覃曉晴

【摘要】會計是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中不可或缺的職業(yè)，而會計專業(yè)也是我國高職教育體系中的重要學(xué)科，今年，在經(jīng)濟(jì)利益的趨勢下，一部分會計人員枉顧會計的職業(yè)道德和國家相關(guān)法律法規(guī)，在賬目上作假中飽私囊給公司帶來巨大經(jīng)濟(jì)損失的例子屢見不鮮，所以加強(qiáng)會計專業(yè)的職業(yè)道德教育已是刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】高職會計教育 ?職業(yè)道德教育 ?教育改革

一、前言

會計工作提供的財務(wù)信息是一個企業(yè)能夠正常健康運(yùn)營的基礎(chǔ)。而會計的職業(yè)道德則是會計信息真實性的保證。我國一直很重視對會計人員職業(yè)道德的培養(yǎng)，在各類學(xué)校的會計專業(yè)中也都開展了會計職業(yè)道德這一科目，但由于一些現(xiàn)實條件的制約，教學(xué)成果并不容樂觀。

二、會計職業(yè)道德的重要性

確保會計信息的真實性是加強(qiáng)會計職業(yè)道德建設(shè)的基本要求。但是，由于會計人員職業(yè)素質(zhì)的原因，會計欺詐和會計信息失真總是發(fā)生在會計行業(yè)中。在黨的十六屆三中全會上，我們黨對法制進(jìn)行了深刻的詮釋。會議上表明：“以道德為基礎(chǔ)，以財產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)，以法律保障的社會信用體系是建設(shè)現(xiàn)代市場的基本條件”。因此，不管是在哪個行業(yè)道德建設(shè)是刻不容緩的，尤其是在會計行業(yè)，會計行業(yè)是能夠保障市場經(jīng)濟(jì)更好運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)。各行業(yè)對會計信息的使用也是行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此對會計信息真實性的評估要求相關(guān)行政部門進(jìn)行審計。同時會計從業(yè)人員也要潔身自愛，不能為一己之力利做出違反道德底線的事情。 此外，會計服務(wù)的質(zhì)量不僅關(guān)系到公司本身的利益，也關(guān)系到相關(guān)投資者，經(jīng)營者和公眾與國家的利益。 需要著重加強(qiáng)防范的同時提高對會計從業(yè)人員和專業(yè)學(xué)員的職業(yè)道德教育。

三、高職會計職業(yè)道德教育中存在的問題

（一）職業(yè)道德教育方法單一

在開展會計職業(yè)道德教育時，高等職業(yè)學(xué)校主要側(cè)重于自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，并通過教科書進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式讓一些學(xué)生無法積極參與教學(xué)過程，不能讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)道德的重要性和必要性，導(dǎo)致職業(yè)道德教育課程不能順利進(jìn)行。

（二）尚未建立健全的職業(yè)道德評估機(jī)制

近年來，會計專業(yè)的就業(yè)壓力逐漸增大。在重視文化課程的同時也極大的忽視了學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。而且在教學(xué)的過程中教師也沒有對職業(yè)道德教育的基本要求和目標(biāo)進(jìn)行具體化、合理化的規(guī)定。另外，在這樣的情況下，高職學(xué)校也沒有建立健全科學(xué)合理的評價體系，只是以考試的形式進(jìn)行最終的考核，會計學(xué)生自身的職業(yè)道德判斷很難實現(xiàn)，學(xué)生也失去了對會計職業(yè)道德的理解和理解。

四、提高高職會計職業(yè)道德教育有效性的措施

（一）用案例教學(xué)法提高教學(xué)有效性

在當(dāng)前“財務(wù)條例與會計職業(yè)道德”的課程教學(xué)中，教師要選擇正確的教學(xué)案例的安排和展示。首先，通過文本材料解釋具體的案例，同時通過多樣化的案例呈現(xiàn)方法，可以有效地提高案例教學(xué)的有效性。

比如說通過多媒體形式進(jìn)行案例的宣傳可以對企業(yè)財務(wù)以及出納等的法律內(nèi)容進(jìn)行案例的講解，通過多媒體手段呈現(xiàn)案例可以使學(xué)生更直觀地理解案例的內(nèi)容，同時對案例有更全面的理解和理解，讓傳統(tǒng)無聊的會計職業(yè)道德知識更有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）加強(qiáng)常態(tài)道德教育、組織實踐活動

通常情況下，高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德實質(zhì)性培養(yǎng)無法依靠設(shè)置一兩門相關(guān)課程取得令人滿意的效果。由于職業(yè)道德培訓(xùn)是一個長期而艱巨的過程，客觀上要求相關(guān)高職實施規(guī)范化的德育培訓(xùn)措施。確保會計職業(yè)道德教育得以廣泛長期的開展，有助于取得令人滿意的教學(xué)效果。

一般而言，組織多種形式的實踐是幫助學(xué)生感受和真正理解會計職業(yè)道德的主要方式。因此在實際教學(xué)的過程中，會計專業(yè)教師要秉持實事求是的工作原則，通過組織學(xué)生于事業(yè)單位或企業(yè)單位參觀實習(xí)等方法，促使學(xué)生以實際工作情況為出發(fā)點切實學(xué)習(xí)和理解會計工作所涉及的職業(yè)道德問題，做到在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題。同時，高職院校應(yīng)該不定期邀請本地知名企業(yè)中高級會計師、注冊會計師及財務(wù)總監(jiān)等行業(yè)人士入校，通過研討會或講座幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)道德觀念，并從根本上認(rèn)識到建立職業(yè)道德的必要性。有條件的話也可組織學(xué)生旁聽經(jīng)濟(jì)類案件審理過程，進(jìn)一步深化職業(yè)道德規(guī)范理解程度[3]。

（三）開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生恪守職業(yè)道德的意識

近年來，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下，部分會計鋌而走險，在賬目上大做手腳，中飽私囊，這不僅違背了做人的原則，也是會計工作人員的大忌。我國會計法對此也有明確規(guī)定，如出現(xiàn)弄虛作假行為，不僅要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，還將會被取消從事會計工作的資格。如新會計法規(guī)定：“虛假賬戶，隱瞞受損文件和其他違法行為的會計師將不再從事會計工作。”高職會計教師在教學(xué)中可將這些紅頭文件打印出來，定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生遵紀(jì)守法，提高其職業(yè)道德修養(yǎng)。同時教師在實踐教學(xué)中可采用小組合作的學(xué)習(xí)教學(xué)法，將他們分為幾個小組，自己制定會計準(zhǔn)則和會計制度。在制定完成后，可讓組與組之間進(jìn)行競賽，選出最優(yōu)秀的作品，并與國家制定的制度進(jìn)行比較，這樣做也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此環(huán)節(jié)之后，教師可讓學(xué)生按照此制度和流程進(jìn)行實踐操作，通過對學(xué)生在報表填制、憑證填寫等實踐活動中是否遵循了嚴(yán)格的流程和操作規(guī)范進(jìn)行監(jiān)督和檢查，培養(yǎng)學(xué)生恪守職業(yè)道德的精神。

五、結(jié)束語

綜上所述，在我國高職學(xué)校的會計職業(yè)道德教學(xué)中，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式相結(jié)合，開展職業(yè)道德的教育工作，務(wù)必使學(xué)生了解到會計職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，為學(xué)生日后的職業(yè)生涯鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉麗萍.會計職業(yè)道德教育與高職會計人才培養(yǎng)策略研究[J]. 延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2018，（2）.

[4]佚名.淺談職業(yè)道德教育在中職會計教學(xué)中的滲透[C]// 中國職協(xié)2017年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄒ欢泉劊?018.