摘 要：隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，改變這些問題，可以引入多媒體技術(shù)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可加深對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能重要性的理解。將多媒體應(yīng)用與體育相結(jié)合，促進(jìn)體育教學(xué)的開展，以更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)體育;整合

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0160-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.149

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生通過教師的解釋，演示，練習(xí)，重新解釋，重新演示和再訓(xùn)練來學(xué)習(xí)體育基本技能。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)不夠、掌握技能效率低、興趣小。因此，利用多媒體輔助體育教育具有足夠的優(yōu)勢(shì)。

一、多媒體運(yùn)用提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能重要性的認(rèn)識(shí)

通渭縣屬于偏遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)、教師及學(xué)生本身都重視文化成績(jī)的培養(yǎng)，對(duì)體育技能學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足。多媒體信息技術(shù)環(huán)境中，教師提供學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生變直接理解與掌握知識(shí)為獲取信息。教師播放體育鍛煉的相關(guān)視頻，視頻中涉及正確體育鍛煉的好處、錯(cuò)誤體育鍛煉的壞處，從而提升小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。

二、多媒體運(yùn)用能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的興趣

小學(xué)生對(duì)形象、直觀、感染力強(qiáng)的活動(dòng)有濃厚興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)為主。這種教學(xué)模式枯燥乏味，而在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)會(huì)有不同的效果。例如在“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)前，教師播放青蛙跳的視頻，學(xué)生會(huì)一邊笑一邊模仿青蛙跳的動(dòng)作。接著教師引出這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容——立定跳遠(yuǎn)。這種課堂導(dǎo)入形式，讓學(xué)生形成一種青蛙跳的思維定式，從而在跳的過程中潛移默化地模仿青蛙跳的動(dòng)作。課堂氣氛活躍，學(xué)生精神百倍，鍛煉及學(xué)習(xí)興趣高漲。

三、利用多媒體提高小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的效率

體育教育的直觀原則是指通過學(xué)生的各種感官和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，在體育教學(xué)中運(yùn)用各種直觀手段，生動(dòng)地展示想要學(xué)習(xí)的身體鍛煉技巧，正確思考掌握體育的基本知識(shí)、技能，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)有自己的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用直觀性原則來觀察體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重心移動(dòng)軌跡（形式、方向、幅度）及完成動(dòng)作的速度、耐力、力量、方向等，既要注重空間關(guān)系，又要掌握位移關(guān)系，這是比較復(fù)雜的。體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使運(yùn)動(dòng)技能中的重難點(diǎn)通過視頻、圖片等形式展現(xiàn)出來，有利于提升課堂效率。如：“五步拳”的教學(xué)中，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生看不到手的動(dòng)作，也無法弄清楚步的方向。如果教師花費(fèi)大量時(shí)間來分解行動(dòng)，學(xué)生的模仿訓(xùn)練將會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果此時(shí)使用多媒體技術(shù)顯示圖片，讓學(xué)生觀察虛擬步驟并選擇左腿彎曲前弓，右腳則在右側(cè)。同時(shí)，左手變成一個(gè)鉤子，右手拿起手掌，前面是可見的。通過視頻的慢動(dòng)作，可讓學(xué)生知道左手向后拱起成鉤，右手抬起到右腿外側(cè)，重心變?yōu)樽竽_。在學(xué)生的實(shí)踐中，教師可將學(xué)生的錯(cuò)誤行為使用多媒體進(jìn)行展示，以便學(xué)生看到自己的行為與正確的行為的區(qū)別，從而突破這項(xiàng)體育技術(shù)運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)，提高課堂效率。

四、利用多媒體優(yōu)化體育資源

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的實(shí)際情況制定課程資源，如校本課程的發(fā)展，可充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展。體育教師要以學(xué)生為本，掌握體育校本課程的一般原則和規(guī)律，以新的視角認(rèn)識(shí)體育。體育教師并不擅長(zhǎng)每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。在體育舞蹈、輪滑、武術(shù)、跆拳道等體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過合作交流學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能。有些學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、想象力和創(chuàng)造力，可以帶動(dòng)其他學(xué)生參加體育活動(dòng)。教師通過學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)校的課程改革。

五、利用多媒體培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的興趣和習(xí)慣

1.利用多媒體培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的興趣，是激發(fā)和維護(hù)學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力，也是影響學(xué)生自我意識(shí)和熱情的重要因素。只要學(xué)生有興趣參加體育鍛煉，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)和體育鍛煉視為自己的需要，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識(shí)。例如：學(xué)生可以在平時(shí)的生活中通過信息網(wǎng)絡(luò)觀看體育視頻，并了解他們喜歡的運(yùn)動(dòng)。在體育課堂上，教師所教授的技能是學(xué)生所看到或自學(xué)的技能，心理上就具有一定的優(yōu)越感，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣并且擅長(zhǎng)時(shí)，將更容易實(shí)現(xiàn)終身運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。

2.利用多媒體培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是指形成所需身體行為的反復(fù)行為。體育課的行為習(xí)慣是個(gè)體參與體育運(yùn)動(dòng)的傾向，體育意識(shí)重復(fù)形成行為，逐漸形成一種需要和行為。如，一些學(xué)生在觀看NBA后，將會(huì)受到一些NBA球員的影響。在體育教學(xué)中，教師可選擇特色運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行一定的教學(xué)示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)全社會(huì)形成體育鍛煉的風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)和國家體育習(xí)慣。

總之，教師要培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)全社會(huì)的體育和鍛煉。培養(yǎng)學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)和國家體育習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：朱靜（1989.10— ），女，漢族，甘肅通渭人，一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。