劉哲

摘要：現(xiàn)代高校已經(jīng)開(kāi)始使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育管理，有效的更新了現(xiàn)代信息社會(huì)的思維方式，保障各高校教育管理的發(fā)展。同時(shí)，高校教育管理也對(duì)其提出了新要求。針對(duì)大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代高校教育管理的問(wèn)題，提出了頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃、完善法規(guī)章制度、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系及培養(yǎng)管理人才等發(fā)展策略推動(dòng)現(xiàn)代高校教育管理的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校教育管理；策略

由高校發(fā)展的實(shí)際情況可知，教學(xué)、科研和管理是高校的關(guān)鍵工作，需要進(jìn)行科學(xué)管理。此外，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)科學(xué)管理的基礎(chǔ)。通過(guò)教育管理協(xié)調(diào)內(nèi)外部要素和各個(gè)內(nèi)部要素之間的關(guān)系，合理配置資源完成辦學(xué)目標(biāo)?？蒲小⒎?wù)、物資等管理都是高校教育管理的分支。教育管理水平極大地影響了教育現(xiàn)代化程度，同時(shí)也決定了高校的教學(xué)質(zhì)量。

一、高校教育管理對(duì)大數(shù)據(jù)的新要求

1.1教育規(guī)律要求

培養(yǎng)學(xué)生的判斷和獨(dú)立思考能力是教育的最終目標(biāo)。終身教育是大教育的特點(diǎn)，是教育的內(nèi)涵。現(xiàn)代教育相比較傳統(tǒng)教育，具有實(shí)時(shí)、連貫、全面和自然等特征。隨著先進(jìn)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，高?？梢詫?shí)時(shí)、持續(xù)地收集各種教學(xué)數(shù)據(jù)，全面了解教育的發(fā)展現(xiàn)狀，制定科學(xué)的教育政策，合理配置教育資源，完善教育體系和開(kāi)展各種教學(xué)與培訓(xùn)等。同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化數(shù)據(jù)分析，從而有效開(kāi)展個(gè)性化教育，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及教學(xué)測(cè)試。

1.2思想政治工作規(guī)律要求

全員參與，全方位育人是國(guó)家相關(guān)政策改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作的新要求，可以幫助教學(xué)和教育形成實(shí)踐、科研、教育、組織、管理文化和服務(wù)育人的長(zhǎng)效機(jī)制。育人目標(biāo)需要學(xué)工處和教學(xué)部門(mén)共同完成，“大學(xué)工大教學(xué)”的育人主體需要雙向滲透思政和教學(xué)工作，管理工作和后勤服務(wù)工作可以結(jié)合管理及服務(wù)工作與思想政治教育。首先，全面掌握學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)的思想政治教學(xué)。利用大數(shù)據(jù)細(xì)化學(xué)生特點(diǎn)，并深入分析具有相同特征的學(xué)生，以此了解學(xué)生的能力及其在思想和行為方面存在的問(wèn)題，針對(duì)性的提出方案和措施。

二、大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的現(xiàn)狀

2.1管理人員對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用重視不足

高校的一些管理人員并不重視大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，沒(méi)有具備較強(qiáng)的大數(shù)據(jù)管理思維和意識(shí)。高校沒(méi)有完善的設(shè)施設(shè)備，內(nèi)部管理系統(tǒng)沒(méi)有完全應(yīng)用信息技術(shù)，很容易出現(xiàn)信息安全和隱私外泄問(wèn)題。高校還沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的信息數(shù)據(jù)管理，還要不斷開(kāi)發(fā)和完善大數(shù)據(jù)技術(shù)，并掌握如何應(yīng)用該技術(shù)。

2.2采集和整理數(shù)據(jù)信息比較復(fù)雜

高校教育管理數(shù)據(jù)的發(fā)展具有多層次、多樣化和復(fù)雜化的特點(diǎn)，龐大的信息量使各種信息比較復(fù)雜，相應(yīng)也增加了信息量的廣度和深度，大量的信息資源也會(huì)在各移動(dòng)終端設(shè)備中產(chǎn)生。由于沒(méi)有統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，很容易采集重復(fù)或者格式不統(tǒng)一的信息數(shù)據(jù)，造成不規(guī)范的大數(shù)據(jù)應(yīng)用。

2.3缺乏統(tǒng)一的信息管理模式

各高校的信息數(shù)據(jù)有一定的差異性，增加了整合的難度。因此對(duì)整合信息和管理創(chuàng)新信息化提出了更高的要求。高校不同部門(mén)獲取信息內(nèi)容的方式有很大的不同，很容易分割內(nèi)部信息化管理，從而阻礙高校數(shù)據(jù)資源的協(xié)同化發(fā)展。各高校的數(shù)據(jù)庫(kù)資源和數(shù)據(jù)中心沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的管理模式，在整合資源過(guò)程中很容易出現(xiàn)浪費(fèi)資源。

2.4缺乏專(zhuān)業(yè)分析人才

要想提高信息數(shù)據(jù)管理效率，高校需要利用大數(shù)據(jù)專(zhuān)門(mén)的信息數(shù)據(jù)分析方法，為此，要求管理人員要具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，能夠正確分析和研究各項(xiàng)數(shù)據(jù)。但是我國(guó)很多教育管理工作在數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)和整合資源方面存在很多問(wèn)題，研究并不成熟。

三、高校教育管理應(yīng)用大數(shù)據(jù)的策略

3.1頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃

應(yīng)用大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的關(guān)鍵是構(gòu)建高校教育管理數(shù)據(jù)平臺(tái)，采集并整合分析數(shù)據(jù)。高校應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)或部門(mén)并整合內(nèi)部系統(tǒng)，以此構(gòu)建能收集、更新共享所有學(xué)生數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的數(shù)據(jù)平臺(tái)，從而幫助高校更全面的掌握學(xué)生的信息。

3.2完善規(guī)章制度，創(chuàng)新數(shù)據(jù)使用和分享機(jī)制

學(xué)生的隱私很可能在采集和使用數(shù)據(jù)的過(guò)程中被泄露，從而威脅學(xué)生的信息安全。因此，高校在采集、使用和分享學(xué)生數(shù)據(jù)的時(shí)候一定要確保有完善的管理和使用規(guī)范，建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度，保障學(xué)生的信息安全。

3.3樹(shù)立大數(shù)據(jù)教育管理意識(shí)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校的教育管理關(guān)注需要適應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展的趨勢(shì)，要樹(shù)立應(yīng)用大數(shù)據(jù)的思想和意識(shí)，推進(jìn)大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的應(yīng)用。在高校的教育管理中，要注重強(qiáng)化對(duì)大數(shù)據(jù)資源的應(yīng)用，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地收集信息。例如，大數(shù)據(jù)在圖書(shū)館中的應(yīng)用，需要充分挖掘?qū)W生的喜好，就需要對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的不同喜好，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生群體的有關(guān)信息進(jìn)行分析，為學(xué)生提供不同的圖書(shū)資料，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.4構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展

高校應(yīng)該將建設(shè)大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)設(shè)施和制度作為學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)條件之一，并納入學(xué)校的基本評(píng)價(jià)體系中。此外，為保障教育管理的可持續(xù)發(fā)展，高校還應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)有效的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.5培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍

人才培養(yǎng)是社會(huì)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新的核心，因此，需要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。其中，培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)意識(shí)的管理人員是非常重要的。同時(shí)，培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和能力使其能具備掌握管理數(shù)據(jù)平臺(tái)的能力，能熟練的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理以及分析。

3.6注重信息的開(kāi)發(fā)與共享

在大數(shù)據(jù)背景下，對(duì)數(shù)據(jù)的分析和預(yù)測(cè)是實(shí)現(xiàn)高校教育的工作重點(diǎn)，要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的重要作用，實(shí)現(xiàn)各數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)平臺(tái)支架的交流與共享。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)的開(kāi)放與共享是促進(jìn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的有效手段和重要策略，要建立統(tǒng)一化的監(jiān)管體系，更大限度的做好高校教育管理。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)在社會(huì)不同行業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，也為各高校的教育管理工作帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此高校應(yīng)該積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，保障自身管理信息化的快速發(fā)展，改革教育技術(shù)、管理機(jī)制和發(fā)展理念，只有這樣才能保障學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]何濟(jì).大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理工作的探索研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（9）：188-189

[2]邱霞，李瑛.大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理模式的改革途徑[J].情感讀本，2018（23）：89

[3]牛凱.大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生管理信息化建設(shè)探討[J].考試周刊，2017（14）：98

[4]楊陽(yáng)，蘇力，石城.大數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)代高校教育管理的影響及改進(jìn)策略[J].江蘇高教，2019（03）：58-61