摘 要 習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。本文簡(jiǎn)要介紹了課程思政的含義和國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程，從課程內(nèi)容、教學(xué)資料、教育教學(xué)效果、教育實(shí)踐效果4個(gè)方面論述了本課程思政的設(shè)計(jì)，并根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)深入研究和探討了本課程思政的具體效果。

關(guān)鍵詞 國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐 課程思政 思政教育 創(chuàng)業(yè)

一、引言

2016年12月，習(xí)近平總書記出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議，并在會(huì)上發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面……要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！笨倳浀闹v話高屋建瓴，具有全局性和戰(zhàn)略性意義。從講話中可知，思想政治教育不僅是思政課程的責(zé)任，而且是包括各門專業(yè)課程在內(nèi)的所有課程的責(zé)任。

2017年2月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要注重理論教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學(xué)管理辦法。

2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出：大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。即高校的思想政治工作貫穿各專業(yè)課程中，呈現(xiàn)思政課程和課程思政并存的狀態(tài)。

上海學(xué)校的思想政治教育工作起步較早，從2005年針對(duì)中小學(xué)生德育的“兩綱教育”漸漸轉(zhuǎn)化為針對(duì)大中小學(xué)生的德育，并在抓好思政課程的基礎(chǔ)上，以“思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”為目的，逐步探索高校的課程思政建設(shè)。目前，課程思政建設(shè)基本覆蓋全市所有高校，其中包括整體試點(diǎn)高校、重點(diǎn)培育高校和一般培育高校。

二、課程思政的含義

雖然課程思政與思政課程只在詞語(yǔ)先后順序上稍有差異，但在含義上卻截然不同。高校的思政課程是指思想政治理論課，而課程思政則指將大學(xué)生的思想政治教育融入各專業(yè)課程的教育教學(xué)過(guò)程中，在高校真正實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

課程思政否定了大學(xué)生的思想政治教育只限于思想政治理論課這一狹隘觀點(diǎn)，表明思想政治教育是包括專業(yè)課教師在內(nèi)的每一位教師都應(yīng)肩負(fù)的光榮使命。教師的天職不僅是教書，還有育人。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，德育所起的作用無(wú)可替代。課程思政突出了專業(yè)課程教書育人的重要性，是對(duì)唐代思想家韓愈教育觀點(diǎn)的充分肯定。韓愈在《師說(shuō)》中云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”身為教師，首要的責(zé)任就是傳授教育理念和思想。

三、國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介

國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐是上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)中英合作項(xiàng)目國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的一門創(chuàng)業(yè)課程，自項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)已有近20年的授課歷史。本課程除向?qū)W生講授市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策略、商務(wù)計(jì)劃書、廣告策略、企業(yè)融資、商務(wù)報(bào)告等一系列創(chuàng)立和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的商務(wù)理論知識(shí)外，還組織學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、營(yíng)銷能力、溝通能力、財(cái)務(wù)管理能力、個(gè)人管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、商務(wù)計(jì)劃書和商務(wù)報(bào)告的撰寫能力等多種能力，具有很強(qiáng)的實(shí)踐課程特色。學(xué)生有機(jī)會(huì)身臨其境地感受創(chuàng)辦小企業(yè)的全過(guò)程，親身體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，并從中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)或總結(jié)失敗的教訓(xùn)，為他們畢業(yè)后的個(gè)人職業(yè)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程順應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策要求，適應(yīng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代需求，旨在培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，讓他們服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重任。

四、國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程思政的設(shè)計(jì)

為了將思政教育更好地融入國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程，更好地培養(yǎng)國(guó)家急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)人才，本課程進(jìn)行了為期一年的課程思政建設(shè)。課程思政的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)方面：

（一）深入挖掘課程中的德育內(nèi)涵和元素，擴(kuò)充課程內(nèi)容

作為一門創(chuàng)業(yè)課程，國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的許多方面都涉及德育內(nèi)涵和元素，舉例如下：

第一，為學(xué)生提供更好地了解社會(huì)、了解商界的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的艱辛，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、不畏挫折、堅(jiān)持不懈的精神。

第二，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，鍛煉他們將所學(xué)的國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)理論知識(shí)運(yùn)用到商務(wù)實(shí)踐中去。

第三，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、企業(yè)家精神、團(tuán)隊(duì)精神，以及勤勞、誠(chéng)信等優(yōu)良品質(zhì)。

第四，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐思考人生真諦，形成正確的人生觀、世界觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第五，在課程教學(xué)和商務(wù)實(shí)踐過(guò)程中突出理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立為國(guó)家、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大志向。

（二）仔細(xì)研究課程的德育內(nèi)涵和元素，修改補(bǔ)充教學(xué)資料

本課程的教學(xué)資料包括教案、講義、多媒體PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)信息等。要修改和補(bǔ)充教學(xué)資料，必須先充分把握課程內(nèi)容，再仔細(xì)研究課程的德育內(nèi)涵和元素，最后將兩者有機(jī)結(jié)合，舉例如下：

第一，在講述企業(yè)創(chuàng)立環(huán)境和背景時(shí)，結(jié)合最新課程資料，介紹我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)家和地區(qū)的有關(guān)優(yōu)惠政策等，讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)比較宏觀而真實(shí)的認(rèn)識(shí)，也為他們?nèi)蘸蟮膫€(gè)人職業(yè)發(fā)展播下創(chuàng)業(yè)的種子。

第二，在講解企業(yè)家精神和特征時(shí)，選用一些中外企業(yè)家的典型事例，聚焦于他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、突出的社會(huì)貢獻(xiàn)、高大的社會(huì)形象等方面，論述企業(yè)家的社會(huì)義務(wù)和社會(huì)責(zé)任心。

第三，在評(píng)估市場(chǎng)機(jī)會(huì)的真實(shí)性和可行性時(shí)，選擇因市場(chǎng)機(jī)會(huì)判斷錯(cuò)誤而導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)失敗的企業(yè)案例，讓學(xué)生真切地感受到準(zhǔn)確評(píng)估市場(chǎng)機(jī)會(huì)的重要性，給他們團(tuán)隊(duì)的企業(yè)規(guī)劃敲響警鐘。

第四，在學(xué)生設(shè)計(jì)廣告策略時(shí)，鼓勵(lì)他們采用頭腦風(fēng)暴的方法，集思廣益、聚焦消費(fèi)群體的價(jià)值觀和廣告創(chuàng)意，力爭(zhēng)在廣告設(shè)計(jì)中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第五，在學(xué)生總結(jié)各自的商務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國(guó)內(nèi)知名企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從營(yíng)銷、廣告、人事、物流、財(cái)務(wù)等多方面全面評(píng)估商務(wù)經(jīng)營(yíng)情況，并客觀評(píng)價(jià)自己在整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中展現(xiàn)出的企業(yè)家潛質(zhì)和收獲。

（三）靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，達(dá)到優(yōu)良的教育教學(xué)效果

本課程在教學(xué)手段和教學(xué)方法的運(yùn)用上力求生動(dòng)新穎，從正面引導(dǎo)學(xué)生，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。舉例如下：

第一，教學(xué)手段與當(dāng)代數(shù)碼科技緊密結(jié)合，采用電腦多媒體教學(xué)手段，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，運(yùn)用圖片、照片、聲音、視頻等多種媒體，力求呈現(xiàn)最新穎、最具代表性、最能傳播正能量的典型案例，讓學(xué)生汲取文化和美德的養(yǎng)分，體會(huì)企業(yè)大放異彩、企業(yè)家為人稱頌的真正魅力所在，將個(gè)人今后的事業(yè)發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來(lái)。

第二，課堂教學(xué)方法靈活多變，以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為準(zhǔn)，綜合運(yùn)用交際教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法、反思教學(xué)法等方法，讓課堂充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生樂(lè)于參與其中，并積極討論、思考，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第三，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)為人師表，注意個(gè)人的言傳身教。要立德樹人，首先必須德行為先，以德服人。同時(shí)，需在了解班級(jí)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平和不同個(gè)性特征的基礎(chǔ)上因材施教，循循善誘，讓所有學(xué)生都能自覺(jué)融入課堂教學(xué)和商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中。

第四，教師在課堂教學(xué)之外，安排課后坐班答疑和輔導(dǎo)，或通過(guò)郵件、微信、電話、短信等途徑解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)他們及時(shí)消化吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。

（四）全程指導(dǎo)學(xué)生的商務(wù)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，確保良好的教育實(shí)踐效果

本創(chuàng)業(yè)課程的特色在于理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)商務(wù)理論知識(shí)之外，還在課下從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。教師在實(shí)踐教學(xué)中的作用舉例如下：

第一，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成立之初，了解學(xué)生團(tuán)隊(duì)市場(chǎng)機(jī)會(huì)的選擇情況，根據(jù)相關(guān)政策規(guī)定和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)提出建設(shè)性的意見(jiàn)，以便學(xué)生及時(shí)調(diào)整或更改所選擇經(jīng)營(yíng)的商品或服務(wù)。

第二，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)營(yíng)銷策略時(shí)，提醒他們關(guān)注營(yíng)銷的效果，留心營(yíng)銷花費(fèi)，爭(zhēng)取在有限的資金范圍內(nèi)合理規(guī)劃，達(dá)到最佳的營(yíng)銷效果。

第三，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部意見(jiàn)不一、影響創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展時(shí)，及時(shí)了解實(shí)際情況，開導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，解決矛盾糾紛，讓大家意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作、齊心協(xié)力完成實(shí)踐任務(wù)的重要性，并進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第四，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)遭遇小挫折時(shí)，從正面肯定他們作出的努力，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行挫折教育，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挫折，盡快采取適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，擺脫現(xiàn)有的困境。

五、國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程思政的研究

經(jīng)過(guò)為期約一年的課程思政建設(shè)，筆者對(duì)課程思政的效果進(jìn)行了研究，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，從學(xué)習(xí)本課程的二年級(jí)選擇了一個(gè)班（共24人）進(jìn)行調(diào)研，實(shí)際回收答卷23份。調(diào)查問(wèn)卷經(jīng)過(guò)分析，具體反映的情況如下：

（一）學(xué)生對(duì)高校教師、教學(xué)與思政教育關(guān)系的認(rèn)識(shí)

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生（86.96%）都認(rèn)為教書和育人兩者都非常重要，還有13.04%的學(xué)生更看重育人的重要性。由此可以判斷，一些學(xué)生已經(jīng)逐漸意識(shí)到高校德育的重要性。畢竟，士有百型，以德為先。

就高校專業(yè)課程與思政教育的關(guān)系而言，絕大多數(shù)學(xué)生（86.98%）都贊成將思政教育內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)中，但也有個(gè)別學(xué)生（8.7%）的看法還存在一定的局限性，認(rèn)為思政教育只限于思政課程，與專業(yè)課程無(wú)關(guān)。

（二）學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程與思政教育關(guān)系的認(rèn)識(shí)

圖1表明，在學(xué)生眼中，作為中英合作項(xiàng)目國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的一門特色創(chuàng)業(yè)課程，國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程在思政教育方面發(fā)揮了相當(dāng)積極的作用。78.26%的學(xué)生認(rèn)為本課程介紹了企業(yè)和企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任，他們還充分肯定了課程實(shí)踐活動(dòng)的教育意義，包括創(chuàng)業(yè)艱辛的教育，吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈精神的培養(yǎng)，以及團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任心和集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)。73.91%的學(xué)生感到課程實(shí)踐活動(dòng)幫助他們深刻體會(huì)了誠(chéng)信的重要性，啟發(fā)他們思考自己的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重要性的認(rèn)識(shí)一方面來(lái)源于教師的課堂講授，另一方面來(lái)源于他們?cè)阡N售實(shí)踐中的經(jīng)歷，而切身經(jīng)歷更具有說(shuō)服力。還有60.87%的學(xué)生覺(jué)得本課程幫助他們探析了人生追求和人生真諦，了解了企業(yè)家精神和特征?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本課程商務(wù)實(shí)踐的評(píng)價(jià)比較高，這是本創(chuàng)業(yè)課程多年來(lái)的特色，也是每年師生共同花費(fèi)大量時(shí)間和心血所在。

（三）國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生綜合商務(wù)能力的培養(yǎng)

國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程旨在為國(guó)家培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。因課程理論與商務(wù)實(shí)踐相結(jié)合這一特征，本課程在培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)能力方面優(yōu)勢(shì)獨(dú)顯。

如圖2所示，學(xué)生們公認(rèn)本課程有利于培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因?yàn)檎n程商務(wù)實(shí)踐是由創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作完成的，學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)常與顧客、供貨商、投資商溝通聯(lián)系，所以這兩種能力的培養(yǎng)也是理所當(dāng)然。同時(shí)，100%的學(xué)生選擇團(tuán)隊(duì)合作也表明，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的課程學(xué)習(xí)和商務(wù)實(shí)踐，他們已充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。91.3%的學(xué)生選擇了營(yíng)銷能力。畢竟市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策略是本課程實(shí)踐中的重要內(nèi)容，學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中悟。此外，選擇銷售能力、解決問(wèn)題能力以及商務(wù)計(jì)劃和商務(wù)報(bào)告撰寫能力的學(xué)生占78.26%;緊隨其后的還有財(cái)務(wù)管理能力、獨(dú)立思考能力，各占60.87%。不超過(guò)半數(shù)的學(xué)生選擇應(yīng)急能力、項(xiàng)目管理能力、自我管理能力和談判能力，說(shuō)明本課程在這些能力的培養(yǎng)方面還做得不夠，今后的教學(xué)和實(shí)踐還有待進(jìn)一步完善。

目前的社會(huì)發(fā)展呼喚創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有創(chuàng)新，才有將來(lái)的超越和發(fā)展。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果表明，學(xué)生們都同意本課程有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，其中34.78%的學(xué)生表示完全同意。就課程教學(xué)和實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而言，主要體現(xiàn)在廣告策劃（86.96%）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和包裝（82.61%）、市場(chǎng)調(diào)研和產(chǎn)品確定（78.26%）、銷售現(xiàn)場(chǎng)布置（65.22%）這幾個(gè)方面。

（四）學(xué)生對(duì)企業(yè)家成功要素的認(rèn)識(shí)

圖3清楚地羅列了學(xué)生對(duì)企業(yè)家成功要素的認(rèn)識(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生（91.3%）認(rèn)為企業(yè)家的成功在于企業(yè)發(fā)展適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需求、企業(yè)家擁有良好的社會(huì)形象，大多數(shù)學(xué)生（82.61%）認(rèn)為企業(yè)家的成功在于為社會(huì)做貢獻(xiàn)。學(xué)生將對(duì)企業(yè)家的認(rèn)識(shí)上升到國(guó)家和社會(huì)的高度，這一點(diǎn)非常令人欣慰，說(shuō)明他們心中也以國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為重。

（五）國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的指導(dǎo)

高校培養(yǎng)學(xué)生的目的是向國(guó)家和社會(huì)輸送棟梁之材。在中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代，在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，高校大學(xué)生必須明白自己肩負(fù)的歷史使命，從而科學(xué)合理地規(guī)劃自己的人生和未來(lái)。

經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，73.91%的學(xué)生對(duì)個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有一定的思考，26.09%的學(xué)生有模糊的思考。這表明本課程在促進(jìn)學(xué)生思考人生、思考未來(lái)方面起到了比較積極的作用，當(dāng)然，這一作用還有進(jìn)一步加強(qiáng)的空間。

就本課程激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的程度而言，所有學(xué)生都一致同意本課程有利于激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)需求，其中，30.43%的學(xué)生對(duì)此非?？隙?。這一調(diào)研結(jié)果同樣令人欣慰，從側(cè)面反映了本課程的魅力所在和課程教師的努力成果。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?yōu)樽约簶淞⒘瞬煌娜松繕?biāo)。其中，雖然有些學(xué)生（43.48%）選擇成為物質(zhì)上富有的人，但大多數(shù)學(xué)生（78.26%）希望成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，說(shuō)明他們已深刻認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)肩負(fù)的重任和使命，愿意為此而奮斗。這也是本課程思政建設(shè)的成就所在。

（六）國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程思政對(duì)學(xué)生的思想觸動(dòng)

在調(diào)研問(wèn)卷的最后，筆者設(shè)計(jì)了主觀題——從思政教育角度看，本課程哪方面對(duì)你的思想觸動(dòng)最大？調(diào)查問(wèn)卷的詞頻分析顯示，除了企業(yè)、企業(yè)家這兩個(gè)本課程最常用的詞匯外，學(xué)生們感觸最深的高頻詞有團(tuán)隊(duì)、社會(huì)、創(chuàng)業(yè)、精神，其次有創(chuàng)新、責(zé)任、合作、良心等。從學(xué)生的回答中不難判斷出，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他們對(duì)企業(yè)家精神、企業(yè)的社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)業(yè)的艱辛、吃苦耐勞精神、誠(chéng)信品質(zhì)等已經(jīng)有了較深刻的認(rèn)識(shí)和理解，這些認(rèn)識(shí)在一定程度上也正對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。

六、結(jié)語(yǔ)

國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)英語(yǔ)實(shí)踐課程思政取得了一定的成效，但在課程案例的不斷更新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的適度監(jiān)管、學(xué)生思想的適時(shí)溝通等方面還需繼續(xù)努力?！抖Y記》云：“師也者，教之以事而喻諸德者也。”意思是教師必須德才兼?zhèn)?，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更要傳授學(xué)生德行。立德樹人是課程思政的主要目標(biāo)，對(duì)高校教師而言責(zé)無(wú)旁貸。雖然立德樹人是一項(xiàng)長(zhǎng)效工程，需要持之以恒，但是身為教師，樂(lè)在其中。

（作者單位為上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)）

[作者簡(jiǎn)介：唐沛，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，就職于上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，商務(wù)英語(yǔ)。基金項(xiàng)目：本文系上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)一流本科建設(shè)引領(lǐng)項(xiàng)目建設(shè)成果及課程思政教育教學(xué)改革課程建設(shè)項(xiàng)目成果。]

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