摘 要：家訪，曾經(jīng)是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁，在促進(jìn)學(xué)生成長方面有不可取代的價值，然而，在出現(xiàn)了很多現(xiàn)代化通訊方式后，家訪這一形式日漸淡化。那么，在新時代背景下，教師要充分利用校訊通、班級QQ、微信群、班級博客等形式，使家訪這種傳統(tǒng)的家校共育方式重新煥發(fā)新意。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;農(nóng)村;家校共育

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.159

電子郵件、電話等通訊方式的出現(xiàn)，對家校溝通的方式產(chǎn)生了較大影響，有人認(rèn)為這種方式可以取代家訪，這在一定程度上割裂了家校的聯(lián)系，削弱了家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，對學(xué)生的成長極為不利。那么，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，農(nóng)村怎樣開展“家訪”活動，促進(jìn)家校共育呢？

一、校訊通——家校聯(lián)系最快捷的平臺

校訊通主要是利用現(xiàn)代通信增值服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長和學(xué)生之間的實(shí)時溝通。校訊通有留言、公告、短信模板、成績管理、班級資料管理等多種功能。家長可通過校訊通了解學(xué)生在校活動和表現(xiàn)的實(shí)時信息。自從開通了校訊通系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了快速、方便、有效的“家?；印?。在開學(xué)初，班主任統(tǒng)計各位家長的聯(lián)系方式，然后通過網(wǎng)絡(luò)將其加入校訊通系統(tǒng)，這樣所有的任課教師便可將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和其他學(xué)習(xí)任務(wù)，通過短信直接發(fā)送到家長的手機(jī)里，家長便會一目了然。通過這種方式，學(xué)生能在家長的督促幫助下盡快完成作業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢?，快捷的校訊通在教師與家長之間建起了家校聯(lián)系的橋梁。

當(dāng)前，社會各界和家庭都對教育有很高的期望，這就對我們的日常工作提出了更高的要求，如何才能教育和培養(yǎng)出讓社會滿意的青少年呢？校訊通的開通無疑給我們帶來了很大的幫助。通過“校訊通”，各科教師都能為家長送去第一手資料，家長即便遠(yuǎn)在千里之外，都可以清清楚楚地知道孩子的情況。這種及時、互動的交流讓家校聯(lián)系更緊密，更及時，對于孩子的教育管理也更有效。

二、班級QQ、微信群——拉近了師生間的距離和家校的距離

互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新興媒介，已被街頭巷尾所認(rèn)識和接受，更已成為學(xué)生和家長們生活不可缺少的一部分。為此，我們可以通過建立班級QQ群、微信群或班級博客，讓學(xué)生、家長在空閑時間，自由在群里發(fā)表自己的言論，包括對各科教師的教學(xué)建議，抑或是班級管理的獻(xiàn)言獻(xiàn)策，也可以談?wù)撟罱喿x書目的感想，還可以是自己的成長困惑。當(dāng)然，學(xué)習(xí)上的困難也可以隨時向教師進(jìn)行請教，教師盡量在短時間內(nèi)解決。通過這種方式的長時間交流溝通，可以從情感上拉近師生距離、家長與教師之間的距離、家長與孩子之間的距離。這樣，學(xué)生們樂于與家長、教師分享他們的喜怒哀樂，真正讓教師成為學(xué)生的“良師益友”，讓家長成為孩子的“知心朋友”?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)改變了以往教師在教育教學(xué)工作中孤軍奮戰(zhàn)的劣勢;同時，通過互聯(lián)網(wǎng)，教師的工作既得到了各位家長的支持和協(xié)助，也得到了班中學(xué)生的理解與支持，班級管理工作開展就更順利了，而且通過這個平臺，學(xué)生也能隨時了解到班級活動的詳細(xì)要求，以便做好準(zhǔn)備，也可以通過交流自己的活動心得，取他人之長，補(bǔ)己之短。

三、班級博客——思想火花的碰撞

為加強(qiáng)家校溝通，學(xué)?？梢詣?chuàng)辦校園博客，年級和班級也可以創(chuàng)建自己的年級博客和班級博客。博客里面的內(nèi)容可以為名師大家的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，如魏書生、李鎮(zhèn)西等大家的教育理念;還可以上網(wǎng)搜尋一些好的教育方法，分享到博客中，或推薦一些優(yōu)秀的教育書籍;還有班級同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作或典型試卷等，讓學(xué)生隨時分享班級博客的精彩。當(dāng)然，班級博客內(nèi)容的構(gòu)建，也不能缺少學(xué)生的參與。為此，我們可以鼓勵學(xué)生在班級博客中大膽表現(xiàn)自己，鼓勵他們參與班級博客的構(gòu)建。學(xué)生們還可根據(jù)自己的特長加入不同的興趣小組。如在微機(jī)課上，學(xué)生們可以“各顯神通”;寫作好的同學(xué)，可發(fā)表自創(chuàng)的短詩或小文章，哪怕只有四五行也行，其他同學(xué)可以給予評價，在博客中點(diǎn)贊?？傊?，班級博客的創(chuàng)建，可以讓同學(xué)們留下他們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同學(xué)們自己參與進(jìn)去，也會獲得成就感，而且，這樣一個網(wǎng)頁的成功制作，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動他們的積極性，給他們提供一個展示自我的平臺，讓每個同學(xué)熠熠生輝，更加自信。學(xué)生對于這一平臺的使用，無疑是樂意接受的，也是愿意積極參與的。與此同時，一些后進(jìn)生的家長能看到孩子的另一面，感到欣慰，對教師的工作也會更加支持。

有一句話說，孩子的優(yōu)秀，浸透著父母的汗水。忽略了親子教育，孩子的成長變化就會很明顯，無論是傳統(tǒng)的家校共育，還是信息化時代的家校互動，我們都要學(xué)著將其互相融合，最終的目的就是實(shí)現(xiàn)家校共育，保證學(xué)生的全面發(fā)展，為社會交一份滿意的案卷。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣克義，張擁盼.“校訊通”架起家校攜手共育的連心橋[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013（14）.

[2]王靜.班級博客在提升中學(xué)生綜合素質(zhì)中的實(shí)踐與思考[D].上海師范大學(xué)，2009.

[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：柳銀生（1975.6— ），男，漢族，甘肅莊浪人，高級教師，研究方向：中學(xué)政治教學(xué)。