王雄

一、課前提問，調(diào)動學(xué)生

課前提問是一種重要的復(fù)習(xí)鞏固的方式，也是調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主要手段。有些老師認(rèn)為課前提問對于理科或政治、歷史等科目較有效，其實不然。我認(rèn)為在語文課前進(jìn)行必要的提問也是必不可少的。內(nèi)容可以是上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，也可以是相關(guān)的詩歌名句、字詞、文學(xué)常識等許多內(nèi)容。根據(jù)時間長短安排提問內(nèi)容，少到一個成語，多到一篇文章的點評。這樣做，讓學(xué)生有緊迫感，有壓力，有競爭，有思維，可以調(diào)動所有學(xué)生主動參與到課堂，積極發(fā)言，積極思考，全神貫注，聚精會神，自然這一節(jié)課的效果就會體現(xiàn)出來。課前提問，既鞏固了語文知識，又為新課的學(xué)習(xí)做好了思想和知識上的鋪墊，這豈不是事半功倍，何樂而不為？

當(dāng)然課前提問也要注意技巧：首先問題要有廣度，就是設(shè)計的問題應(yīng)具有較大的思維空間，要給學(xué)習(xí)留下廣闊的活動空間，留給學(xué)生思考問題的時間和空間;其次要有梯度，就是要能拓展學(xué)生深層次的思維空間，對事物原因規(guī)律內(nèi)在聯(lián)系等加以說明;再次要注意設(shè)計的難度，要貼近學(xué)生的實際，滿足學(xué)生的需要，既考察學(xué)生認(rèn)知水平，又能激發(fā)學(xué)生思維，使不同程度的學(xué)生都有所發(fā)展和提高。所以這就需要教師課前必須做好大量的工作，精心設(shè)計問題，從而達(dá)到事半功倍的目的。

二、設(shè)計精妙，啟發(fā)學(xué)生

教學(xué)設(shè)計是整堂課的藍(lán)圖，所有教學(xué)內(nèi)容都圍繞它進(jìn)行，因此每一個環(huán)節(jié)必須精心設(shè)計，反復(fù)推敲，對學(xué)情要有清楚的了解和把握，時刻站到學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教者要遵循由淺入深，由繁到簡，由理論到實踐的認(rèn)知規(guī)律去設(shè)計。問題不能大而空，導(dǎo)致學(xué)生無話可說。對每個問題要仔細(xì)琢磨，要具體，要追求“小、巧、靈”。既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能讓學(xué)生有話可說，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中既掌握了知識，又得到了思想的陶冶。因此這樣的課堂對教者要求較高，所以作為執(zhí)教者，必須深入挖掘教材，深諳教學(xué)規(guī)律，熟知學(xué)生心理特點，才能設(shè)計出精妙的課堂，才能有效地啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容深入探究，學(xué)有所獲。

三、活動出彩，調(diào)動學(xué)生

作為一堂優(yōu)秀的語文課，必要的語文活動是不能少的。從某個角度來說，語文活動是否出彩直接決定這節(jié)課的成敗，也直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。因此語文教師設(shè)計語文活動必須要巧妙，而且要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際結(jié)合起來，要有較強的操作性，能夠時刻把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生參與課堂，參與活動，讓學(xué)生自己動起來，一個活動要有“一石激起千層浪”的效果。這樣的語文活動才能起到錦上添花的效果。

四、評價適時，激勵學(xué)生

語文課堂知識面廣，富有情趣，師生互動，生生互動是必不可少的環(huán)節(jié)，但作為語文教師不能讓這么重要的環(huán)節(jié)流于形式，走馬觀花。表面熱鬧，本質(zhì)匱乏。因此，作為優(yōu)秀的語文教師除了精心設(shè)計問題，知識面落到實處外，對學(xué)生的評價是較為關(guān)鍵的。所以，老師提出問題后，要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。對于學(xué)生的回答，老師要認(rèn)真傾聽。對學(xué)生的回答要適時的給予中肯、合理的評價，以鼓勵表揚為主，尤其要對知識點的評價要到位。評價到位、適時，學(xué)生會受到莫大的鼓勵，就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！芭d趣是最好的老師”，尤其語文課，老師鼓勵形式多樣，不拘一格，放下老師至高無上的架子，與學(xué)生平等的對話，激勵學(xué)生。學(xué)生才會在語文課上神采飛揚，興趣高漲，課堂效率才能達(dá)到高效。

五、練習(xí)精當(dāng)，提高學(xué)生

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中強調(diào)“語文是實踐性很強的課程”，說明了語文練習(xí)的重要性。練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，而且有助于形成熟練的技能和發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此，作為語文教師，要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真設(shè)計練習(xí)，改變傳統(tǒng)的思維模式，在改革課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，保證課堂練習(xí)的有效性，高效性。練習(xí)不在于多，在于精當(dāng)。

練習(xí)的設(shè)計要注重目標(biāo)的打成，重點突出，符合學(xué)情，有的放矢。注重語文基礎(chǔ)的夯實，適度能力的訓(xùn)練。除此之外，還要關(guān)注學(xué)生差異，有層次性，有梯度，力爭讓每個學(xué)生獲得輕松、愉快、滿足、成功的心理體驗?！白x萬卷書，行萬里路?！苯滩纳系恼Z文綜合性學(xué)習(xí)就是這一思想的體現(xiàn)，作為站在改革前沿的一線語文教師，在自己的課堂上要身體力行，在練習(xí)的設(shè)計中注重適度拓展，向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活等各個生活領(lǐng)域延伸拓展，有效提高學(xué)生的能力。

以上就是本人在十幾年的語文教學(xué)實踐中的幾點淺薄的看法。當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法。作為語文這門學(xué)科，博大精深，要想真正掌握有效的教學(xué)方法或教學(xué)模式，還需要教者自身不停加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的語文素養(yǎng)，研究教學(xué)理論，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去總結(jié)和摸索切合自身實際的方法，讓自己的語文課堂充滿激情，充滿思想碰撞的火花。更重要的是使課堂活起來，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

[作者通聯(lián)：甘肅民樂縣第四中學(xué)]