【摘要】在高職教學(xué)工作中，思想政治教育是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，思想政治教育的質(zhì)量對高職學(xué)生的道德品質(zhì)和未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。要提高高職院校思想政治教育的質(zhì)量，就必須加強(qiáng)其與其他課程的融合。本文探究了在高職英語課堂中進(jìn)行思政教育滲透的可行性，并根據(jù)高職英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)，提出了將英語教學(xué)與思政教學(xué)相融合的方法。

【關(guān)鍵詞】高職英語;思政教育;課堂教學(xué)

【作者簡介】張冬平，邢臺醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

【基金項(xiàng)目】邢臺市社科發(fā)展研究調(diào)研課題XTSKFZ20190065。

無論是在高校教育還是高職教育中，英語都是一門重點(diǎn)學(xué)科。隨著全球化趨勢的日益顯著，我國與西方國家間的交流更加頻繁，英語教學(xué)的重要性也愈發(fā)凸顯。英語教學(xué)過程中，學(xué)生會廣泛地接觸到西方文化，而在這些文化中既有值得學(xué)習(xí)的精華，也有一些需要擯棄的糟粕。對于心智尚未成熟的學(xué)生而言，在西方文化價(jià)值判斷的過程中有時(shí)難以作出準(zhǔn)確的判別，因而容易受到一些不良文化和思想的消極影響。因此，如何在高職英語教學(xué)中融入思政教育，幫助學(xué)生提供思想道德水平，抵御不良文化的沖擊是近年來許多教育學(xué)者重點(diǎn)研究的課題。

將高職英語教學(xué)與思想政治教育相融合，可以提高學(xué)生對西方文化的辨別能力，同時(shí)還能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為今后走入社會打好思想道德基礎(chǔ)。學(xué)生在充分了解西方文化思想意識特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也能進(jìn)一步改善英語學(xué)習(xí)的效果。

一、加強(qiáng)對英語教師的思想政治指導(dǎo)

教師是教學(xué)工作的直接開展者，教師的言行將對學(xué)生的思想水平產(chǎn)生深刻的影響。因此，要實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)與思政教育的融合，首先要加強(qiáng)對英語教師的思想政治指導(dǎo)工作。為此，高職院校應(yīng)對加強(qiáng)對英語教師的思想道德考核，提高英語教師的選聘標(biāo)準(zhǔn)，從根本上確保教師隊(duì)伍的道德水平、教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。此外，高職院校還應(yīng)建立針對英語教師的思政培訓(xùn)和指導(dǎo)，定期組織思政培訓(xùn)、講座等學(xué)習(xí)活動(dòng)，為英語教學(xué)中的思政教育奠定基礎(chǔ)。

二、建立科學(xué)合理的思政教育評價(jià)體系

思政教育評價(jià)體系的建立可以幫助教師和學(xué)生及時(shí)了解高職英語教學(xué)中思政教育的質(zhì)量和效果。在評價(jià)方式上應(yīng)采取定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合的模式。以往高職院校對學(xué)生英語能力水平的主要標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)英語四六級考試，但英語考試成績只能反映學(xué)生的英語應(yīng)試水平，而無法真實(shí)客觀地反映學(xué)生的思想道德水平。因此，在高職院校英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)中應(yīng)當(dāng)納入思想政治考核標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的思想道德水平作為綜合素質(zhì)的重要組成要素。例如，英語教師在批閱學(xué)生的作文時(shí)，不僅需要對學(xué)生的英語語用能力進(jìn)行評價(jià)，還應(yīng)考查學(xué)生在寫作中體現(xiàn)出來的思想意識，對于學(xué)生表現(xiàn)出的一些不符合社會主義核心價(jià)值觀的思想要及時(shí)進(jìn)行糾正。

三、在高職英語課堂中加強(qiáng)思政教育

語言是文化的載體和體現(xiàn)，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必然會接觸到各種各樣的西方文化和意識形態(tài)，為了提高學(xué)生辨別文化價(jià)值的能力，教師應(yīng)結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中有意識地對學(xué)生進(jìn)行思政教育。

高職院校的英語教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，因此在教學(xué)的過程中不僅涉及課本等傳統(tǒng)教學(xué)素材，還會使用大量的音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)素材。教師在選擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)對這些內(nèi)容蘊(yùn)含的思想價(jià)值進(jìn)行深入分析，避免選用一些偏離社會主流價(jià)值觀的內(nèi)容，從根源上杜絕學(xué)生接觸不良西方文化的途徑。此外，教師還應(yīng)根據(jù)思政教育的要求來選取教學(xué)素材，盡可能選擇與社會熱點(diǎn)話題相關(guān)聯(lián)的素材，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的社會責(zé)任意識，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的思想道德境界，形成正確的是非觀。

在課堂教學(xué)的過程中，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織英語辯論、英語演講等活動(dòng)，讓學(xué)生就某種社會道德文化現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這類活動(dòng)既能為學(xué)生提供口語鍛煉的機(jī)會，又能引發(fā)學(xué)生對社會話題的思考，并在思考的過程中形成獨(dú)立意識和辯證能力，這樣在面對不同思潮的沖擊時(shí)能客觀冷靜地做出判斷。

四、優(yōu)化校園思政教育環(huán)境

校園是學(xué)生最主要的生活和學(xué)習(xí)場所，因此校園環(huán)境對學(xué)生思想品質(zhì)的影響是全面而深入的。高職院校應(yīng)盡可能為學(xué)生提供一個(gè)文明、健康的校園環(huán)境，讓學(xué)生在良好的氛圍中耳濡目染，讓環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這樣不僅有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也為思政教育的開展提供了良好的土壤。

首先，高職院校應(yīng)建立完善的管理制度，重視校園內(nèi)人文環(huán)境的建設(shè)。科學(xué)合理的規(guī)章制度也是英語等各項(xiàng)學(xué)科教育得以有序開展的前提，更是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的重要保障。其次，校園內(nèi)的思政教育形式應(yīng)當(dāng)多樣化，例如，可以利用校內(nèi)的張貼欄定期張貼一些榜樣事例和思政宣傳語，還可以選用一些英文的名人名言，將英語學(xué)習(xí)與思政教育有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生在日常生活中多接觸、了解這項(xiàng)先進(jìn)的思政理念，便能不斷汲取先進(jìn)文化的養(yǎng)分，在潛移默化中提升自身的思想道德素質(zhì)。

五、結(jié)語

高職院校承擔(dān)著為社會輸送職業(yè)人才的重要作用，高職院校的思政教育質(zhì)量將在很大程度上影響人才的思想道德水平，進(jìn)而影響社會的發(fā)展。為了輸出更多綜合素質(zhì)過關(guān)的應(yīng)用型人才，高職院校應(yīng)當(dāng)將思政教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)，將思政教育與英語等學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，通過專業(yè)教育與思政教育雙管齊下，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出能為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才。

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