高愛華

摘 要：班主任利用現(xiàn)代信息化的教育技術(shù)開展工作，不僅有利于減輕工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率，還可以讓小學(xué)生們更快適應(yīng)信息化時(shí)代的步伐。本文旨在探討從思想教育、班級(jí)管理、組織活動(dòng)三個(gè)方面提高小學(xué)班主任工作信息化的意見，逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主人翁意識(shí)，鍛煉學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)、自主管理班級(jí)能力，增強(qiáng)小學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 班級(jí)管理; 小學(xué)生; 班主任工作

中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-061-001

班級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的場所，是學(xué)生活動(dòng)的最小單位。隨著小學(xué)生認(rèn)知程度和交際程度的不斷提高，學(xué)生們?cè)谧灾鞴芾淼陌嗉?jí)活動(dòng)中可以培養(yǎng)起對(duì)班級(jí)的主人翁意識(shí)，逐漸的增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，這是班主任利用信息化技術(shù)管理班級(jí)的一大策略，也是有助于學(xué)生全面發(fā)展的策略。班主任利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的，也是有助于在新時(shí)期、新挑戰(zhàn)的環(huán)境下工作的，小學(xué)班主任可以通過信息化的技術(shù)逐漸“弱化”自己對(duì)班級(jí)的管理，改為引導(dǎo)學(xué)生如何管理班集體，建立良好的思想教育環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)黾咏涣骱献鞯臋C(jī)會(huì)，班主任信息化管理的方式是可行的，也是對(duì)學(xué)生們有很大幫助的。

一、小學(xué)班主任工作資源建設(shè)信息化所面臨的現(xiàn)實(shí)問題

（一）教育管理觀念落后

盡管我國開始素質(zhì)教育已經(jīng)有很多年，但是很多的小學(xué)班主任仍然停留在原先的應(yīng)試教育傳統(tǒng)觀念之中，只關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，忽視了現(xiàn)代信息教育技術(shù)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的幫助。

（二）缺乏信息技術(shù)與教學(xué)管理的整合

一些小學(xué)的班主任本身對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)就不是很了解，掌握的程度不充分，再加上學(xué)校缺乏對(duì)班主任信息化管理的培訓(xùn)，就導(dǎo)致班主任只會(huì)簡單的多媒體操作，對(duì)信息技術(shù)也只是耳聞，沒有達(dá)到使用嫻熟的階段，自然也很難將信息化的技術(shù)運(yùn)用到班級(jí)的管理之中。

（三）班主任工作信息化尚缺乏相關(guān)的制度保障

班主任要想通過信息化的手段教育指導(dǎo)學(xué)生們，難免要花費(fèi)很長的時(shí)間去學(xué)習(xí)，也要花費(fèi)很多的精力，而學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生們的考核方式仍然沒有很大的改變，因此，教師們就不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去改變傳統(tǒng)教育的管理模式。

（四）網(wǎng)絡(luò)道德及游戲問題

網(wǎng)絡(luò)的開放性和隨意性的特點(diǎn)，導(dǎo)致在信息化傳播的過程中會(huì)夾雜著一些暴力、游戲等對(duì)小學(xué)生不利的內(nèi)容，因此，班主任在開展信息化管理班級(jí)的過程中，如果監(jiān)管稍稍松懈一些，就會(huì)對(duì)小學(xué)生們的身心產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，這同時(shí)也是班主任信息化管理的困擾之一。

二、基于信息化環(huán)境下提高小學(xué)班主任信息化管理班級(jí)的有效途徑

基于當(dāng)前小學(xué)班主任工作信息化中所面臨的種種問題，筆者對(duì)提高小學(xué)班主任工作效率提出了以下方法，希望能使班主任在工作中使用信息化技術(shù)更加得心應(yīng)手，提高自身的管理效率和班級(jí)運(yùn)作水平。

（一）思想教育的信息化

首先，我們知道班主任工作任重而道遠(yuǎn)，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，思想觀念還未形成，班主任可以利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育，采用寓教于樂的方式打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，指引學(xué)生思考。教師利用多媒體圖片、視頻、音頻等進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生們來說是非常具有吸引力的，學(xué)生們也會(huì)在教師精心準(zhǔn)備的信息技術(shù)條件下，明白思想教育的重要性。其次，教師可以通過信息化的手段和學(xué)生們進(jìn)行交流，傳統(tǒng)班主任和學(xué)生們接觸的方式往往是面對(duì)面談話的形式，學(xué)生們有時(shí)礙于情面，有時(shí)怕教師，不愿意敞開心扉和教師們進(jìn)行心與心的溝通，這時(shí)班主任可以采取網(wǎng)絡(luò)溝通的形式，避免了雙方的尷尬，利用距離感、隱蔽性來緩解學(xué)生對(duì)班主任的恐懼感、抵觸感等心理，以實(shí)現(xiàn)暢所欲言的目的。用這樣的模式，不僅維護(hù)了學(xué)生們的自尊心，更加讓學(xué)生和教師之間少了一層隔閡，增進(jìn)了班主任和小學(xué)生們的交流。

（二）班級(jí)管理的信息化

小學(xué)生自主管理班級(jí)，就是小學(xué)生根據(jù)有關(guān)的規(guī)定對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活和思想行為進(jìn)行合理的規(guī)劃安排，包括自我管理的行為和管理同學(xué)及班級(jí)事務(wù)的行為。主要概括為學(xué)生自主的管理學(xué)習(xí)、自主的管理生活、自主的管理人際關(guān)系三個(gè)方面。班級(jí)管理信息化首先體現(xiàn)在班主任可以通過數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)生個(gè)人情況、家庭簡介、聯(lián)系電話、個(gè)人特長、各學(xué)期學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)等進(jìn)行數(shù)字化整合，構(gòu)建一個(gè)信息查詢平臺(tái)，分科的教師可以在這個(gè)平臺(tái)上對(duì)學(xué)生們的近況進(jìn)行評(píng)價(jià)以及就優(yōu)勢、欠缺環(huán)節(jié)與家長進(jìn)行一對(duì)一交流，這樣就方便各科教師、學(xué)校、家長對(duì)各種信息進(jìn)行方便的查閱，同時(shí)，也使得班主任對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)信息管理、查閱更加簡便，也對(duì)小學(xué)生們成績等的匯總工作更為準(zhǔn)確，減少較少出錯(cuò)。同時(shí)，班主任可以建立班級(jí)的溝通平臺(tái)，例如現(xiàn)在大家比較常用的微信群、QQ群等，讓學(xué)生們和家長們共同參與學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，班主任也可以通過觀察學(xué)生們的日常動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生們的興趣愛好、心情做一定的了解，這樣為今后的管理工作提供了便利條件。班主任可以定期或者不定期在班級(jí)開展“每月模范”，“每月進(jìn)步獎(jiǎng)”，“今日之星”等獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，并且在信息化的平臺(tái)上公布獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的競爭意識(shí)，更能讓他們把多余的精力都用在自主學(xué)習(xí)和管理上面，不斷的提高自我水平，促進(jìn)全班同學(xué)向著更好的方向努力，共同進(jìn)步。

（三）組織活動(dòng)的信息化

將信息化的管理方式融入到班級(jí)管理中來，通過組織管理，讓學(xué)生們通過各種活動(dòng)豐富自身的同時(shí)，有利于營造班級(jí)的氛圍。例如通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將班級(jí)教育內(nèi)容融入進(jìn)去，提高學(xué)生們的積極性;也可以在清明節(jié)來臨之際，通過班會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明祭掃的演示和講解，鼓勵(lì)學(xué)生以及學(xué)生家庭用電子祭掃這種環(huán)保的祭掃方式對(duì)先人進(jìn)行祭奠。

三、小結(jié)

小學(xué)班主任利用信息化技術(shù)進(jìn)行班級(jí)的管理和應(yīng)用資源的建設(shè)，可以有效的減少教師工作的繁瑣性，也能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，同時(shí)讓家長們更加了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)成績，是網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的功用，也是當(dāng)今班級(jí)管理的趨勢所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]高艷.做一名“現(xiàn)代化”的班主任——如何將信息技術(shù)融入班級(jí)管理[J]考試周刊，2011（71）

[2]何清坤.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)班主任工作研究[A]廣西新時(shí)期班主任工作研討班論文集，2008

[3]儲(chǔ)宛冰.談借信息技術(shù)讓班主任工作更上一層樓[J]中國農(nóng)村教育，2011（06）