楊萍　胡亞娥　茅家慧　朱燕　李小青

【摘 要】“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的提出讓大眾意識到科研的重要性。醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步得益于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的研究，大大減輕了病人的痛苦，提高了各種疾病的生存率;交通工具的發(fā)展得益于理工科的研究，極大的便利了人們的生活，改善了群眾的生活質(zhì)量;通信的發(fā)展得益于信息技術(shù)的研究，使人們的溝通效率大大的提高，加快了社會發(fā)展和人們的生活節(jié)奏。諸如此類的例子不勝枚舉，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開科研。如何從本科階段做起，培養(yǎng)科研型人才是高校教師需要思考的問題。本文從國內(nèi)高校教育現(xiàn)狀出發(fā)，提出培養(yǎng)科研型人才的幾點(diǎn)建議，以期能為科研型人才的培養(yǎng)提供思路。

【關(guān)鍵詞】教學(xué);科研;科研型人才

中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）28-0098-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.041

【Abstract】The proposal of “science and technology is the first productive force” makes the public realize the importance of scientific research [1]. The progress of medical technology benefits from the research of basic medicine and clinical medicine， which greatly alleviates the suffering of patients and improves the survival rate of various diseases; the development of transportation benefits from the research of science and engineering， which greatly facilitates peoples life and improves the quality of peoples life; and the development of communication benefits from information technology. Research has greatly improved peoples communication efficiency， accelerated social development and peoples rhythm of life. There are numerous examples of this kind， and scientific research is indispensable to the development of all walks of life. How to start from the undergraduate stage and train scientific research-oriented talents is a problem that university teachers need to think about. Starting from the current situation of higher education in China， this paper puts forward some suggestions on training scientific research-oriented talents in order to provide ideas for the training of scientific research-oriented talents.

【Key words】Teaching; Scientific research; Scientific research talents

1 科研的重要性日益凸顯

隨著人們需求的增加，科研也越來越被各行各業(yè)所重視。尤其在高校中，對于教師科研的要求越來越高?？蒲心芰Φ母叩?，科研項目的多少，科研論文的數(shù)量及質(zhì)量已經(jīng)成為評價一個教師能力的金標(biāo)準(zhǔn)。如何在教學(xué)中就開始培養(yǎng)學(xué)生的科研意識，使學(xué)生在潛移默化中獲得有用的信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，提高學(xué)生的科研能力，已經(jīng)成為高校教師義不容辭的任務(wù)和急需解決的問題。培養(yǎng)科研型人才也是高校教學(xué)的重點(diǎn)之一。

2 人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀

雖然大部分教師意識到培養(yǎng)科研型人才的迫切性和重要性，但是在人才培養(yǎng)的過程中并沒有或者較少的體現(xiàn)出針對性，學(xué)生普遍反映學(xué)到的東西不多。如今的大學(xué)課堂還是以大課居多，兩個甚至更多的班級在一起，老師照本宣科。一般來說，教科書上的知識都是經(jīng)過反復(fù)驗證的，具有權(quán)威性和滯后性。研究表明，教科書上的知識比最新的科研成果落后五年以上。如果純粹按照書本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難獲得最新的一些研究進(jìn)展。另外，雖然一些學(xué)科開設(shè)了實驗課，但是為了讓學(xué)生獲得相應(yīng)的結(jié)果，學(xué)生實驗體系也是經(jīng)過了千錘百煉，將所有的細(xì)節(jié)都交代的非常清楚，不需要學(xué)生進(jìn)行任何的探索，從而也就很難有自己的思考，在學(xué)習(xí)的過程中也很難學(xué)習(xí)到科研相關(guān)的知識，這是目前教學(xué)中最大的問題。

3 對于改變現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議

3.1 在理論課教學(xué)中，建議教師針對知識點(diǎn)查閱文獻(xiàn)，講最新的研究進(jìn)展

教科書上的知識來源于科研成果，但（下轉(zhuǎn)第53頁）（上接第98頁）經(jīng)過多方驗證被寫入教科書，又因出版時間等問題具有一定的延遲性，在現(xiàn)有理論基礎(chǔ)上具有絕對的權(quán)威性（不排除在多年以后被推翻）[7]。因此，高校教師在講授相應(yīng)的知識點(diǎn)時，應(yīng)提前查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，搞清楚最新的研究進(jìn)展，在傳授書本知識的同時給學(xué)生科普相應(yīng)的進(jìn)展，引起學(xué)生對于科研的興趣。除此之外，可以順著最新研究進(jìn)展啟發(fā)學(xué)生思考將來的發(fā)展趨勢。

3.2 在實驗課中觀察和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和基本科研素質(zhì)，配合理論課的學(xué)習(xí)和理解，許多學(xué)校在很多學(xué)科中開設(shè)了實驗課。事實上，經(jīng)過調(diào)研，實驗課沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。實驗課時間有限，實驗課的內(nèi)容都是教師經(jīng)過多次驗證，將最簡潔最容易得出結(jié)論的方法教給學(xué)生，使學(xué)生能夠順利觀察到實驗現(xiàn)象，鞏固所學(xué)習(xí)的理論知識。在此過程中，可以適當(dāng)給學(xué)生少一些提示，讓他們積極面對實驗中所遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，為以后做科研實驗設(shè)計打下基礎(chǔ)。

3.3 將學(xué)生提前帶入正規(guī)實驗室進(jìn)行科研培訓(xùn)

許多高校教師在教學(xué)的同時也從事科學(xué)研究，獲得了一些科研項目的資助。在有條件的情況下，教師可以在實驗課中挑選一些動手能力強(qiáng)，科研思路清晰的學(xué)生進(jìn)入實驗室進(jìn)行一些前沿的科學(xué)研究活動，真正切身地感受科研的氛圍，學(xué)習(xí)科研方法，科研思路，提前進(jìn)入科研環(huán)境。正所謂時間就是生命，早進(jìn)入實驗室早開展科研活動就有機(jī)會更早做出科研成果。

3.4 在實踐的基礎(chǔ)上再進(jìn)行總結(jié)，鞏固理論

在科研過程中，首先要驗證現(xiàn)有理論的正確性，才能進(jìn)一步進(jìn)行探索。所以，在開始一個新的項目之前，必然涉及到書本知識的一些鞏固，也為理論知識的掌握提供了很好的途徑，使現(xiàn)有知識和在研內(nèi)容融會貫通，增強(qiáng)對現(xiàn)有知識的理解和記憶。

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