秦萍萍

【摘 要】在眾多的外來樂器中，小提琴深受我國人民的喜愛，其獨(dú)奏作品的風(fēng)格也受到了廣大人民群眾的歡迎。

【關(guān)鍵詞】中國;小提琴;獨(dú)奏作品;音樂風(fēng)格

中圖分類號(hào)：J622 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）26-0081-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于精神娛樂水平和藝術(shù)欣賞的水平有了越來越高的要求，小提琴受到越來越多的關(guān)注與喜愛，其以自身獨(dú)特的音色深深地吸引了越來越多的聽眾?！爸袊健钡男√崆傺葑囡L(fēng)格也受到了眾人的喜愛。下面我們將從不同的角度對(duì)中國小提琴獨(dú)奏作品的音樂風(fēng)格進(jìn)行探究。

一、提高獨(dú)奏表演技巧，打好小提琴獨(dú)奏作品風(fēng)格基礎(chǔ)

在眾多的外來樂器中，小提琴因其極高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值而受到我國許多人的喜愛。在漫長的發(fā)展歷程中，小提琴的演奏也漸漸將國內(nèi)外的文化有機(jī)地結(jié)合在了一起，這不僅賦予了外來文化新的生命活力，也給中國的音樂文化創(chuàng)造了更多發(fā)展與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行小提琴獨(dú)奏作品演奏的過程中，演奏者要高度重視小提琴音樂風(fēng)格的變化，及時(shí)對(duì)自己的演奏技巧做出調(diào)整，適應(yīng)小提琴獨(dú)奏作品風(fēng)格的需求，為聽眾提供最為優(yōu)質(zhì)的觀賞感受。同時(shí)，在進(jìn)行日常的小提琴獨(dú)奏訓(xùn)練時(shí)，教師也要高度重視對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，幫助他們?yōu)閺椬嘈√崆俅蛳略鷮?shí)的基礎(chǔ)。

小提琴演奏者演奏技巧的好壞直接影響到小提琴獨(dú)奏作品的音樂風(fēng)格，因此，在進(jìn)行日常訓(xùn)練的過程中，教師要高度重視基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小提琴演奏技能教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，教師可以先給學(xué)生放映相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)于小提琴的演奏有一個(gè)基本的了解。在視頻播放結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生講解基礎(chǔ)的演奏技巧，并進(jìn)行詳細(xì)的示范，讓學(xué)生能夠通過觀察和感受領(lǐng)悟到小提琴演奏技能的真諦。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生的演奏手法和節(jié)奏進(jìn)行觀察和聆聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給出有效的解決措施，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)演奏技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供有力的前提條件，為更好地展現(xiàn)小提琴演奏的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格打下良好的基礎(chǔ)。

二、尊重中華文化傳承，實(shí)現(xiàn)小提琴獨(dú)奏作品創(chuàng)作結(jié)合

在漫長的發(fā)展過程中，小提琴的演奏過程也漸漸地融入了更多的中國元素，中國元素與外國文化的結(jié)合為中國小提琴的演奏賦予了更加深刻的內(nèi)涵和更高的欣賞價(jià)值。因此，在進(jìn)行小提琴獨(dú)奏作品演奏的過程中，演奏者要善于結(jié)合多種風(fēng)格和文化，對(duì)自己的彈奏技巧進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，給小提琴獨(dú)奏的過程注入新的生命活力，激發(fā)更多觀眾的觀賞興趣。同時(shí)，小提琴獨(dú)奏作品的創(chuàng)作者也要充分重視中華文化在演奏過程中的應(yīng)用，為小提琴獨(dú)奏的過程增添更多的色彩。

中華文化與小提琴獨(dú)奏作品的有機(jī)結(jié)合不僅能夠促進(jìn)中華文化的傳承和發(fā)展，也能在一定程度上增強(qiáng)小提琴獨(dú)奏作品的文化內(nèi)涵。因而，創(chuàng)作者和演奏者都要提高中華文化在小提琴獨(dú)奏中的應(yīng)用的重視程度。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小提琴獨(dú)奏技巧訓(xùn)練的過程中，教師可以先給學(xué)生們放映一些小提琴的代表作品，如《梁山伯與祝英臺(tái)》《流浪者之歌》《沉思》……讓學(xué)生們通過對(duì)相關(guān)作品的欣賞感受中華文化對(duì)于小提琴獨(dú)奏的顯著影響，引導(dǎo)他們以正確的態(tài)度對(duì)待中華文化與小提琴獨(dú)奏過程的有機(jī)結(jié)合，并幫助他們掌握良好的小提琴獨(dú)奏技巧。

三、注重節(jié)奏節(jié)拍訓(xùn)練，拓展小提琴獨(dú)奏作品表演創(chuàng)新

在不斷發(fā)展與創(chuàng)新的過程中，小提琴的獨(dú)奏漸漸吸收了中華文化的精華，并與中華文化漸漸融合在一起。這不僅使得小提琴獨(dú)奏擁有了更加獨(dú)特的音樂風(fēng)格，也在一定程度上促進(jìn)了中華文化的傳承和發(fā)展。小提琴的獨(dú)奏不僅是一個(gè)將外來文化與傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合的過程，也是一個(gè)對(duì)于演奏的節(jié)奏和節(jié)拍有著極高要求的過程。因此，在對(duì)小提琴獨(dú)奏進(jìn)行拓展與創(chuàng)新的過程中，教師可以從演奏的節(jié)奏和節(jié)拍入手，為學(xué)生們提供更加新穎的演奏方法。

新穎的小提琴演奏方式不僅能夠?yàn)樾√崆傺葑嗟倪^程賦予新的內(nèi)涵，也能在一定程度上提高小提琴獨(dú)奏作品的觀賞價(jià)值。由此可見，在進(jìn)行小提琴演奏方式教學(xué)的過程中，教師可以對(duì)節(jié)奏和節(jié)拍的訓(xùn)練方法進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在進(jìn)行日常的小提琴演奏技巧訓(xùn)練時(shí)，教師可以在學(xué)生之間進(jìn)行一次小型調(diào)查，了解他們對(duì)于小提琴獨(dú)奏的期待和要求，并根據(jù)他們的需求對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓他們能夠帶著樂趣進(jìn)行相關(guān)彈奏技巧的練習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們的彈奏技巧能夠得到有效的提高，他們也能對(duì)小提琴獨(dú)奏作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c創(chuàng)新，從而大大提高小提琴獨(dú)奏過程的可觀賞性，賦予小提琴獨(dú)奏作品更加獨(dú)特的風(fēng)格。

總而言之，在漫長的發(fā)展歷程中，我國小提琴的演奏在外來風(fēng)格的基礎(chǔ)上吸收了中國獨(dú)有的音樂特色，形成了非常獨(dú)特的演奏風(fēng)格。我國小提琴獨(dú)奏作品的質(zhì)量和數(shù)量都有了長足的發(fā)展，一大批優(yōu)秀的小提琴獨(dú)奏作品也漸漸涌現(xiàn)了出來。但是，中國小提琴的演奏仍然需要深入探索，這就要求小提琴演奏者們不斷提升自己的演奏技巧，在小提琴獨(dú)奏已有模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和拓展，不斷豐富我國小提琴獨(dú)奏的風(fēng)格。

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