宋橋仔

摘要：高職院校是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的地方，隨著社會(huì)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，高職院校的教育模式、教學(xué)方法、教育理念等都在不斷經(jīng)歷發(fā)展與改革，在當(dāng)前素質(zhì)教育的要求下，高職院校不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，同時(shí)更加注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)。為了更好的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，高職院校開設(shè)了多種體育課程，跆拳道就是其中一種。跆拳道教學(xué)的開設(shè)受到了廣大大學(xué)生的喜愛，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展等都有重要意義，但在高職院校跆拳道教學(xué)中往往存在一些問題使教學(xué)質(zhì)量低、教學(xué)效果差等，需要積極改進(jìn)。下文就是對(duì)高職院校跆拳道教學(xué)中存在的問題以及對(duì)策進(jìn)行的具體分析闡述，希望能為相關(guān)教育人員提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校;跆拳道教學(xué);問題;對(duì)策

一、高職院校跆拳道教學(xué)中存在的問題

跆拳道發(fā)展至今已經(jīng)有兩千多年的歷史了，當(dāng)前已經(jīng)成為現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目之一，是一種主要使用手及腳進(jìn)行格斗或?qū)沟倪\(yùn)動(dòng)。跆拳道起源于中華武術(shù)，是中華武術(shù)的衍生物，自從我國開展跆拳道項(xiàng)目以來，得到了廣大人民群眾的喜愛和認(rèn)可，尤其是受到了各階段學(xué)生的喜愛，基于此背景，跆拳道教學(xué)被引入到了校園教學(xué)中，旨在以幫助學(xué)生鍛煉身體、提高學(xué)生的身體素質(zhì)、改善學(xué)生的心理健康狀況為目的，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的人。跆拳道是一項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，以擊打?yàn)橹鳎趽舸驅(qū)κ謺r(shí)要求出腳直接、迅速，同時(shí)，跆拳道也是一項(xiàng)非常注重禮儀的運(yùn)動(dòng)，在高職院校的跆拳道教學(xué)中主要以教導(dǎo)學(xué)生跆拳道的擊打技術(shù)和禮儀為主，在達(dá)到幫助學(xué)生鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的同時(shí)還能夠磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生在跆拳道教學(xué)中保持謙遜的學(xué)習(xí)心態(tài)，但是在高職院校實(shí)際的跆拳道教學(xué)中往往存在一些問題使跆拳道教學(xué)的不能達(dá)到其最終教學(xué)目的，阻礙了跆拳道教學(xué)的發(fā)展。

（一）重實(shí)踐缺理論

眾所周知，跆拳道教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因而在高職院校內(nèi)開設(shè)的跆拳道課程也都偏重于實(shí)踐，在教學(xué)過程中并不重理論知識(shí)的教學(xué)。無論是哪門課程，都需要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)并結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生才能對(duì)課程內(nèi)容理解的更透徹，而忽視理論教學(xué)則可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)效果差，另外，部分教師在教學(xué)過程中只想著完成教學(xué)任務(wù)，并不注重對(duì)課程內(nèi)容的深入挖掘，忽略了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)。

（二）教學(xué)隨意性大

由于在高職院校跆拳道教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的、具體的、權(quán)威的課程教材，因而造成了教師在教學(xué)過程中的隨意性較大，沒有制定完善的、循序漸進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容安排較為混亂，想教學(xué)生什么便教學(xué)生什么并且教學(xué)方法等也較為死板，課堂氛圍較為枯燥，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不能從中學(xué)到有用的知識(shí)。

二、加強(qiáng)高職院校跆拳道教學(xué)的對(duì)策

（一）提高教師的教學(xué)水平

教師是開展、發(fā)展跆拳道教學(xué)的關(guān)鍵，針對(duì)當(dāng)前高職院校教師水平、素質(zhì)參差不齊的情況學(xué)校一定要重視起來，提高教師的任教標(biāo)準(zhǔn)，不斷組織教師進(jìn)行跆拳道課程知識(shí)培訓(xùn)，注重提高教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)水平、綜合素質(zhì)等才能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校還要設(shè)置一定的考核機(jī)制定期對(duì)教師進(jìn)行綜合考評(píng)，以激勵(lì)、督促教師以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度教學(xué)。

（二）注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

對(duì)于缺乏理論知識(shí)教學(xué)而造成的教學(xué)當(dāng)中的問題學(xué)校及教師一定要針對(duì)性的對(duì)其改善，加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)，再結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能全面掌握這門課程。在跆拳道教學(xué)的初級(jí)階段，教師要先給學(xué)生傳授禮儀、基本技術(shù)、預(yù)防受傷以及受傷的應(yīng)急方法等知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)前充分做好準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才能在實(shí)踐階段更好的理解教師所教導(dǎo)的專業(yè)技術(shù)動(dòng)作。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容和方法

教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容單一會(huì)使學(xué)生失去對(duì)這門課程的興趣，而興趣是最好的老師，為了充分激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽的方式，教師還可以采取讓學(xué)生講、小組探究學(xué)習(xí)等形式展開教學(xué)，另外，如果教師只是讓學(xué)生在課上反復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作學(xué)生會(huì)感覺厭煩，因此教師可以在課上采用趣味游戲、小型友誼賽等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣能活躍課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有積極性。

（四）完善教學(xué)設(shè)施

完善的教學(xué)設(shè)施是學(xué)生良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)校要加大投入力度，為跆拳道教學(xué)提供充足的場(chǎng)地以及必要的硬件設(shè)施，這是保證高職院校跆拳道教學(xué)有序進(jìn)行、快速發(fā)展的前提條件。

三、結(jié)語

綜上所述，跆拳道是奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目之一，有著良好的發(fā)展趨勢(shì)，在高職院校內(nèi)開設(shè)跆拳道課程，不僅能夠達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，還能為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的跆拳道人才，這對(duì)于提高我國的教學(xué)質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)水平等都有著十分重要的意義，因此學(xué)校及教師要十分重視跆拳道課程教學(xué)。

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