇的小學(xué)英語詞匯教學(xué)[J].中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)篇），2009，12.