李敏婷

【摘要】創(chuàng)新、靈活的思維能力在鋼琴教學(xué)中逐漸占據(jù)重要地位。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)對(duì)掌握鋼琴彈奏技巧、快速記憶曲譜具有十分重要的作用。握一定的鋼琴音樂思維能力，才能彈奏出生動(dòng)、美妙的樂曲。本文就鋼琴教學(xué)與學(xué)生思維能力的關(guān)系和培訓(xùn)策略進(jìn)行了詳盡地介紹，從思維的深刻性、靈活性、創(chuàng)新性、批判性四個(gè)方面探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴音樂思維能力。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué);思維能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

簡單教授有關(guān)鋼琴的知識(shí)、理論、技巧的傳統(tǒng)鋼琴教育方法已經(jīng)過時(shí)，重視學(xué)生在思維能力的培養(yǎng)才是鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵所在。將鋼琴教學(xué)與思維能力培養(yǎng)融會(huì)貫通，學(xué)生的鋼琴水平和音樂鑒賞能力才會(huì)有很大程度地提升。

一、鋼琴教學(xué)與學(xué)生思維能力的關(guān)系

思維能力，指的是人在遇到問題時(shí)對(duì)問題的理解、分析、判斷等能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心和關(guān)鍵。思維能力的培養(yǎng)是鋼琴教學(xué)的重要部分。一味地講述理論知識(shí)并不能讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)到鋼琴彈奏技巧，更不會(huì)真切地感受到樂譜的內(nèi)涵。良好的思維能力會(huì)使鋼琴教學(xué)得到更加有效地開展，教師應(yīng)將更多的注意力放在如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及如何更好地使學(xué)生理解音樂作品上。

深刻的思維能力可以促使學(xué)生對(duì)概念形成全面的、明確的認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)鋼琴作品有更細(xì)致深入的理解。鋼琴教學(xué)中活躍的課堂氛圍一部分來源于學(xué)生靈活性的思維能力，發(fā)散的思維方式會(huì)讓學(xué)生和教師擁有意外的收獲。擁有創(chuàng)新性思維，學(xué)生在演奏過程中才能夠更加熟練地運(yùn)用技巧并靈活準(zhǔn)確地表達(dá)作品的感情，演奏也會(huì)更加感染聽眾。因此鋼琴教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)作為教育的重點(diǎn)，批判性思維能力的訓(xùn)練則是鼓勵(lì)學(xué)生在鋼琴教學(xué)過程中有敢于反駁的態(tài)度，也是對(duì)聽覺準(zhǔn)確性的鍛煉。

鋼琴教學(xué)要不斷完善教育結(jié)構(gòu)，要逐漸加入更多新鮮元素，學(xué)生的思維培養(yǎng)是必要內(nèi)容。通過思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的潛在能力得到釋放，不斷提升他們的音樂素養(yǎng)，最終達(dá)到不僅可以對(duì)鋼琴作品有自己獨(dú)特的分析賞析觀點(diǎn)，還能夠創(chuàng)作出融入自己靈魂的優(yōu)秀鋼琴作品。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略

（一）思維深刻性培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。首先，學(xué)生要有極其敏感的洞察力，只有將細(xì)致的觀察與深刻的思考相結(jié)合，對(duì)教師所教授的音樂作品內(nèi)容得到更好的理解，最終才能夠正確且順利地進(jìn)行鋼琴演奏。在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析、理解音樂內(nèi)涵與情感的能力。教師簡單明了、清晰明白的講解和示范會(huì)對(duì)學(xué)生深刻記憶鋼琴作品有很大的幫助，因此教師應(yīng)盡可能地通過運(yùn)用形象的思維來幫助學(xué)生理解鋼琴演奏。與此同時(shí)，教師也可以采用比較、演奏等手段來加深學(xué)生對(duì)作品的印象，這種方法對(duì)學(xué)生掌握難度系數(shù)較高的鋼琴演奏作品較為有效;其次，培養(yǎng)學(xué)生深刻性思維的重要途徑之一就是發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，教師要思考如何最大限度地發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

在鋼琴教學(xué)中，忽視學(xué)生對(duì)概念知識(shí)的理解問題要引起教師的注意，教師不能僅僅只局限于表面內(nèi)容，簡而言之就是要想學(xué)生在鋼琴的專業(yè)性知識(shí)上得到更好的提升，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有深度、更專業(yè)的知識(shí)教學(xué)，為學(xué)生以后在鋼琴方面進(jìn)修提供更好的幫助。

（二）思維靈活性培養(yǎng)

思維靈活性的培養(yǎng)，換而言之就是開闊性思維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中開設(shè)學(xué)生最感興趣的開放性課堂活動(dòng)，通過活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知思維，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度去體會(huì)音樂作品的內(nèi)容。例如在教授一首鋼琴曲時(shí)，教師可以找出一段反復(fù)出現(xiàn)在鋼琴曲中的旋律，讓學(xué)生在反復(fù)欣賞后自由發(fā)揮想象，尋找該回旋曲所蘊(yùn)含的不同感情，讓學(xué)生帶著自己所理解的情緒進(jìn)行鋼琴作品的演奏，培養(yǎng)學(xué)生積極調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性和發(fā)散思維能力。在鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的思維靈活性。讓學(xué)生充分發(fā)揮頭腦思維的靈活性，運(yùn)用學(xué)會(huì)的彈奏技巧，積極思考、主動(dòng)探索，不僅可以收獲理論知識(shí)，還能夠盡情享受鋼琴學(xué)習(xí)和自主成長的樂趣。

在鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)音樂作品敏感度的培養(yǎng)也同等重要。學(xué)生在鋼琴演奏過程中，手指的用力程度和彈奏速度，思維的靈活轉(zhuǎn)換，思維和情緒的完美融和是影響表演結(jié)果的重要因素。因此，思維敏感度也是靈活性思維培養(yǎng)的主要內(nèi)容。

（三）思維創(chuàng)新性培養(yǎng)

創(chuàng)新性思維是指產(chǎn)生一種區(qū)別于傳統(tǒng)的思維模式的新型獨(dú)特的思維，是從舊事物中發(fā)掘新事物關(guān)系的能力。在教學(xué)過程中，提升學(xué)生的演奏水平最快速的方法就是培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。只有具備了創(chuàng)新性的思維能力，才可以進(jìn)行創(chuàng)新性的活動(dòng)，從而得到更多創(chuàng)新性作品?，F(xiàn)代教育最為重視的便是創(chuàng)新性思維。在任何領(lǐng)域，創(chuàng)新性思維都是最被鼓勵(lì)和支持的。

在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維的好處多種多樣，例如使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴抱有積極的心態(tài)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力等。創(chuàng)新性思維促使學(xué)生對(duì)鋼琴作品有與眾不同的理解，學(xué)生會(huì)在彈奏作品時(shí)加入自己所能夠表達(dá)出的藝術(shù)靈感，每位學(xué)生所彈奏的作品都有其不同的靈魂，創(chuàng)新思維能夠推動(dòng)藝術(shù)不斷地發(fā)展。學(xué)生為了創(chuàng)新作品，會(huì)積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)，會(huì)在作品中加入很多自己發(fā)掘或是創(chuàng)作的新鮮內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)，很少能主動(dòng)大膽地嘗試創(chuàng)作音樂，往往只學(xué)習(xí)教師教授的內(nèi)容，對(duì)音樂沒有自己獨(dú)到的見解和體會(huì)，鋼琴水平也只是平平無奇。例如教師在教授《悲愴》這首奏鳴曲時(shí)，可以通過視頻展示、背景介紹、演奏講解、學(xué)生小組討論等方式對(duì)作品有更深入的了解和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，最終在學(xué)生演奏過程中，可以有新穎的個(gè)人元素加入。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解或見解融入作品中，積極勇敢地去創(chuàng)新，讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)創(chuàng)作的同時(shí)提升鋼琴演奏水平。

（四）思維批判性培養(yǎng)

批判性思維是一種合理的、反思性的思維，根據(jù)自己意識(shí)里認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定思維，進(jìn)而改善思維，需要一定的思維技巧和思維傾向。將鋼琴彈奏的聽覺思維、音樂作品的分析思維與批判性思維的原則和方法相融合，形成新型特色的鋼琴教學(xué)，使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中能逐漸對(duì)音樂作品進(jìn)行批判性的思考。

培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，首先要鼓勵(lì)學(xué)生有敢于反駁已有作品的勇氣和態(tài)度。很多學(xué)生將書本和教師所教授的知識(shí)當(dāng)做權(quán)威，一味地學(xué)習(xí)記憶，沒有思考、質(zhì)疑過知識(shí)的準(zhǔn)確性，亦或者沒有敢于表達(dá)質(zhì)疑的勇氣，此時(shí)，鍛煉學(xué)生積極提問、勇于反駁顯得尤為重要。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的聽覺基礎(chǔ)和思維能力的不同，制定不同的培養(yǎng)方法。教師可以選擇學(xué)生能夠理解并能夠獨(dú)立思考判斷的作品，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生勇于對(duì)作品提出疑問、主動(dòng)思考作品、善于表達(dá)自己對(duì)作品的疑問的能力;其次，讓學(xué)生通過聽覺辨別音樂的差異，進(jìn)而鍛煉對(duì)音樂的辨識(shí)能力，讓學(xué)生不盲目地隨教師的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠深思熟慮，保持傲氣與好奇、質(zhì)疑的態(tài)度。聽覺訓(xùn)練最好的方式是將客觀聽覺與主觀聽覺進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際彈奏能力和教學(xué)進(jìn)程，將鋼琴彈奏的聽覺思維訓(xùn)練貫穿于學(xué)習(xí)的始終。

三、結(jié)語

技巧與藝術(shù)是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)的提升內(nèi)容。學(xué)生對(duì)鋼琴作品產(chǎn)生更高的文化認(rèn)知是思維運(yùn)用的有效體現(xiàn)，由此可見，在鋼琴教學(xué)中，通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的多樣性思維能力，可以讓學(xué)生對(duì)鋼琴音樂作品具有良好的感知力和藝術(shù)表現(xiàn)力，促使學(xué)生提高音樂素養(yǎng)并獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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