田艷

班主任是班級組織的龍頭，起著至關(guān)重要的作用。要把聚集在一個班里的幾十名學(xué)生培養(yǎng)成一個勤奮好學(xué)，朝氣蓬勃的集體，這是我校校本研究的重要工作。有人說：現(xiàn)在的班主任越來越難做，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子思想、行為等越來越復(fù)雜。我當(dāng)了班主任，就選擇了默默無聞的奮斗，不計(jì)名利的奉獻(xiàn)，無私的忘我工作，與學(xué)生共進(jìn)步同成長。通過多年的切身體會，我認(rèn)為班主任工作應(yīng)體現(xiàn)在以下幾方面：

一、榜樣引路，以身作則

古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。 前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“學(xué)生們處處模仿教師。所以說教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生。這點(diǎn)往往是不自覺的?！毙W(xué)生正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，他們單純、向上，具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的模仿力，對外來的東西分辨能力較低，但接受力強(qiáng)，可塑性大。他們每天與教師頻繁接觸，必然把教師作為觀察模仿的主要對象，教師的儀表、言談舉止、學(xué)識水平、自身修養(yǎng)等都會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。甚至，班主任的一笑一顰，都在學(xué)生心理上產(chǎn)生著一定的影響。一個負(fù)責(zé)任的班主任要始終保持一種強(qiáng)烈的“表率意識”，一舉一動都要注意“自我形象”，時時處處都要考慮自己對學(xué)生的影響?；诖?，我作為班主任，必須把握這一特征，在遵守師德規(guī)范、嚴(yán)于律己、提高境界的同時，還要因勢利導(dǎo)，帶動、影響班級學(xué)生積極仿效，主動響應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活向有利于身心健康的方向發(fā)展，達(dá)到自我教育、自我發(fā)展、自我認(rèn)識、自我完善，使榜樣發(fā)揮其重要的教育作用。此外，我還建立學(xué)生成長小檔案。如檔案中設(shè)立“生日”“屬相”“我最崇拜的人”“我的人生理想”“我最喜歡的格言”，這樣學(xué)生心中也有榜樣。

二、重視學(xué)生的思想工作

現(xiàn)在的孩子們的生活條件都很優(yōu)越，透過優(yōu)越的生活條件，我卻感到他們的孤獨(dú)和寂寞，他們渴望得到理解，渴望與人溝通，但個性較強(qiáng)的他們，對一些自己困惑，迷茫的東西又難于啟齒。比如：叛逆問題，和父母問題，學(xué)習(xí)問題等。他們亟待堅(jiān)決，這就需要與之相處的老師理解他們，伸出熱情的雙手幫助他們，做好他們的思想工作，使之放下包袱，輕裝上陣，才能夠健康快樂的成長。

三、用耐心增強(qiáng)班的凝聚力

《論語》中說：“學(xué)而不厭，誨人不倦。”其要求顯而易見。在班主任工作中，教師必須以巨大的耐心，堅(jiān)韌的毅力，對學(xué)生孜孜不倦，循循善誘。集體是在生活中產(chǎn)生的。在我們的班集體中，我采用互幫互學(xué)的活動。學(xué)習(xí)上優(yōu)生帶差生，紀(jì)律上互相提醒，勞動及生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

在具體的工作中，我注重“三個進(jìn)行”：一是對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化;二是對中等學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化;三是對優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我要經(jīng)常拿起表揚(yáng)的武器，哪怕是極小的進(jìn)步，要隨時發(fā)現(xiàn)，隨時表揚(yáng)。中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，長期以來形成了一種隨大流的思想，既不愿冒尖，又不想落后。因此，對中等學(xué)生要進(jìn)行優(yōu)化，對優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化。培養(yǎng)他們抗挫折、抗失敗的能力，樹立他們以班級服務(wù)為榮的意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。對于班上學(xué)生，我要詳細(xì)、要認(rèn)真，全面觀察和了解;其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛;處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的效果，使動機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。你若對學(xué)生沒有耐心，你肯定是要被“打跨”的。所謂欲速則不達(dá)。我們面對的是個性各異的學(xué)生，特別是目前許多學(xué)生是獨(dú)生子女，相對而言，個性倔強(qiáng)有受不了批評，如果我們懷著“望子成龍”的急切心情，對學(xué)生采用粗暴訓(xùn)斥，無情疏落的教育方式，就會傷害學(xué)生的自信心和自尊心，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對我們的敬畏心理，加劇他們的逆范行為。所以只有對學(xué)生有耐心，才能保證我們工作既有好的動機(jī)，又有好的結(jié)果。

四、愛每一個學(xué)生

“愛每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”“教好每一個學(xué)生，對每一個家庭負(fù)責(zé)”這是我多年來當(dāng)班主任的宗旨。因?yàn)閻凼墙逃臉蛄?，是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。熱愛優(yōu)秀的學(xué)生，對教師來說并不難，而愛差生和后進(jìn)生卻不易。然而，十個手指不一樣齊，班級的學(xué)生也一樣，不可能個個優(yōu)秀。有一年，我接的班中有許多差生。放棄這些學(xué)困生嗎？“不”，強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我說“不”。一個人，只有一個少年時代，放棄了，會毀掉他們一生。既然接下了任務(wù)，就應(yīng)盡力。在開學(xué)前，我對這些差生進(jìn)行了家訪。有的家長說：“我的孩子不是上學(xué)的料，您也別費(fèi)心了。再過兩年長大點(diǎn)和我做生意去?！边€有的家長說：“我的孩子天生笨，我也沒時間管，您就多費(fèi)心了?！边@些家長對孩子都不抱希望了，更堅(jiān)定了我不能放棄的決心。我先對班上的學(xué)生作了分析，對他們?nèi)绾谓逃乙策M(jìn)行了研究。我想靠武力，是錯誤的，靠壓服，行不通。必須有正確的教育思想和教育方法———對學(xué)生真誠的愛。小學(xué)生不知冷熱，天氣涼衣服穿少了，我會叮囑孩子多穿一點(diǎn)衣服;鞋帶散了，我就為他系上;有的學(xué)生習(xí)慣不好，早上沒梳頭，我會為她梳好頭發(fā)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、艱辛、復(fù)雜、瑣碎而有創(chuàng)造性的工作。只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，傾注一片愛心，用真誠去感化學(xué)生，用豐富的知識去啟迪學(xué)生，用慈母般的愛去教育學(xué)生，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。

當(dāng)然在班主任工作中，我也存在一些不足，比如對一些同學(xué)了解不夠全面，有些問題沒及時發(fā)現(xiàn)。對于幾個同學(xué)，沒有嚴(yán)格要求他，對他們太“心慈手軟”，沒有給其他同學(xué)警示作用。希望自己能在以后的工作中經(jīng)?？偨Y(jié)，不斷提高自己的組織和管理能力。