龔誼英

摘 要 幼兒園校園管理的內(nèi)容有：硬件環(huán)境與軟件環(huán)境。硬件環(huán)境包括房屋及各種設(shè)施設(shè)備，如教學(xué)樓、活動(dòng)場(chǎng)地、大型玩具、體育器材、樓梯護(hù)欄、庫(kù)房、食堂、門(mén)窗、水電等方面;軟件環(huán)境包括人及精神文化，如教職工、幼兒及家長(zhǎng)。一個(gè)幼兒園的發(fā)展，需要硬件環(huán)境與軟件環(huán)境兩方面同步管理取得成效才能可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦園水平與辦園質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞 幼兒園;校園管理;文化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G616????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0034-01

幼兒園校園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)章和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。如何在硬件環(huán)境與軟件環(huán)境的管理中推進(jìn)校園文化建設(shè)，應(yīng)做好、做實(shí)以下幾方面的管理工作，使幼兒園校園顯得有序、文明、和諧。

一、安全衛(wèi)生，校園文化，精神文明

“幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與過(guò)程、幼兒園保教工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、幼兒園的家長(zhǎng)工作”等都涉及到管理與校園文化建設(shè)，這些工作每天都要責(zé)任到人、物、事，這些管理，每天都要安排專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行檢查督促與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

（一）細(xì)致入微，關(guān)注安全衛(wèi)生

1.提升三防能力。幼兒園要加強(qiáng)人防、技防、物防的“三防”管理，牢固樹(shù)立安全為前提的防范意識(shí)。幼兒園要配備技防系統(tǒng)，如周界報(bào)警系統(tǒng)、室內(nèi)外視頻監(jiān)控系統(tǒng)、應(yīng)急報(bào)警系統(tǒng)及消防系統(tǒng)。由保安人員24小時(shí)值班，每天數(shù)次對(duì)校園內(nèi)外進(jìn)行巡邏，定期對(duì)各類(lèi)技防設(shè)施進(jìn)行維修、調(diào)試，確保能正常使用。嚴(yán)格外來(lái)人員進(jìn)出的管理，做好常規(guī)的登記工作，對(duì)不熟悉的來(lái)訪者則與被訪者進(jìn)行核實(shí)等。

2.堅(jiān)持安全排查。定期對(duì)房屋及各種設(shè)施設(shè)備進(jìn)行排查，如活動(dòng)場(chǎng)地、大型玩具、體育器材、樓梯護(hù)欄、庫(kù)房、食堂、水電、門(mén)窗等;每周對(duì)幼兒園及周邊環(huán)境進(jìn)行排查;每月對(duì)幼兒園進(jìn)行全面排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，立即整改，杜絕安全隱患。同時(shí)，認(rèn)真做好安全檢查記錄，并及時(shí)將安全檢查報(bào)表上報(bào)上級(jí)部門(mén)。

3.嚴(yán)格食堂管理。食堂要按A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，食品統(tǒng)一集中采購(gòu)，并與供貨商簽訂合同書(shū)，索取營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證等有效證件，建立檔案資料。同時(shí)認(rèn)真做好采購(gòu)食品驗(yàn)收工作，切實(shí)有效地加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全管理，及時(shí)排查食品衛(wèi)生安全隱患。做好清洗消毒、物品采購(gòu)、食品留樣等工作并做好各項(xiàng)記錄。

（二）精心策劃，關(guān)注校園文化

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。校園環(huán)境是校園文化的物質(zhì)體現(xiàn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓人走進(jìn)幼兒園，花草樹(shù)木錯(cuò)落有致、疏密合理，道路平坦整潔，活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。同時(shí)，也要優(yōu)化校園形象標(biāo)識(shí)，對(duì)于園內(nèi)各種提示牌、宣傳欄都進(jìn)行美化，使之能充分體現(xiàn)幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。教師要為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。

2.材料豐富。教師應(yīng)為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境與材料，創(chuàng)設(shè)充分的思維空間，滿(mǎn)足幼兒不同的興趣需要，鼓勵(lì)幼兒在尋找資料、實(shí)驗(yàn)操作、記錄等動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究過(guò)程中，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，從而使幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自主探究的能力。讓幼兒在自主探索中內(nèi)化體驗(yàn)，學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)與生活。

3.資源整合。善于整合社區(qū)教育資源，為我所用。生活中有取之不盡用之不竭的幼兒園課程資源?！毒V要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”等都說(shuō)明了對(duì)幼兒自身需要和興趣的關(guān)注，對(duì)幼兒身處的現(xiàn)實(shí)生活和環(huán)境的關(guān)注，對(duì)幼兒主體性的關(guān)注。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各類(lèi)活動(dòng)區(qū)和工作坊，將自然界微縮的和模擬的社會(huì)環(huán)境搬到幼兒園，讓幼兒親身嘗試、體驗(yàn)，在體驗(yàn)行為、體驗(yàn)角色中留下深刻的印象，促其形成良好的情緒情感和行為習(xí)慣。

（三）精神文明，構(gòu)建視覺(jué)文化系統(tǒng)

1.構(gòu)建積極的精神文化。幼兒園要不斷提升和創(chuàng)新教育管理先進(jìn)理念，在完善、實(shí)施各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，力求做到人本與科學(xué)的統(tǒng)一，加強(qiáng)人文管理，逐漸形成良好的工作環(huán)境。如設(shè)計(jì)園標(biāo)、園徽、園服、園花、吉祥物等，使文化意蘊(yùn)與外在標(biāo)志相統(tǒng)一，使園本文化看得見(jiàn)、摸得著。

2.選擇適宜的色彩文化。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：悅目明朗的色彩能夠通過(guò)視神經(jīng)傳遞到大腦，從而有利于促進(jìn)人的智力發(fā)育，在和諧色彩中生活的兒童，其創(chuàng)造力更能得以發(fā)展。因此幼兒園的裝修、墻飾等等，需要關(guān)注色彩的選擇和適宜的搭配。

3.搭建互動(dòng)的空間文化。如今我們居住的環(huán)境更多的被鋼筋、水泥、石頭沙子包裹著，孩子們與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)有限，因此我們應(yīng)充分利用平臺(tái)、屋頂為幼兒設(shè)置種植區(qū)，有效的利用空間，為幼兒搭建互動(dòng)的平臺(tái)。

總之，幼兒園注重校園文化建設(shè)，是促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，提升幼兒園的辦學(xué)品味的一個(gè)重要途徑。任何一個(gè)幼兒園都應(yīng)注重校園文化的建設(shè)，并要把校園文化建設(shè)付諸實(shí)踐，努力做好每一項(xiàng)工作，能接受更多的挑戰(zhàn)。只要我們以精心的工作態(tài)度，精細(xì)的科學(xué)管理，就能達(dá)到精品的辦園目標(biāo)，讓我們?cè)谟變簣@教育教學(xué)中推行精細(xì)化管理、播種精細(xì)化習(xí)慣，努力使幼兒園各項(xiàng)工作錦上添花。