李影月

摘要：小學(xué)教育是學(xué)生教育整個(gè)過程中最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生各方面興趣愛好和性格發(fā)展都起著決定性作用。美術(shù)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生想象力和思維能力的不斷提高也具有非常重要的影響。在美術(shù)教學(xué)過程中，綜合版畫課程的開展不但可以提升學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣，而且還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本文主要對(duì)綜合版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體表現(xiàn)形式和實(shí)施方式進(jìn)行了一定的分析。

關(guān)鍵詞：綜合版畫 ? 小學(xué)美術(shù) ? 課程改革 ? 特色教學(xué)

一、綜合版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體表現(xiàn)

（一）紙版畫

紙版畫是指學(xué)生利用不同肌理和紋理的紙張進(jìn)行一定的剪貼、撕扯或者是折疊等多種方式創(chuàng)造美術(shù)作品，這種類型的版畫可以適用于小學(xué)各個(gè)階段教學(xué)過程中，所需材料簡(jiǎn)單，而且操作也非常方便。

（二）軟版畫

軟版畫是指利用KT板，海綿紙或者PVC板等各種質(zhì)地比較松軟的板材進(jìn)行劃刻，粉印或者油印創(chuàng)作美術(shù)作品。這種版畫主要特點(diǎn)是表現(xiàn)手法豐富，質(zhì)地松軟，色彩絢麗，容易成型等，受到了學(xué)生的廣泛喜愛。

（三）膠版畫

膠版畫是利用麻膠板進(jìn)行創(chuàng)作，這種板材由于質(zhì)地不是很硬，學(xué)生可以在上面自由刻畫，而且刀行光潔整齊。小學(xué)美術(shù)教學(xué)通常以黑白灰?guī)追N顏色為主，膠版畫需要提前進(jìn)行分色，相比較而言稍微復(fù)雜一點(diǎn)。

（四）木版刻畫

木版刻畫屬于非常經(jīng)典的一種版畫類型，小學(xué)教學(xué)中最為常見的是黑白木刻，利用刻刀在木板上進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，這種類型版畫對(duì)學(xué)生技術(shù)水平要求較高一些，通常情況下出現(xiàn)在高年級(jí)教學(xué)過程當(dāng)中。

二、綜合版畫在小學(xué)美術(shù)課程改革中的特色教學(xué)

（一）充分尊重學(xué)生的主體地位

在我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，大多數(shù)老師通常情況下都是先給學(xué)生提供一個(gè)固定的物體，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察并將其描繪出來，描繪越相似的新作品成績(jī)就會(huì)越高。這種模仿式教學(xué)方式不但不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣，老師也感到非常疲憊，還在一定程度上限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。這就需要教師在綜合版畫教學(xué)過程中，應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)模式，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新他們的思維意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的想象力進(jìn)行有效的發(fā)揮，在實(shí)際生活當(dāng)中可以結(jié)合身邊任何事物進(jìn)行綜合版畫創(chuàng)作。

（二）根據(jù)年級(jí)不同，采取分層次教學(xué)

1.小學(xué)低年級(jí)

小學(xué)生特別是低年級(jí)階段的學(xué)生，年齡都非常小，行為和思維都還沒有形成固定的模式，無論是思想創(chuàng)新、模仿還是動(dòng)手能力等多個(gè)方面都比很大大人要強(qiáng)很多，遇到任何新鮮事物總是充滿好奇，愿意去嘗試。對(duì)于世間萬物多變的色彩，他們還只是出于一個(gè)初步認(rèn)知階段，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)生都更加青睞色彩比較艷麗的顏色。但是小學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)圖的時(shí)候也不能很好的分清主次，畫面內(nèi)容不夠和諧，往往都是天馬行空。這就要求老師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該充分結(jié)合該階段學(xué)生自身特點(diǎn)，將多種多樣色彩豐富的顏色應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，從而讓小學(xué)生對(duì)變化萬千的色彩有進(jìn)一步了解和掌握，達(dá)到提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的時(shí)候還可以利用多元化審美方式讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中體驗(yàn)美術(shù)課程的趣味性和開放性。在該階段美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生作品不要求有太高的技術(shù)含量，只需要通過對(duì)物體簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)拼和組合創(chuàng)作出一定的綜合版畫，充分開發(fā)學(xué)生的思維能力和對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.小學(xué)中段

和初級(jí)階段學(xué)生相比較而言，中段小學(xué)生好奇心更強(qiáng)，思維能力也逐漸向抽象思維方向發(fā)展，但依然不夠成熟。該階段的小學(xué)生對(duì)畫面具有了一定的認(rèn)知，可以初步進(jìn)行構(gòu)圖設(shè)計(jì)。在該階段版畫教學(xué)過程中，應(yīng)該主要以膠版畫和軟版畫為主，主要目的是有效鍛煉學(xué)生的刀感。在小學(xué)中斷學(xué)生綜合版畫學(xué)習(xí)過程中，老師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些中外抽象和優(yōu)秀的美術(shù)作品，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

3.小學(xué)高年級(jí)

隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知和思想方面都取得了很大的進(jìn)步，該階段學(xué)生基本上已經(jīng)具備了對(duì)抽象的基礎(chǔ)理解，基本上都可以掌握?qǐng)D形和三維空間的關(guān)系，在時(shí)間和空間方面都取得了很大的進(jìn)步。該階段學(xué)生無論在色彩運(yùn)用方面，還是畫面感值方面都具有更多的技巧，也更加熟練，部分學(xué)生還可以利用綜合版畫作品充分體現(xiàn)相應(yīng)的主題思想和自己內(nèi)心的情感。該階段版畫教學(xué)主要以木版畫和膠版畫為主，并且在版畫教學(xué)基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和思想道德觀。特別是在學(xué)習(xí)我國(guó)美術(shù)的同時(shí)，做到綜合版畫的發(fā)揚(yáng)和傳承。除此之外，老師還應(yīng)該在綜合版畫教學(xué)過程中，不斷融入本土文化，增添綜合文化的人文性，使小學(xué)綜合版畫得到更有效的學(xué)習(xí)。

（三）開展綜合版畫的大型活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

在綜合版畫學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，想要取得更好的成效，學(xué)校方面應(yīng)該充分結(jié)合實(shí)際情況開展一些大型的綜合版畫活動(dòng)，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定最為科學(xué)合理的版畫形式和目標(biāo)，不應(yīng)該僅僅局限于軟版畫，木版畫，紙版畫和膠板畫幾類。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)該盡可能利用身邊常見事物進(jìn)行教學(xué)，對(duì)比較優(yōu)秀的學(xué)生作品可以在校園當(dāng)中進(jìn)行展覽以供其他學(xué)生鑒賞。還可以對(duì)每個(gè)年級(jí)當(dāng)中的最佳作品給予一定的物質(zhì)或者是精神獎(jiǎng)勵(lì)，如果其中存在表現(xiàn)非常優(yōu)異的學(xué)生作品，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們參與更高層次的比賽或者是展覽活動(dòng)。通過各種各樣的方式更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)綜合版畫的興趣，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和審美能力。

（四）加大版畫教育和培養(yǎng)力度，形成美術(shù)特色教學(xué)

在小學(xué)階段開展綜合版畫學(xué)習(xí)，不但可以更好的促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，而且還推動(dòng)了師生的共同發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)該充分結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)知能力，個(gè)性不同和興趣愛好等多個(gè)方面因素，對(duì)綜合版畫教學(xué)內(nèi)容作出合理安排，確保教學(xué)內(nèi)容可以很好的符合該年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，進(jìn)一步更好的促進(jìn)小學(xué)階段綜合版畫課程的順利開展。小學(xué)綜合版畫實(shí)踐教學(xué)的開展，還可以有效提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平，思維能力，創(chuàng)新能力和審美能力，在進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段以后，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的不斷學(xué)習(xí)，有效提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師也在此過程中得到了教學(xué)依據(jù)，使綜合版畫教學(xué)更具有實(shí)用性和發(fā)展性。在學(xué)校美術(shù)教學(xué)過程中，綜合版畫是一項(xiàng)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)的有效補(bǔ)充，可以作為特色教學(xué)立足于學(xué)校教學(xué)課程當(dāng)中，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，綜合版畫應(yīng)該作為一種特色進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際操作過程中一定要充分結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，利用綜合版畫的綜合性、實(shí)踐性和開放性不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的思想意識(shí)融入到綜合版畫作品當(dāng)中，通過這種特色教學(xué)方式帶動(dòng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和個(gè)性的釋放，同時(shí)還可以在一定程度上提高其他學(xué)科的教學(xué)有效性，為祖國(guó)培養(yǎng)更加全面的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑛瑛.版畫藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].成才之路，2017，（08）：66.

[2]肖璇.印刷電路綜合版畫研究[D].湖北美術(shù)學(xué)院，2016.

[3]王慧妍.數(shù)字技術(shù)在綜合版畫創(chuàng)作中應(yīng)用[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2016.

[4]于闖.小學(xué)版畫課程的開發(fā)研究[D].華中師范大學(xué)，2016.

[5]向文軍.綜合版畫在小學(xué)美術(shù)教育中的實(shí)踐[J].啟迪與智慧（教育），2017，（03）.

（作者單位：大慶市讓北第一小學(xué)）