鄔瓊

摘 要：據有關學者調查顯示，近年來小學學生的素質教育水平有所下滑。素質教育問題一直以來都是小學教師非常關注的一個問題，但是小學教師總是無法找到一個適合學生的教育方式使得學生的素質得到提升。學生素質的下滑與學生家庭教育也存在則一定的關系。其實小學教師可以從民族音樂當中展開素質教育。

關鍵詞：民族音樂;小學學生;素質教育

一、了解民族音樂，傳承中國文化

民族音樂是中國傳統文化，中國上下五千年一直都有民族音樂的存在。中國現代56個民族，每個民族都有自己獨特的民族音樂，傳承著中華民族歷史的文明與文化。小學學生的素質教育常常體現在學生的素質教育之中，也處于非常重要的地位。民族音樂演奏的樂器也是非常之多，有古箏、琵琶等等，都是民樂歌唱家、演奏家們非常熱愛的樂器。音樂教師要在小學音樂課堂中給學生了解一些民族音樂，引導學生傳承中國傳統文化，展開學生素質教育的滲透[1]。

1.了解民族音樂，傳承傳統音樂。

當下越來越多學生的家長都喜歡一些流行音樂，學生在受到家長的熏陶之下也慢慢的開始喜歡聽一些流行音樂。確實流行音樂的節(jié)奏感更強，同時也更受世人的喜愛。但是當下的人們還是沒有考慮到一個重要的問題：就是流行音樂當中沒有中國傳統音樂當中的靈魂。音樂教師還是要在小學音樂課堂當中給學生聽一些民族音樂，同時引導學生傳承和發(fā)揚民族音樂，以此提升學生的素質[2]。

2.了解民族音樂，激發(fā)民樂興趣。

當下小學音樂課堂存在著非常嚴重的一個問題：就是音樂教師很少給學生講解一些民樂，確實出現這種教學情況可能和學生的歌曲喜好有關。當然有一些音樂教師甚至于在音樂課上給學生觀看一些電影，不進行一些音樂方面的教學。其實這樣的教學模式對于學生的未來影響是非常大的，當下的小學學生最缺少的就是民族音樂的了解，小學音樂教師要適當的在小學音樂課堂當中展開民樂的教學，以此提升學生的素質。

二、采用民族音樂，提升學生素質

當下小學班主任教師或者音樂教師常常利用民族音提升學生的素質，展開學生的素質教育。隨著社會主義價值觀的流行，教體局越來越重視學生的愛國主義熱情，很多音樂教師都采用民樂激發(fā)學生的愛國主義熱情，確實愛國主義熱情也是學生素質的一種體現。同時當下學生的打架斗毆事件的增加，對學生的身心健康都造成了非常嚴重的影響，音樂教師也可以通過民樂增加對于日常行為方面知識的滲透，提升學生自身的素質，為學生的學習之路奠定良好的基礎。

1.采用民族音樂，激發(fā)愛國熱情。

“自強、民主、文明、和諧”作為社會主義核心價值觀的一部分，當下愛國主義熱情也成為學生素質教育的一部分。其實小學音樂教師可以通過對于民族音樂的教學激發(fā)學生的愛國主義熱情。民樂音樂當中也有很多的愛國主義曲目，通過這些曲目，音樂教師可以展開對于學生的素質教育，激發(fā)學生的愛國主義熱情，提升學生的素質教育，為學生的未來奠定良好的基礎。

2.采用民族音樂，提升日常行為。

據有關可靠機關統計表明，少管所中小學學生的人員數量正在逐年上升，同時小學階段的學生日常行為也有待提高。小學班主任教師正在了解學生的心理特點，同時研究出一些適合學生的教育方法進行教育，但是始終沒有找到提升學生素質的方式。其實小學音樂教師可以通過教學民族音樂的方式，規(guī)范學生的日常行為，提升學生的素質。

三、通過民族音樂，改變審美習慣

當下很多學生都喜歡聽一些流行音樂，這也是現代發(fā)展過程種的一個潮流。中國人民作為中國傳統文化的傳承者，要堅守自己國家民族的一些傳統音樂。音樂教師要在音樂課堂當中增加一些民族音樂的教學，同時也要改變原有的教學方式，激發(fā)學生對于傳統音樂的喜歡，提升學生的課堂效率，改變審美習慣，堅持和發(fā)揚傳統文化。

1.增加民族音樂，培養(yǎng)音樂審美。

其實想要改變當下學生喜歡的音樂審美還是要從小學音樂課堂之中的滲透開始，音樂教師可以多在小學音樂課堂當中增加一些民族音樂審美方面的技巧，通過音樂課堂中民族音樂的滲透，培養(yǎng)學生民族音樂審美能力。

2.增加民樂流行，培養(yǎng)學生習慣。

當下的小學學生喜歡流行音樂，音樂教師也可以順應學生的想法，在課堂當中增加一些流行音樂當中的民樂?，F代很多的歌手都非常喜歡演唱民樂，教師可以上網了解一些演唱民樂的歌手，同時也找出這些歌手的演唱曲目，培養(yǎng)學生聽民樂的習慣，激發(fā)學生對于民樂的樂趣，提升學生的素質。

例如：當下的流行歌手周杰倫就非常喜歡演唱一些民樂歌曲，像周杰倫的歌曲《青花瓷》《菊花臺》都是當下人民非常喜歡的流行音樂，但是這些流行音樂當中都蘊含著一些民族音樂的風格。教師可以將這些流行民族音樂的簡譜歌詞進行打印，在課堂中分發(fā)給學生，然后給學生講解一些民樂方面的技巧，同時提升學生的音樂審美能力，也可以適當的改變一下學生的音樂習慣。當然音樂教師也可以適當的布置一些流行的民樂曲目，讓學生到家中進行傾聽，也可以適當的進行演唱，以此幫助學生達到減壓的效果，提升學生的素質，為學生步入社會奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]汪樹德.多媒體在小學音樂教學中的運用[J].文化教育，2012（4）

[2]閆樂.多媒體在小學音樂教學中的運用[J].教材教法，2013（5）