宋勇

摘要：校企合作模式是中職教育中實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑，也是中等中職學校在人才培養(yǎng)中的內(nèi)在要求。當前存在相關(guān)法律法規(guī)不健全、政府指導(dǎo)力度不夠、企業(yè)缺乏合作主動性及合作層次較淺等問題。完善中職學校校企合作模式，需國家、政府、企業(yè)和職業(yè)學校各方面努力配合，才能不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企合作 問題? 對策

校企合作的人才培養(yǎng)模式作為一種新的培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為中職學校培養(yǎng)技能型、高素質(zhì)、符合用人單位需求的一條重要途徑。校企合作是體現(xiàn)中等職業(yè)教育特色、提升師資能力素質(zhì)以及優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的重要方式，同時對于中職學校的健康發(fā)展、提高中職學校的教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會全面發(fā)展和企業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)人才具有重要作用。

一、校企合作的機制

校企合作是對中職學校教育教學及生產(chǎn)經(jīng)營活動規(guī)律的一種體現(xiàn)。中職學校在校外企業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)上具有靈活性，教育教學安排需要服從于生產(chǎn)活動的規(guī)律。產(chǎn)學能否順利實施結(jié)合，跟校企雙方的思想認識、管理制度及經(jīng)濟基礎(chǔ)有著密切的關(guān)系。

在專業(yè)設(shè)置方面，中職學校應(yīng)通過多種渠道，與相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位建立密切關(guān)系，及時獲取社會需求的相關(guān)信息，并按照社會需求設(shè)置專業(yè)，制定人才培養(yǎng)方案，從而使學校處于主動地位。企業(yè)也進一步了解學校的辦學理念和人才培養(yǎng)模式，形成雙向交流合作機制，更好的實現(xiàn)學校與企業(yè)的人才培養(yǎng)對接。

二、校企合作的重要作用

（一）有助于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)

人的職業(yè)素養(yǎng)是由多種素質(zhì)所組成的綜合品質(zhì)，是一種內(nèi)化的心理品質(zhì)。在學校的教育教學環(huán)節(jié)中，學生的責任意識、團隊意識、質(zhì)量意識、敬業(yè)精神等培養(yǎng)起來相對比較困難。在校外實踐教學中，學生深入企業(yè)相關(guān)崗位，經(jīng)過一定實踐鍛煉和企業(yè)文化的熏陶，從而逐步養(yǎng)成和內(nèi)化相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）有助于提升師資隊伍的水平

在校企合作中，中職學校不僅能夠根據(jù)企業(yè)需求及時、靈活的調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，同時，專業(yè)教師可以深入合作企業(yè)，開展生產(chǎn)實踐，掌握當前專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新設(shè)備等新知識，從而不斷提高專業(yè)教師的教學能力和實踐能力。

（三）有助于推進課程改革

專業(yè)教師深入合作企業(yè)開展生產(chǎn)實踐，在提升自身教學能力和實踐能力的同時，還能把握當前企業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備等發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)所要求的新知識、新工藝等，從而運用到專業(yè)教學中。一方面，靈活、及時的調(diào)整專業(yè)課程的教學內(nèi)容，讓學生能更快更好的與新技術(shù)、新工藝接軌;另一方面，可以推動專業(yè)課程的改革，調(diào)整課程設(shè)置，使課程教學更加的具有前瞻性和時效性。

（四）有助于合理分擔教育投入

在技術(shù)型人才培養(yǎng)中，對于開展實驗、實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)要求較高。在實際中，一方面中職學校對于實驗、實訓(xùn)的投入經(jīng)費有限，而另一方面實驗、實訓(xùn)設(shè)備的更新速度與企業(yè)、社會需求很難實現(xiàn)同步。通過實行校企合作，在人才培養(yǎng)中的部分實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)可以放到企業(yè)實踐教學中，或者與企業(yè)合作共同開展實驗、實訓(xùn)教學，從而節(jié)省學校的相關(guān)經(jīng)費投入，并且有助于提升實驗、實訓(xùn)的教學質(zhì)量。

總之，在校企合作的人才培養(yǎng)模式中，中職學校要充分利用企業(yè)的各種資源，以企業(yè)為依托開展專業(yè)教學、科研，培養(yǎng)符合企業(yè)和社會需求的技術(shù)型人才，企業(yè)則要根據(jù)自身發(fā)展需求，將企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展與學校的專業(yè)設(shè)置、課程教學、實踐教學安排等相結(jié)合，以學校為依托培養(yǎng)自身所需要的人才。

三、校企合作存在的主要問題

校企合作是中職學校與企業(yè)在各自不同的利益需求的基礎(chǔ)上謀求利益互補、實現(xiàn)共同發(fā)展的重要途徑。但是，在校企合作中，由于雙方不同的利益需求、思想理念、體制機制等因素，導(dǎo)致合作中存在一定的困難。

（一）校企合作存在一定的盲目性

在校企合作中，部分中職學?！爸骸倍弧爸恕?，既不深入了解企業(yè)所提供的崗位，也不深入了解企業(yè)所需要的人才。實際工作中，部分中職學校為了追求業(yè)績，慌不擇路，饑不擇食，凡是愿意合作就來者不拒。這種“降格以求”導(dǎo)致了校企合作質(zhì)量的降低，使校企合作存在著一定的盲目性。

（二）校企合作存在一定的主觀性

在校企合作中，部分中職學?！爸恕倍弧爸骸保魂P(guān)注企業(yè)的用人需求和崗位需求，而忽略了學校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)特色及課程建設(shè)，無法完全符合學校的人才培養(yǎng)需求。由于學校輸送的人才與所合作的企業(yè)不能對接，導(dǎo)致最后企業(yè)與中職學校無法繼續(xù)合作。

（三）校企合作存在著一定的被動性

在校企合作中，部分中職學校為了遷就企業(yè)的用人需求，破壞了學校人才培養(yǎng)方案的規(guī)律性。因為過于追求效益的校企合作，導(dǎo)致了中職學校在人才培養(yǎng)方面的“急就章”，使學校的課程設(shè)置和教學計劃出現(xiàn)“縮水”現(xiàn)象，人才培養(yǎng)方案已然成為“擺設(shè)”。

四、完善中職學校校企合作模式的對策

（一）國家建立健全相應(yīng)的政策法規(guī)

校企合作中，建立健全相應(yīng)的政策法規(guī)，應(yīng)明確中職學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面雙方的的權(quán)利、義務(wù)和法律責任，明確規(guī)定政府相關(guān)部門在校企合作中的職能作用，在校企合作時建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)機制，從而推進校企合作的有序發(fā)展。

（二）建立校企合作的政府投入機制

在校企合作中，離不開政府的大力支持。一方面，政府應(yīng)當建立對校企合作的投入機制，加大公共財?shù)慕?jīng)費投入，保證校企合作的正常運行。另一方面，政府應(yīng)當建立校企合作的政府準入機制，運用政府資金投入，進行導(dǎo)向和調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮政府的管理職能。盡快落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加大補助力度，鼓勵企業(yè)積極參與與中職學校的合作。

（三）企業(yè)積極配合中職學校開展學生實習。

從企業(yè)的角度來看，應(yīng)該有長遠的眼光，校企合作中，在不影響企業(yè)利益的同時，結(jié)合中職學校的專業(yè)設(shè)置，拿出相應(yīng)的實習崗位配合學生開展實踐教學。企業(yè)在提升學生的技能的同時，也給自身提供了一個人才培養(yǎng)的機會和人才儲備的平臺，將優(yōu)秀的實習生留在企業(yè)，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的利益。

（四）中職學校可以從以下幾個方面著手開展校企合作

1.樹立校企合作新理念

在校企合作中，學校領(lǐng)導(dǎo)是否重視，辦學理念是否先進，關(guān)系到校企合作能否走遠。中職學校只有不斷創(chuàng)新模式，將人才培養(yǎng)目標與市場相接軌，將辦學模式與市場相適應(yīng)，做到專業(yè)設(shè)置、課程教學安排與市場相對應(yīng)，不斷提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，使中職學校贏得社會、企業(yè)的支持，使校企合作取得顯著成果。

2.加快專業(yè)設(shè)置和教學改革

中職教育的教學改革，需要不斷推進校企合作的課程開發(fā)，從而實現(xiàn)中職教育的人才培養(yǎng)目標，彰顯中職教育的特色，促進校企合作的深度合作。在校企合作中，中職學校應(yīng)在政府、企業(yè)的幫助和參與下，制定更加符合社會需求的人才培養(yǎng)方案，制定更加符合企業(yè)需求的教學計劃，實施更加符合人才培養(yǎng)的實踐教學，從而提升學生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

3.充分發(fā)揮師資隊伍的優(yōu)勢

在校企合作中，專業(yè)教師發(fā)揮著重要的角色。中職學校應(yīng)定期組織專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)參觀，了解當前技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，了解現(xiàn)代化企業(yè)的管理制度、經(jīng)營模式，了解現(xiàn)代化企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，不斷開拓專業(yè)教師的知識面，提升專業(yè)教師的技術(shù)應(yīng)用能力和理論聯(lián)系實際能力。同時，不斷加大師資引進力度，引進一些企業(yè)技術(shù)人員到中職學校擔任專業(yè)教師，為加深校企合作打下堅實的基礎(chǔ)。

4.有條件的前提下中職學校開辦自己的企業(yè)

中職學校以自身的專業(yè)和人才培養(yǎng)為依托，創(chuàng)辦自己的企業(yè)，不僅可以為學生提供優(yōu)異的實驗、實訓(xùn)教學基地，而且可以提升專業(yè)教師的教學條件和教學水平，避免校企合作之間容易出現(xiàn)的各種障礙，形成良性的校企合作機制。

總之，完善校企合作模式，需要處理好學校與企業(yè)的關(guān)系、企業(yè)與政府的關(guān)系以及學校與政府的關(guān)系，需要學校、企業(yè)、政府和國家履行各自的職責，多方面配合，共同的努力，才能不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。