程楠

【摘 要】隨著交響樂(lè)與樂(lè)器在國(guó)內(nèi)的快速發(fā)展，西洋樂(lè)器體系中的長(zhǎng)笛受到了更多的人們歡迎，學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛樂(lè)器的人在持續(xù)增加。長(zhǎng)笛可以演奏明朗歡快的樂(lè)曲，也可以演奏優(yōu)美抒情的片段。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)笛演奏教學(xué)還存在問(wèn)題。本文就長(zhǎng)笛演奏教學(xué)存在的問(wèn)題以及優(yōu)化途徑進(jìn)行探究，希望能有效幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛演奏中存在的障礙，有效地實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)笛演奏教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】長(zhǎng)笛演奏;教學(xué);學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）26-0188-01

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)與國(guó)之間的交流更加頻繁，當(dāng)然國(guó)際之間的音樂(lè)活動(dòng)也逐漸增多。當(dāng)今社會(huì)的人們?cè)陉P(guān)注物質(zhì)需要的同時(shí)，將更多的需求放在了精神方面，注重藝術(shù)類項(xiàng)目的欣賞與學(xué)習(xí)。因而更多的人在欣賞長(zhǎng)笛時(shí)，開(kāi)始了長(zhǎng)笛的學(xué)習(xí)。在實(shí)際的長(zhǎng)笛演奏教學(xué)中，學(xué)生需要將自己的最大潛能發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，才能真正提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

一、長(zhǎng)笛演奏教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)高

部分學(xué)生單純認(rèn)為長(zhǎng)笛的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，在入門時(shí)極為容易，就產(chǎn)生了自大心理，將自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定得過(guò)高。但是，學(xué)生在確定目標(biāo)時(shí)并沒(méi)有考慮自己的真實(shí)情況，盲目制定導(dǎo)致學(xué)生一味地追求學(xué)習(xí)的速度，長(zhǎng)笛演奏的基本功不扎實(shí)。學(xué)生這樣的做法，不僅不能起到良好的學(xué)習(xí)效果，反而將自己陷入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)進(jìn)程造成嚴(yán)重不良影響。

（二）演奏姿勢(shì)不準(zhǔn)

在西洋樂(lè)器中，長(zhǎng)笛屬于非對(duì)稱演奏方式的樂(lè)器。長(zhǎng)笛與其他的樂(lè)器進(jìn)行真實(shí)對(duì)比，在實(shí)際的演奏過(guò)程中極其容易出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象，演奏的姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)不準(zhǔn)確的姿勢(shì)與習(xí)慣會(huì)使學(xué)生的身體部位受到損傷，對(duì)于長(zhǎng)笛演奏的學(xué)習(xí)也有著消極影響。因此，演奏姿勢(shì)不準(zhǔn)會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)笛演奏教學(xué)產(chǎn)生障礙。

（三）氣息調(diào)控較弱

在長(zhǎng)笛的演奏時(shí)，氣息的調(diào)整和運(yùn)用是極為關(guān)鍵的。學(xué)生在演奏時(shí)若是不能準(zhǔn)確地掌握氣息，導(dǎo)致自己出現(xiàn)氣息的短缺，那么演奏就是失敗的。在管樂(lè)器中，長(zhǎng)笛對(duì)于氣息的控制是最為困難的，長(zhǎng)笛這種樂(lè)器的進(jìn)氣口相對(duì)較大，而且還需要將部分氣吹出，才能夠產(chǎn)生聲音。學(xué)生在長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)中都出現(xiàn)了氣息的問(wèn)題，氣息難以達(dá)到有效的平衡。

（四）分析能力不夠

學(xué)生的知識(shí)水平以及生活經(jīng)驗(yàn)存在差異，中國(guó)與西方國(guó)家之間也具有極大的文化差異，對(duì)于同一事物往往有著不同的見(jiàn)解。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)典型的音樂(lè)作品時(shí)，對(duì)于音樂(lè)作品的真正內(nèi)涵很難有效地把握。同時(shí)，學(xué)生也不了解相關(guān)的歷史以及作者的生活背景，無(wú)法將自己的情感融入其中，演奏出富有情感的音樂(lè)。

二、長(zhǎng)笛演奏教學(xué)的優(yōu)化途徑

（一）合理制定目標(biāo)

教師要認(rèn)真觀察學(xué)生之間的情況，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征設(shè)計(jì)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)的指引下，強(qiáng)化學(xué)生信心，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

（二）規(guī)范演奏姿勢(shì)

在長(zhǎng)笛演奏過(guò)程中，正確的演奏姿勢(shì)以及適當(dāng)?shù)某值逊椒▽?duì)于長(zhǎng)笛演奏來(lái)說(shuō)是極其重要的，能夠展現(xiàn)好的演奏效果。教師在開(kāi)展長(zhǎng)笛演奏教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的姿勢(shì)進(jìn)行有效規(guī)范，將學(xué)生不正確的動(dòng)作和運(yùn)氣方式進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生避免可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。不準(zhǔn)確的姿勢(shì)會(huì)對(duì)學(xué)生的健康產(chǎn)生影響，標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)笛演奏姿勢(shì)對(duì)長(zhǎng)笛的學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵[1]。

（三）開(kāi)拓音樂(lè)視野

當(dāng)今社會(huì)，陳舊的教學(xué)形式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求，滿足學(xué)生的實(shí)際需要。在長(zhǎng)笛演奏教學(xué)中，教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)生動(dòng)形象的現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生展示長(zhǎng)笛作品。采用多媒體方式教學(xué)，能夠豐富學(xué)生的教學(xué)形式，同時(shí)提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)直觀而形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其更加有效地學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛知識(shí)。通過(guò)多媒體觀賞西方國(guó)家的音樂(lè)作品，為學(xué)生播放西方電影，加深學(xué)生對(duì)西方社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)。教師還要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)西方的歷史，加深學(xué)生對(duì)西方世界的文化底蘊(yùn)的理解。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛時(shí)，就能夠感受其中的情感，演奏出動(dòng)聽(tīng)、充滿情感的音樂(lè)。長(zhǎng)笛演奏融入了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思考和生命的感悟[2]。

（四）更新教學(xué)觀念

在實(shí)際教學(xué)中，教師要依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選擇最為合適的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)視野，創(chuàng)新教學(xué)形式，發(fā)展學(xué)生的思維能力。要想提高長(zhǎng)笛教師的教學(xué)水平以及專業(yè)能力，要按照一定的時(shí)限開(kāi)展對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷更新自己的音樂(lè)知識(shí)體系，為學(xué)生傳授最新穎、最超前的音樂(lè)知識(shí)。長(zhǎng)笛教師還要積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例并觀看經(jīng)典教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)借鑒其他教師的長(zhǎng)處，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地提升自身素質(zhì)。同時(shí)教師要與學(xué)生溝通，形成長(zhǎng)笛教學(xué)的良性循環(huán)[3]。

三、結(jié)論

長(zhǎng)笛演奏教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，教師一定要有足夠的耐心，準(zhǔn)確把握學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能夠真正保證教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下不斷地發(fā)展。依據(jù)長(zhǎng)笛演奏出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要采取有效的優(yōu)化途徑，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)范學(xué)生的演奏姿勢(shì)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正意義上促進(jìn)長(zhǎng)笛演奏教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量以及效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冠群.長(zhǎng)笛演奏教學(xué)中立美創(chuàng)造力與審美意象力的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2019，39（01）：157-158.

[2]嚴(yán)玲.論長(zhǎng)笛演奏中表演技巧與技能提升的策略[J].藝術(shù)教育，2018（22）：117-118.

[3]袁龍.基于新媒體視角的長(zhǎng)笛演奏教學(xué)探究[J].北方音樂(lè)，2017，37（14）：224.