唐子惠 范鵬香

摘 要 當前互聯(lián)網多媒體技術發(fā)展迅速，網絡信息化逐漸普及。在信息化環(huán)境下傳統(tǒng)的高職英語教學模式已不能適應信息時代的發(fā)展要求，需要及時進行改革和完善。高職院校要想提高英語教學質量，就需要明晰當前英語教學存在的問題，根據(jù)存在的問題，結合信息化時代環(huán)境的特點探析高職英語有效應用的策略，進而提升高職院校英語教學水平。

關鍵詞 信息化環(huán)境 高職英語 教學現(xiàn)狀 應用探析

中圖分類號：H319文獻標識碼：A

1信息環(huán)境下高職英語教學現(xiàn)狀

第一，對多媒體教學利用不充分。調查研究發(fā)現(xiàn)，信息環(huán)境下各大高職院校對多媒體教學的利用不充分，依然停留在傳統(tǒng)的教學模式上，沒有充分發(fā)揮多媒體教學的作用。在各大高職院校經常會看到高職英語教師在開展英語教學的活動中會將相關課件制作成ppt的形式或者word文檔的形式來向學生展示，基本上不會利用多媒體記錄學生的學習變化或者是利用互聯(lián)網多媒體進行情景教學等。大多數(shù)的高職院校在進行多媒體英語教學時依然停留在最簡單的層面，沒有充分挖掘多媒體的功能，致使當前的高職英語教學信息化不徹底、不完善、不充分。

第二，高職英語教師信息化素養(yǎng)不高。信息化時代背景下，高職英語教師教學觀念、業(yè)務水平以及實踐能力都不達標，不能滿足信息時代教學的相關要求。首先，教師的教學觀念較為落后，大部分的高職教師都還秉持著傳統(tǒng)的教學觀念，沒有充分的認識到信息技術對教學的價值和意義。其次，部分年紀較大的英語教師不會使用多媒體信息技術，在開展高職英語教學的過程中一直采用傳統(tǒng)的教學方法，他們不會利用新興的多媒體軟件開展教務活動。比如，大部分年紀較大的英語教師不會利用微博、微信公眾號、微課、直播平臺進行英語模塊教學，而使得英語課堂枯燥乏味，學生提不起學習英語的興趣。再者，當前我國高職院校英語教師在進行英語教學的過程中過度重視理論教學，嚴重忽視實踐教學，沒有認識到利用信息技術開展英語實踐教學活動，僅僅將相關的英語知識濃縮在短短的課堂內，進而使得高職院校的學生英語成績得不到提高。

第三，高職院校信息化英語教學資源建設和自主學習平臺不完善。調查研究發(fā)現(xiàn)，我國大部分的高職院校信息化英語教學資源不完善，缺乏優(yōu)質的高職英語教學課堂，英語教學信息不全面，缺乏國內外先進的英語教研資料。其次，高職院校沒有建立交流實時化、互動共享化的英語自主學習平臺，學生不能在英語課堂上體驗信息化的教學活動。英語學習平臺和英語資料信息庫不健全，沒有借助圖片、視頻、動畫等素材來創(chuàng)建生動而真實的信息化學習情境。

2高職英語信息化有效應用的策略

第一，加強多媒體教學的合理利用。通過上文敘述可知，我國當前大部分高職院校在英語教學方面采用的主要是傳統(tǒng)的教學方法，沒有充分利用多媒體開展教學。為此，高職院校在今后的教學活動中應當加強對多媒體教學的合理利用。首先，高職院校應當組織圍繞多媒體和信息化技術而開展相關的網絡研究、討論和輔導活動，讓高職英語教學最大化的利用信息化技術。其次，高職院校的英語教師應當借助互聯(lián)網多媒體網絡平臺建立網上分組教學模式，將學生進行分組對英語的主題和內容進行深入的討論和分析，然后把各個小組討論的觀點、結果進行匯總和歸納，進而培養(yǎng)學生的英語學習能力，提高英語教學水平。再者，高職院校的英語教師要選擇不同的教學手段和訓練方法對不同層次的學生進行分層教學，讓每個層次的學生都能得到培養(yǎng)和鍛煉，進而發(fā)揮學生各自的能力，增強學生的英語學習水平和學習能力。

第二，提高高職院校英語教師的信息化素養(yǎng)，營造信息化校園學習氛圍。首先，高職院校的教師應當摒棄傳統(tǒng)的英語教學觀念，提高高職英語教師信息化教學意識，充分認識到信息化英語教學的重要作用和意義。其次，高職院校教師應當增強自身的業(yè)務水平，提高信息化教學能力。教師在平時的教學活動中應當加強網絡教學能力，加強對新興媒體的操作能力，以便在今后的英語教學活動中充分利用新興媒體，增加英語課堂的趣味性，提高學生英語學習的興趣和愛好。再者，高職院校應當高度重視英語教師的實踐能力，定時定期的對教師進行信息技術培訓，多為在校教師提供多媒體信息操作的機會，加強英語教師的信息化能力，進而最大程度地發(fā)揮信息化技術在英語教學中的效益。

第三，加強高職院校信息化英語教學資源建設和自主學習平臺。首先，高職院校需要不斷拓展和豐富英語教學資源，建立優(yōu)質的信息化英語教學課堂，讓學生可以在網絡上自行下載學習。其次，高職院校的相關負責人要根據(jù)學生的學習情況和學校的實際情況，建立交流實時化、互動共享化的英語自主學習平臺，然后將國內外先進的優(yōu)秀英語課堂資源放入到英語自主學習平臺上，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇相關的信息資料進行學習，進而增加學生學習英語的興趣。再者，教師在英語教學的過程中要擺脫傳統(tǒng)板書的教學方式，充分借助視頻、動畫、圖片、聲音和影像等相關素材來創(chuàng)建生動而真實的信息化學習情境，將英語課堂活化。

3結語

當前多媒體信息技術發(fā)展迅速，隨著多媒體信息技術的廣泛應用，人們的生活發(fā)生了天翻地覆的變化，尤其在教學方面。高職院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的重要陣地，其教學水平關乎著人才的質量，關乎著高職院校未來的發(fā)展。因此，高職院校需要充分利用多媒體信息技術，提高英語課堂信息化，增加英語課堂的趣味性，讓學生能夠熱愛學習英語，進而提升英語學習水平。

參考文獻

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