【摘要】二十世紀(jì)音樂劇在戲劇舞臺上崛起，迅速在歐美各國發(fā)展起來。涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的作品，好的劇作家，曲作家，歌者，舞者。由于音樂劇的音樂通俗，舞蹈時尚現(xiàn)代元素豐富，劇情更加貼近大眾生活，普及面廣，受到了我國人民的喜愛。上世紀(jì)90年代音樂劇表演專業(yè)引進。至此各地方院校也開始積極開辦音樂劇專業(yè)。在這個過程中取得了一些成績但也遇到了很大的困難。音樂劇的表演是集歌，舞，演為一體的綜合性的藝術(shù)。表現(xiàn)手段豐富，只要是符合劇情各樣的元素都可展示。在歌唱方面可以是美聲唱法，可以是民族唱法，通俗唱法，在舞蹈方面古典舞，民族舞，拉丁，探戈，恰恰，街舞等等都可以。在音樂劇表演中，不同形式的音樂劇需要的表演形式不同。要充分了解不同音樂劇的特征， 在表演過程中尋找合適的方法來展現(xiàn)音樂劇的特色，彰顯音樂劇的魅力。筆者根據(jù)當(dāng)前高校中的音樂劇教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了目前教學(xué)中的一些問題，并尋找合適的方法來解決這些問題。

【關(guān)鍵詞】高校;音樂劇;應(yīng)對策略

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂劇從上世紀(jì)引入各大高校以來，得到了快速的發(fā)展。專業(yè)性的藝術(shù)院校和綜合型的藝術(shù)院校紛紛開辦此專業(yè)。從教學(xué)形式，資金設(shè)備，人才培養(yǎng)的定位都存在不同的問題。

一、我國高校音樂劇教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)劇目多以國外作品為主

當(dāng)前的很多高校在音樂劇專業(yè)的教學(xué)劇目以國外作品為主。我國的音樂劇主要是從西方學(xué)習(xí)來的，很多的音樂劇教學(xué)形式和內(nèi)容都是按照西方的模式進行的，從劇目和演出曲目更多的是國外作品，在短期內(nèi)可以培養(yǎng)出一些音樂劇人才，但是從長期來看還是缺少民族性，原創(chuàng)性，經(jīng)典性的作品。學(xué)生對于外國音樂劇的掌握會好些，對于民族元素的作品會有所欠缺。中國的傳統(tǒng)文化資源豐富，我國有獨特的音樂體系還有豐富的舞蹈元素，要將更多的民族的，傳統(tǒng)的元素應(yīng)用到現(xiàn)代的藝術(shù)作品中。創(chuàng)作出更多的符合民族審美價值的音樂劇作品。

（二）缺少充足的教學(xué)設(shè)備支持

充足的教學(xué)設(shè)備是對學(xué)生進行良好教育的重要條件，但是目前的很多高校在音樂劇的教學(xué)方面缺少教學(xué)設(shè)備的支持。音樂劇的進行需要的是音樂、歌曲、舞蹈等方面的結(jié)合，不同的音樂劇需要不同的服裝道具和舞蹈道具、聲音效果和舞臺燈光效果等，這些都需要高校不斷配合音樂劇教學(xué)的需要，來發(fā)放資金，定期購買相關(guān)的配套設(shè)備。目前，很多高校在這方面是疏忽的，很多領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到音樂劇對于教學(xué)設(shè)備的需要，完備的舞臺裝置對于體現(xiàn)劇情的重要性。教學(xué)中鋼琴或電子鋼琴，對于演唱教學(xué)有很大的作用。在實踐中耳麥，話筒都是不可或缺的設(shè)備。這些直接影響到演出效果。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要明確，學(xué)生要有市場競爭意識

高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是與社會行業(yè)需求和市場需求來定位的。音樂劇演員的培養(yǎng)是全方位的，在這個專業(yè)中是培養(yǎng)會唱，會跳，會演的全能的技術(shù)型，實踐型的人才。西方音樂劇在教學(xué)過程中很強調(diào)學(xué)生的競爭意識，樹立學(xué)生的危機感， 在西方，高校對于學(xué)生的音樂劇能力培養(yǎng)主要是根據(jù)其未來就業(yè)發(fā)展而準(zhǔn)備的，基本上都是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就注重培養(yǎng)學(xué)生的自身競爭力，加強自身全方位競爭意識。在人才培養(yǎng)方案中忽視了對學(xué)生競爭力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候目標(biāo)不明確。再加上音樂劇學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)不扎實，會唱的不會跳，會跳的不會唱，會演的不會唱等等。聲，臺，形，表要齊抓共進才能勝任音樂劇作品的全方位要求，在未來的劇目演出中獲得好的成績。也才能適應(yīng)音樂劇市場化競爭機制的需要。

二、我國高校音樂劇教學(xué)的應(yīng)對策略

面對音樂劇教學(xué)的現(xiàn)狀，要積極尋找合適的策略來應(yīng)對。音樂劇在我國目前的高等院校中的重視程度需要加強，一個好的音樂劇演員是全方面的人才，可以勝任很多的工作，可以做歌唱演員，可以做舞蹈演員，還能進入影視行業(yè)。因此學(xué)科建設(shè)的完善，課程體系的完備更顯重要。

（一）制定良好可行的 人才培養(yǎng)方案

音樂劇學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)要緊根市場需求，以全面教育為核心，市場需求為準(zhǔn)則，專業(yè)技術(shù)實踐為重點，各專業(yè)緊密配合。以強化各專業(yè)的技術(shù)技巧課為學(xué)習(xí)重點，理論學(xué)習(xí)為引導(dǎo)，培養(yǎng)實踐型技術(shù)型人才為目標(biāo)作為本科專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。優(yōu)化課程體系，公共課程要為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。加強聲樂，舞蹈，臺詞，表演課程的教學(xué)力度。在高年級階段要積極尋求院團合作，尋找實習(xí)實踐基地。為學(xué)生提供就業(yè)實訓(xùn)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（二）提高自身修養(yǎng)感受藝術(shù)美感具有創(chuàng)新意識

音樂劇專業(yè)是一個技術(shù)型課操作型的專業(yè)。好的音樂劇演員需要良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在學(xué)習(xí)的過程中不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，也要大量地攝取文學(xué)知識，擴展知識面，對于理解作品，排演作品會有很大的幫助。演員的最高境界不是展示技術(shù)，而是通過技術(shù)展示藝術(shù)的美，從中讓人感受作品給人帶來的精神愉悅。沒有良好的知識基礎(chǔ)，對于劇情與劇中人物的感情分析體會不深入，沒法體現(xiàn)作品的思想性和藝術(shù)性，也就沒法感動觀眾達(dá)不到藝術(shù)作品的教育功能娛樂功能;其次，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力是學(xué)生在未來發(fā)展的不竭動力，只有樹立這個意識才能在未來社會上占領(lǐng)優(yōu)勢，音樂劇是一個隨著時代不斷發(fā)展的專業(yè)，學(xué)生自身創(chuàng)新能力和行業(yè)的競爭力得以提高，才能彰顯自身優(yōu)勢。

（三）充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用

教師在音樂劇的教學(xué)中，既要有高水平的專業(yè)教學(xué)能力，具備先進的教學(xué)理念。要能夠準(zhǔn)確地辨別學(xué)生的基本條件，找到合適的方法來指導(dǎo)其專業(yè)學(xué)習(xí)。要合理使用各種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)出專業(yè)能力過硬，素質(zhì)全面的學(xué)生。教師隊伍的建設(shè)要面向市場，培養(yǎng)雙師型的教師團隊。懂得演出市場的運作，能夠把教學(xué)成果直接轉(zhuǎn)化為市場產(chǎn)品。既要熟悉課堂教學(xué)，又要熟悉劇團運作。音樂劇的老師入得課堂，上得舞臺，是一支理論與實踐雙滿貫的隊伍。

三、總結(jié)與展望

音樂劇的教學(xué)是一個技術(shù)性，實踐性，系統(tǒng)性，綜合性，市場性很強的學(xué)科。在教學(xué)過程中，對于教師的要求很高，對于各科教學(xué)團隊的合作要求緊密。面對當(dāng)前的存在的狀況，要因地制宜，因生制宜。從各校的培養(yǎng)目標(biāo)，課程建設(shè)，實踐基地多方入手，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)體系。同時大膽的利用好當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個平臺，推進音樂劇舞臺實踐和市場實踐，為實現(xiàn)音樂劇教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展共同而努力。

參考文獻(xiàn)

[1]朱莎.淺談美國高校音樂劇專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀——以美國音樂劇戲劇學(xué)院為例[J].音樂天地，2016（9）：58-61.

作者簡介：安慧英（1977—），女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特市，碩士，講師，研究方向：聲樂表演與教學(xué)，音樂劇與地方小戲研究。