張偉偉

【摘要】在音樂合唱教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地感受音樂的美好，體會(huì)音樂的多種內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。在目前的體驗(yàn)式教學(xué)中受一些客觀和主觀因素的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果并不太好，制約了音樂教學(xué)水平的提升。本文在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了一些合唱教學(xué)中的問題，進(jìn)而提出一些改進(jìn)措施，以期對(duì)今后的音樂課程教學(xué)有所助益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂合唱;體驗(yàn)式;問題建議

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著社會(huì)發(fā)展的需求，素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也有了全新的要求，在小學(xué)階段就開始注重學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。作為學(xué)生美感和興趣培養(yǎng)的音樂課程來說，要想培養(yǎng)學(xué)生具備較好的音樂素養(yǎng)就必須重視起這門課程。在音樂教學(xué)中，合唱是一種很好的教學(xué)方式，近年來日漸普及，提高合唱教學(xué)的有效性變得尤為重要，成為目前小學(xué)音樂教學(xué)中重要的研究課題。

一、小學(xué)音樂體驗(yàn)式合唱教學(xué)存在的問題

（一）過于注重對(duì)形式的設(shè)計(jì)

體驗(yàn)式教學(xué)方式是一種比較新穎的模式，目前逐漸被各個(gè)學(xué)校引進(jìn)和應(yīng)用，并且被廣泛的推廣。但是在這個(gè)過程中教師過多地模仿這種教學(xué)方式，或者是過多地對(duì)這種模式形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，很少有教師會(huì)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，這就使得這種體驗(yàn)式的教學(xué)在應(yīng)用過程中丟掉了“靈魂”，即學(xué)生的體驗(yàn)感。學(xué)生在教學(xué)過程中，并不能發(fā)揮主動(dòng)性，而是被動(dòng)地成為體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)節(jié)中的參與者。雖然教師能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)目標(biāo)完成，但是卻忽視了學(xué)生的感受，使得學(xué)生在這個(gè)過程中并不能體驗(yàn)到快樂，久而久之就會(huì)對(duì)這種課程模式產(chǎn)生厭惡，失去學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置不合理

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容把握是很重要的，這關(guān)系到小學(xué)生的接受能力。過于難或者過于簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容都是不合理、不科學(xué)的。小學(xué)階段是孩子接受和模仿能力最初的階段，此時(shí)他們的學(xué)習(xí)自主性多來自于教師的引導(dǎo)，如果教師在課程的設(shè)置和實(shí)施上不夠合理就很難積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置太高，教授一些較難的合唱曲目，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反之，設(shè)置太低也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。因此，教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容的設(shè)置很大程度上會(huì)左右體驗(yàn)式教學(xué)的效果。

（三）學(xué)生興趣低，參與積極性欠缺

傳統(tǒng)音樂合唱教學(xué)大多是教師領(lǐng)著學(xué)生練習(xí)唱，那些不喜歡的曲目很多學(xué)生就會(huì)渾水摸魚，在合唱教學(xué)中不認(rèn)真練習(xí)，甚至是不張嘴練習(xí)。很多教師在合唱教學(xué)過程中因?yàn)榫τ邢抟矔?huì)忽視這樣的問題，多是按照教學(xué)大綱進(jìn)行，缺乏對(duì)學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)的了解，這樣就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越低，大大降低他們參與合唱練習(xí)的積極性。受這個(gè)因素的影響，合唱教學(xué)在訓(xùn)練時(shí)的效果也會(huì)較差，學(xué)生也很難在有限的時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)到合唱練習(xí)的快樂，久而久之更加不愿意進(jìn)行合唱練習(xí)。缺乏興趣的課堂會(huì)變的枯燥乏味，只是機(jī)械式的教學(xué)，何談提高學(xué)生的音樂能力。

（四）教學(xué)方式單調(diào)，缺乏創(chuàng)新

在目前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，很多學(xué)校在音樂場(chǎng)地和音樂設(shè)備的配置方面都會(huì)有所欠缺，教師不能夠運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，教學(xué)的方式還是比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，很難吸引學(xué)生的注意力，這在很大程度上會(huì)影響體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用和效果。在一部分教學(xué)中會(huì)有教師按照專業(yè)的合唱方式進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，在合唱的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難掌握專業(yè)的合唱技巧，使學(xué)生覺得合唱太難，缺少樂趣。

二、小學(xué)音樂體驗(yàn)式合唱教學(xué)改進(jìn)策略

（一）合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生體驗(yàn)感

新課改要求教育教學(xué)要注重以人為本的理念，要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要滿足學(xué)生對(duì)興趣的培養(yǎng)。目前體驗(yàn)式教學(xué)本身是很契合新課改的一種新式教學(xué)方式，注重的是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，通過美好的體驗(yàn)進(jìn)而掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中一定要從小學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力以及他們的興趣愛好等等，來科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，不能過難或者過易，要盡量綜合所有的情況，使小學(xué)生能夠真正地在合唱教學(xué)中尋找到快樂，發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，并且在合唱過程中能夠通過努力感受到自己的價(jià)值，增強(qiáng)自信心。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的體驗(yàn)感

在新課改的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，尤其對(duì)于合唱教學(xué)來說，教師單調(diào)的領(lǐng)唱、教唱會(huì)讓學(xué)生感到課堂很枯燥、乏味，又怎么能激起學(xué)生的興趣。隨著新媒體時(shí)代的到來，很多新媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各種教學(xué)中，教師要想有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率就必須創(chuàng)新教學(xué)方式，利用新媒體技術(shù)來開展合唱教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)的體驗(yàn)到各種情景、聲音。可以運(yùn)用一些音樂軟件輔助教學(xué)，通過制造多種音樂背景來提高合唱的效果，讓學(xué)生感受到多種音樂的美好。這樣就能夠很好地提升學(xué)生的體驗(yàn)感，進(jìn)而更好的培養(yǎng)他們的音樂能力。

（三）通過情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合唱內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生的體驗(yàn)感十分重要，也是體驗(yàn)式教學(xué)的靈魂所在。情景教學(xué)就能夠很好的通過營造情景讓學(xué)生感受不同音樂的美，并且能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生的精神得到共鳴。在結(jié)合情景教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)來營造情景，在教學(xué)過程中也要多注意學(xué)生感受。例如在進(jìn)行《春天來了》合唱教學(xué)時(shí)，教師就可以營造一些春天的情景聲音，如在合唱時(shí)播放一些鳥鳴和流水的聲音，這樣可以很好的把學(xué)生帶入到春天的感覺中，有助于提升學(xué)生對(duì)于歌曲的體驗(yàn)感。

（四）欣賞合唱視頻，感受專業(yè)氣氛

在小學(xué)合唱教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于合唱的認(rèn)識(shí)還是比較淺薄的，多認(rèn)為就是一群人在一起唱歌，唱的整齊、洪亮就是好的，對(duì)于專業(yè)的合唱了解也比較少。而教師在教學(xué)過程中也往往會(huì)忽視這一點(diǎn)，尤其是對(duì)于合唱得情感體驗(yàn)會(huì)缺乏關(guān)注。而小學(xué)音樂合唱教學(xué)不能夠僅僅只為了完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，還要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂能力的重要途徑。不同的曲目其創(chuàng)作的背景及情感世界都是不一樣的，教師在合唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解曲目的背景，感受作者的思想，這樣才能更好的完成合唱教學(xué)。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，可以播放一些專業(yè)的合唱視頻讓學(xué)生觀看，在觀看結(jié)束后可以讓學(xué)生從聲音的感受方面或者內(nèi)心世界或者某一個(gè)音效等等，談一下具體感受，這樣就有助于學(xué)生深入的體會(huì)合唱的重要內(nèi)涵。教師也要選取不同風(fēng)格的曲目讓學(xué)生傾聽，例如可以欣賞《讓我們蕩起雙槳》讓學(xué)生注意傾聽演唱人員的音調(diào)，感受自然的美好氣息。也可以欣賞《黃河大合唱》，注意觀察演唱人員的表情和整個(gè)合唱團(tuán)的氣氛，感受音樂的磅礴氣勢(shì)。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生一些基本的音樂知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)方式很好地契合了新課改關(guān)于生本理念的要求，能夠很好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求。所以，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行深入的探究是提高小學(xué)音樂教學(xué)水平的重要途徑，在此過程中教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生參與合唱的積極性，進(jìn)而提高合唱教學(xué)的有效性。

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