王盈

摘 要 良好的班風(fēng)能夠幫助班級的每一位同學(xué)以及教師共同進步，教師在教學(xué)過程中要自覺進行班風(fēng)建設(shè)。班主任作為班級的“大家長”，對于班風(fēng)的建設(shè)能夠起到非常重要的作用。本文旨在對小學(xué)班主任如何建設(shè)良好的班風(fēng)進行討論。

關(guān)鍵詞 班風(fēng)建設(shè);班級管理;團結(jié)有愛

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0049-01

所謂班風(fēng)，是指一個班級體中，穩(wěn)定的、具有自身特色的集體風(fēng)貌，是一個班級中大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想等方面的共同傾向。作為一名班主任，每天都在與學(xué)生密切交流，在大量的工作實踐中，我深刻地體會到良好的班風(fēng)建設(shè)對于抓好班級管理極為重要。怎樣的一種風(fēng)氣才是好的呢？對于一個集體來說，核心問題仍然是那個最簡單，最質(zhì)樸的詞語——團結(jié)友愛。團結(jié)即班級中的每一個成員都有集體的意識，大家的目標是一致的;友愛則是成員之間相互的關(guān)系是融洽的，互幫互助的。在我多年的班主任工作中，一直向著建立“團結(jié)有愛”良好班風(fēng)的目標努力著，并逐步探索出了自己獨特的方法：

一、人人有事做，個個有擔(dān)當(dāng)——集體中的每一個人都很重要

一個優(yōu)秀的班級，應(yīng)該是一個“家”，在這個“家”里，大家是互相依存、密切合作的關(guān)系。要想實現(xiàn)這個目標，就要讓學(xué)生認識到每一位同學(xué)在班級中的重要性。于是，我每帶一個新的班級，通常會組織開展“人人有事做，個個有擔(dān)當(dāng)”的主題教育活動：給每一名同學(xué)在班級中布置一項僅屬于自己的任務(wù)，無關(guān)年齡，哪怕是一年級的小朋友也是這樣，有的可能僅僅是負責(zé)某一扇窗戶的開與關(guān);有的是隨時保持粉筆盒里有足夠數(shù)量的粉筆;有的是每次幫我把多媒體和空調(diào)遙控器擺放在抽屜里的一個特定位置……在這個過程中讓班級里的學(xué)生意識到：教室里每一天的優(yōu)美環(huán)境，每一天有條不紊的學(xué)習(xí)生活，都要依靠每一名同學(xué)的努力才能得來，每一個人在這個集體中，既是獨一無二的，也是缺一不可的，每個人都是這個集體中的一個分子，只有大家湊在一起才是一個整體。在這樣的體驗中，同學(xué)們心中就會逐漸產(chǎn)生集體的觀念，久而久之，團結(jié)之風(fēng)就逐漸形成了。

二、不固定的值日生——做事情，從“集體”的本質(zhì)出發(fā)

有很多孩子對于某些紀律或者要求的存在都是“知其然，而不知其所以然”的狀態(tài)，也就是說只知道該這樣做，而不知道為什么要這樣做。其實很多事情如果能引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)出發(fā)的話，會達到意想不到的效果。在我曾經(jīng)帶過的一個高年級學(xué)段的班級，學(xué)期剛開始的時候，第一次接到衛(wèi)生區(qū)任務(wù)之后，我讓衛(wèi)生委員給學(xué)生分好了小組，每天早上由5名同學(xué)負責(zé)清掃，結(jié)果兩周下來，不僅每天都會因為打掃不干凈而扣分，而且一直信心滿滿，工作能力很強的衛(wèi)生委員也變得毫無信心了。了解情況后才知道，是因為值日生中間總是因為誰來得早與晚，誰干得多和少……這些小事鬧矛盾，把精力都放這上面，任務(wù)自然就完成不好。了解情況后，在班會上我問大家：班級衛(wèi)生區(qū)究竟是為什么而清掃？為誰而清掃？經(jīng)過一番討論，大家逐漸意識到，是為了我們共同熱愛的這所學(xué)校，為了能讓大家每天早上帶著好心情在干凈、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的目的才去打掃衛(wèi)生的，那么在大家共有的目的之下，誰干的多點、誰干的少點，還會那么重要嗎？所以從那天開始，我宣布：“每天就固定兩名值日生，其余的同學(xué)誰來的早一點，或者看哪一天垃圾比較多，全憑自愿去幫助?！睆哪侵?，反而每天干值日的同學(xué)都不只六、七個，有的是進校之后發(fā)現(xiàn)值日生少就背著書包去幫忙，有時是某一天風(fēng)大葉子特別多，早來的同學(xué)全部主動去幫助。遇事大家心往一處想，勁往一處用，這也是一種團結(jié)精神的體現(xiàn)。

三、雪中送炭見真情——幫助，有時可能只是一個信任的眼神

當(dāng)一個班級有了凝聚力，做到“團結(jié)”一心的時候，“友愛”也已經(jīng)是水到渠成的事情了。有一學(xué)期我?guī)哪昙壱粋€班，我組織學(xué)生開展了“美德少年——請讓我來幫助你”的主題活動。目的是在班里樹立關(guān)愛同學(xué)，互幫互助的榜樣。這個活動是讓班里得到同學(xué)幫助的孩子，把自己受到幫助的過程簡單寫下來，貼在展板上。當(dāng)時展板上每天都會出現(xiàn)新的紙條，當(dāng)然其中也不乏一些為了得到表揚，而刻意的幫助別人的行為，直到有一天，其中有一張小紙條引起了我的關(guān)注，內(nèi)容是：謝謝你相信我是真的忘了帶作業(yè)。有時沒帶作業(yè)的孩子可能會被同學(xué)誤解為沒寫完，而如果真的是沒帶作業(yè)來的孩子遇到這種誤解，心里就會非常難受。這種時候最需要的可能就是一句信任的話，一個信任的眼神。于是，我借著這個事情在班里教育學(xué)生：在別人遇到困難時，一句簡單的話語或許就能給別人帶來力量，給予別人最需要的，才是最有意義的幫助。從那之后，我們班同學(xué)之間的那種互幫互助，互相信任，友善待人的氛圍就更加濃厚了。

四、結(jié)語

一個和諧的班集體，會增強同學(xué)之間的凝聚力，團結(jié)友愛的班風(fēng)對學(xué)生更是影響深遠，身為班主任，我將繼續(xù)為我所帶的每一個班級營造良好的班風(fēng)，讓我的學(xué)生健康成長。

參考文獻：

[1]謝麗清，小學(xué)班主任如何創(chuàng)建良好班風(fēng)[J]教育周報·教育論壇，2019（10）.

[2]藍琴琴，試析小學(xué)班主任怎樣培養(yǎng)良好的班風(fēng)[J]小學(xué)時代，2018（12）.

[3]陳金梅，淺談農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)[J]讀寫算，2018（21）.