吳夢蘭

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校品牌競爭力中占據(jù)著重要地位。隨著易班在全國高校的普及和推廣，易班憑借其獨特的優(yōu)勢和特征，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了一個嶄新的平臺。如何有效利用易班推動和優(yōu)化高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，成為高校教育工作者的一項重要課題，不僅有利于增強學(xué)風(fēng)建設(shè)的實效性和時代感，更有助于高校實現(xiàn)“內(nèi)涵式”發(fā)展。

關(guān)鍵詞：易班;學(xué)風(fēng)建設(shè);路徑

一、 利用易班開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究背景

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地影響和改變了包括大學(xué)生在內(nèi)的普通大眾的思維方式和行為習(xí)慣。同時，也不可避免地給高校思想政治教育工作帶來了諸多機遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)今大學(xué)生多為95后，個性鮮明、思維敏捷，對新鮮事物具有較強的好奇心和接受能力，利用大學(xué)生所喜好并熱衷的互聯(lián)網(wǎng)來開展思想政治教育，是高校教育工作者亟需解決的重要課題。

自2007年誕生以來，易班作為提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，極大地方便了高校師生間的互動交流。易班還融合了論壇、社交、博客等主流的 WEB2.0 應(yīng)用，借助這些不同的應(yīng)用，高校教育信息能夠常態(tài)化，能夠提供一站式信息服務(wù)，也支持多種訪問形式。易班已成為高校師生學(xué)習(xí)和生活的重要“場所”，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展打開了新的通道。大部分高校在各二級學(xué)院都有建立易班工作站，并以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，基于易班平臺開展各式各樣豐富多彩的線上活動，有些已被打造成為具有自身特色的知名文化品牌。

二、利用易班推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的優(yōu)勢

不同于傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，易班在推動學(xué)風(fēng)建設(shè)方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，可充分挖掘其功能，并進一步落實為利用技術(shù)優(yōu)勢，增強對大學(xué)生的用戶粘性，提高學(xué)習(xí)效率。

（1） 信息資源實現(xiàn)開放共享。傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)是在一個閉環(huán)中開展的[1]，易班作為針對師生群體開放的公共互聯(lián)網(wǎng)平臺，能夠突破信息資源的時間和地域限制，最大程度整合學(xué)習(xí)資源，方便知識流通。用戶可以結(jié)合自身實際上傳學(xué)習(xí)資料、課堂筆記等，在易班中的好友都可以分享相關(guān)的資料，形成一種學(xué)習(xí)交流文化;也可與所有加入易班的高校師生進行交流，打破了校級之間、院系間的學(xué)生的交流屏障，建立起高校信息資源的共享體系。

（2）師生交流變?yōu)殡p向互動。易班突破了傳統(tǒng)傳達模式的弊端，為師生間交流構(gòu)建了全天候、多層次的線上線下相結(jié)合交流模式，在一定程度上打破了師生的身份限制，能夠?qū)崿F(xiàn)隨時隨地互動交流，平等對話。教師可以在易班平臺的微社區(qū)話題、輕問卷、消息盒子、群組聊天等方式和學(xué)生互動交流，學(xué)生也可以在易班上暢所欲言，學(xué)習(xí)上有不懂的問題或者是對教師的教學(xué)方式方法有更好的建議，都可以通過易班及時反饋給教師，以便教師及時進行調(diào)整，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提升育人實效。

（3）教育內(nèi)容更加安全新穎。易班是教育部主導(dǎo)建立的非商業(yè)性的公益服務(wù)型網(wǎng)站，主要用戶是全國高校的教師和學(xué)生，而且易班具有較嚴(yán)格的注冊審查程序，實名認(rèn)證后仍需校方審核[2]，在極大程度上提高了準(zhǔn)入門檻，確保網(wǎng)絡(luò)安全性，營造了一個綠色、清朗、生態(tài)良好的網(wǎng)絡(luò)空間。此外，可在易班上開展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，在相應(yīng)的版塊中加入很多適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不斷更新學(xué)風(fēng)建設(shè)的知識庫，增強易班的用戶粘性，切實提高內(nèi)容的貼切性。

三、基于易班推動大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑

毋庸置疑，易班作為高校“實現(xiàn)教育的夢想”的網(wǎng)絡(luò)平臺，我們必須充分把握其給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的有利機遇，積極探索運用易班開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，切實增進建設(shè)成效。

（1） 加強易班學(xué)生干部團隊的建設(shè)。易班學(xué)生干部隊伍在易班作用發(fā)揮過程中具有舉足輕重的地位，關(guān)系到實際成效。遴選責(zé)任心較強、政治素質(zhì)過硬的易班學(xué)生干部覆蓋各個班級，負(fù)責(zé)易班網(wǎng)的班級事務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干在班級易班建設(shè)中的引導(dǎo)和推廣作用，以點帶面，以個人帶動班級，對學(xué)生參與使用易班起到良好的示范引導(dǎo)作用，提升易班網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)習(xí)氛圍。定期組織易班學(xué)生干部團隊的交流和培訓(xùn)也是十分必要的，通過分享培訓(xùn)交流心得與體會，激發(fā)學(xué)生使用易班的熱情。此外，加強院級和校級團隊的融合與合并，充分整合資源，形成最大合力，以此提高易班活動效率和質(zhì)量，進而提高學(xué)生的參與度和接受度。

（2） 整合優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)資源。利用易班的便捷性，整合高校各部門獨立的條塊化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，簡化高校事務(wù)的工作流程，在一定程度上可以節(jié)約資源和人力的成本，實現(xiàn)資源和數(shù)據(jù)的共享。例如將教務(wù)系統(tǒng)與易班網(wǎng)相對接，學(xué)生通過易班就能方便快捷地選課、評課、查閱成績等;將就業(yè)系統(tǒng)與易班相對接，學(xué)生便能在第一時間接收到相關(guān)的就業(yè)信息等。通過建立數(shù)字化、集約化的信息體系，有助于整合優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)資源，更趨合理化、人性化。

（3） 打造有特色的易班品牌文化。要想充分調(diào)動學(xué)生參與使用易班、喜愛易班、接受易班，就必須結(jié)合學(xué)生實際需求，利用易班豐富的內(nèi)容版塊，打造學(xué)生喜愛的有特色的校園文化品牌。例如，可以積極調(diào)動學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，研發(fā)一系列易班周邊文化產(chǎn)品，實現(xiàn)易班品牌文化與專業(yè)學(xué)習(xí)的有機融合。

（4） 組織開展線上線下活動聯(lián)動。高校要重視學(xué)生第二課堂活動的開展，作為線下第一課堂的延伸和補充，營造濃郁的校園學(xué)術(shù)氛圍。同時，要充分發(fā)揮“朋輩榜樣”的示范作用，通過易班平臺打造學(xué)風(fēng)榜樣，對在學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)上的優(yōu)秀典型進行廣泛宣傳，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，定期開展相應(yīng)的線上活動，諸如“榜樣在身邊”，傳播正能量，形成傳幫帶的示范效應(yīng)。此外，高校還應(yīng)積極開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的系列活動，并積極發(fā)揮校團委、各級行政部門和學(xué)生班團組織的能動作用，形成線上線下有效的聯(lián)動機制。

[參考文獻]

[1]丁明強.基于“易班”在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用探析[J].黨史博采（理論），2014（4）：50-51

[2] 何靜.大學(xué)生使用易班與微信差異化分析[J].中國冶金教育，2014 （ 5）.

（作者單位：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528000）