李銘佳

摘 要：當(dāng)前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的工作室是以校企結(jié)合項(xiàng)目為基礎(chǔ)、以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐為目的的教學(xué)模式，在為學(xué)生步入社會(huì)提供過(guò)度條件的同時(shí)，也可豐富教師的科研項(xiàng)目，增強(qiáng)科研內(nèi)容的理論依據(jù)，是綜合實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目的的有效途徑。而在當(dāng)前的新媒體時(shí)代，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的傳播方式有很大改變，出現(xiàn)了更為豐富、便捷、覆蓋面廣的新形態(tài)。本文通過(guò)對(duì)新媒體時(shí)代傳播方式的發(fā)展分析，提出建立與當(dāng)前專業(yè)市場(chǎng)需求相接軌的創(chuàng)新型視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室。通過(guò)這一類型工作室的建立，可以深入了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)及對(duì)專業(yè)人才的需求，進(jìn)一步豐富在校生的專業(yè)技能，明晰學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向，以此培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求、構(gòu)建新型設(shè)計(jì)人才的專業(yè)工作室教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新媒體;工作室;視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);教學(xué)

當(dāng)前我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)已基本普及，無(wú)論是本科院?；蚴歉呗氃盒?，均已開(kāi)設(shè)藝術(shù)類專業(yè)。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)則是其中的首選，其專業(yè)人才的培養(yǎng)模式也基本相似，主要以國(guó)內(nèi)知名院校的培養(yǎng)模式為參考。在諸多類型的人才培養(yǎng)模式中，工作室的教學(xué)模式很早就已普及，不同專業(yè)的工作室涉及的領(lǐng)域也各不相同。其中視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的工作室教學(xué)模式也隨著新媒體的出現(xiàn)以及時(shí)代更迭后的教育理念不斷在更新、深化，這也使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式發(fā)生了全面改革。

一、 市場(chǎng)調(diào)研

隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體作為一種新的傳播方式快速普及，新媒體的出現(xiàn)進(jìn)一步推動(dòng)了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。新媒體不但以便捷的方式豐富了教師的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也推進(jìn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展方向的了解，新媒體使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的成果有了更為廣闊的展示空間。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)不斷的實(shí)現(xiàn)文化與經(jīng)濟(jì)相互交融的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。而與新媒體相結(jié)合的新型視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室，不僅可以保持原有的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，還可為專業(yè)學(xué)生在與設(shè)計(jì)企業(yè)實(shí)時(shí)溝通創(chuàng)造便利條件。除完成校企結(jié)合項(xiàng)目以外的時(shí)間，仍可深入了解了行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需求，學(xué)生可在掌握市場(chǎng)需求的前提下，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，為畢業(yè)后的應(yīng)聘、就業(yè)提供先決條件。

因此，我們要在結(jié)合時(shí)代步伐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新媒體時(shí)代需求的應(yīng)用型設(shè)計(jì)類人才，創(chuàng)造符合時(shí)代需求的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的工作室教學(xué)模式。

二、 新媒體傳播形態(tài)

2009年被稱為中國(guó)的3G元年，自此，新媒體以第五大媒體的傳播方式快速普及。在此之前，媒體形式是以報(bào)紙、雜志、廣播、電視為主的四大傳統(tǒng)媒體。而新媒體的出現(xiàn)，則利用了現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相結(jié)合，在新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下取得前所未有的經(jīng)濟(jì)效益。借助這種新態(tài)勢(shì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式所涉及的范圍更為廣泛，尤其視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)更為突出，例如視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與交互設(shè)計(jì)的結(jié)合，讓受眾在互動(dòng)行為中真實(shí)感受到視覺(jué)的傳達(dá)與接收，體驗(yàn)設(shè)計(jì)為生活帶來(lái)的樂(lè)趣，更深層次了解設(shè)計(jì)的意義。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)借助新媒體網(wǎng)絡(luò)媒介迅速傳播相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值。新媒體時(shí)代的銷售方式極為豐富，均以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化為主，無(wú)論是設(shè)計(jì)師還是消費(fèi)者，都可通過(guò)互動(dòng)性來(lái)促進(jìn)彼此的溝通，這也使得視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)更加多元化、綜合化。新媒體的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際上是藝術(shù)和科技的跨專業(yè)，我們?cè)谛旅襟w環(huán)境下所培養(yǎng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才需要了解和探究新媒體的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，借助新媒體的優(yōu)勢(shì)掌握消費(fèi)者的心理，這樣才能使自己的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。

三、工作室創(chuàng)新方式

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，當(dāng)前越來(lái)越多的高校藝術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與科學(xué)的跨專業(yè)結(jié)合，有些高校還有專門的“藝術(shù)與科學(xué)”學(xué)院。藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更注重專業(yè)成果的應(yīng)用性，而工作室教學(xué)則可實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的探索。因?yàn)楣ぷ魇易鳛橐环N開(kāi)放式教學(xué)，不但可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉模式，還可融入實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)要點(diǎn)的實(shí)踐探索，還可以實(shí)現(xiàn)教師的教研統(tǒng)一目的。

結(jié)合新媒體優(yōu)勢(shì)，關(guān)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)，應(yīng)著重考慮以下三個(gè)方面：

1、 緊跟行業(yè)發(fā)展方向

在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，借助工作室的自有特點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生時(shí)刻掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及人才需求，為學(xué)生提供更多發(fā)展空間，通過(guò)老師多種形式的專業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的專業(yè)潛能，拓展設(shè)計(jì)思維、增強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐水平、讓設(shè)計(jì)能力得到明顯提升，有效幫助學(xué)生完成從校園到就業(yè)的過(guò)渡階段。

2、 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

借助工作室的校企項(xiàng)目推動(dòng)學(xué)生融入真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目的環(huán)節(jié)發(fā)展情況展開(kāi)學(xué)術(shù)交流，互相借鑒、學(xué)習(xí)彼此的設(shè)計(jì)水平，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。學(xué)生可以對(duì)企業(yè)設(shè)計(jì)流程隨時(shí)跟進(jìn)，充分鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力和組織管理能力，在團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

3、借助新媒體形式展現(xiàn)專業(yè)成果

新媒體時(shí)代，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)專業(yè)方向，同樣需要借助工作室的教學(xué)模式培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，結(jié)合新媒體體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造新型的、適合的教學(xué)模式，為提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力和畢業(yè)后需要面對(duì)的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做出引導(dǎo)作用。工作室教學(xué)要與時(shí)代需求接軌，而在當(dāng)前的新媒體這個(gè)大環(huán)境下，工作室的教學(xué)也要不斷實(shí)踐并更新，只有不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，才能真正推動(dòng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)成果。

當(dāng)前，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)行工作室的教學(xué)模式已在各高?；酒占埃@一教學(xué)理念與教育部提倡的“工學(xué)結(jié)合”恰好相符，因此工作室的教學(xué)模式也已成為設(shè)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)教學(xué)模式。這種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)模式與新媒體的發(fā)展想結(jié)合，不但可以讓學(xué)生在參與真實(shí)項(xiàng)目的過(guò)程中提高自己的設(shè)計(jì)能力，還可提前了解踏入社會(huì)后與工作崗位相關(guān)的操作流程。在與網(wǎng)絡(luò)科技接軌的工作室，學(xué)生可以利用真實(shí)的校企合作項(xiàng)目將課程與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，不但可以體驗(yàn)到傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的開(kāi)放式教學(xué)，還可與除課堂教師以外的企業(yè)導(dǎo)師互動(dòng)，參與并完成重要的專業(yè)技術(shù)項(xiàng)目，展示自己的專業(yè)成果。同時(shí)，工作室還可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和組織管理能力。只有在不斷的方式摸索和教學(xué)改革中，才能把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)能力優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]《藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式的探究》[M]工業(yè)設(shè)計(jì).劉天執(zhí)

[3]《新時(shí)期視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)新實(shí)踐模式研究》[M]大眾文藝.王孜、張宏

（作者單位：廣東白云學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，廣東 廣州 510450）