王玲

摘 要：在當(dāng)前時(shí)代背景下，我國(guó)高職院校應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)既有足夠的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又有著豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才在從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位的時(shí)候，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)自身所處的崗位需求，這樣的人才正是各大企業(yè)所急需的。而隨著社會(huì)與科技的進(jìn)一步發(fā)展，用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)上崗的學(xué)生要求也越來(lái)越高。因此，在高職院校的教育方針策略中，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)也被放在了一個(gè)非常重要的位置上。鉗工實(shí)訓(xùn)是機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的必修之課，如何完善機(jī)械生鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)策略，是每一個(gè)鉗工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職院校; 機(jī)械專(zhuān)業(yè); 鉗工; 實(shí)訓(xùn)教育; 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：TG93-4;G712? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）8-151-001

1.鉗工實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)

1.1實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)工具過(guò)于簡(jiǎn)單

現(xiàn)在，高職院校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候所使用的設(shè)備大都非常老舊，不能吸引學(xué)生的注意力。實(shí)習(xí)設(shè)備是千篇一律的臺(tái)虎鉗、銼刀、臺(tái)鉆等看似基礎(chǔ)，實(shí)際完全落后于時(shí)代發(fā)展的手工工具。這些工具不僅隨處可見(jiàn)，而且極易上手，毫無(wú)操作難度可言，往往不能夠激起學(xué)生的求知欲。而且隨著科技的發(fā)展，即便是讓學(xué)生掌握了這樣的手工技術(shù)，也無(wú)法真正應(yīng)用在實(shí)際工作之中，反而浪費(fèi)了學(xué)習(xí)資源。

1.2實(shí)訓(xùn)工作強(qiáng)度偏大

由于機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程安排比較緊湊，所以實(shí)訓(xùn)周期較短。這使得學(xué)生要在較短的時(shí)間內(nèi)完成大量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。也就造成了機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中所付出的勞動(dòng)遠(yuǎn)比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要多。而且鉗工的操作實(shí)訓(xùn)往往需要與理論相結(jié)合，在理解了理論的情況下去進(jìn)行多次的上手實(shí)踐，才能夠達(dá)到掌握技能的目標(biāo)。而這樣就需要學(xué)生能夠在課堂上高度集中注意力，往往一堂課下來(lái)不論是老師，還是學(xué)生，都會(huì)非常的疲憊。

1.3學(xué)生工作效率低

目前大多數(shù)高職院校依舊在采用集中實(shí)訓(xùn)的方法，只有少數(shù)院校將實(shí)訓(xùn)方法改進(jìn)為小組合作的形式。若是集中實(shí)訓(xùn)，則一堂課要五六十人在一起，環(huán)境十分嘈雜，學(xué)生難以集中注意力，這使得學(xué)生僅僅是機(jī)械的循環(huán)某一操作，會(huì)對(duì)此感到乏味，難以達(dá)到學(xué)習(xí)技術(shù)的目的，只會(huì)讓學(xué)生的工作效率越來(lái)越低。

2.鉗工實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題

2.1學(xué)生對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)的認(rèn)識(shí)度不高

進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的學(xué)生往往對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的具體意義沒(méi)有進(jìn)行過(guò)深入的思考，許多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后仍舊不能理解課程設(shè)置的用意?？萍甲兊迷絹?lái)越發(fā)達(dá)，機(jī)械化的根本目的就是解放勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)產(chǎn)出效率，減輕工作者的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。而設(shè)置鉗工實(shí)訓(xùn)課程，則能夠幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)理論知識(shí)，幫助學(xué)生掌握機(jī)械專(zhuān)業(yè)崗位最基礎(chǔ)的操作技能。

2.2實(shí)訓(xùn)工藝與實(shí)際供應(yīng)脫節(jié)

最新設(shè)備的使用以及維護(hù)過(guò)程是需要大量的手工操作工作者的。但是高職院校機(jī)械實(shí)訓(xùn)所使用的設(shè)備卻與時(shí)代脫節(jié)，但讓學(xué)校設(shè)備能夠跟上國(guó)際最新工業(yè)發(fā)展也是不現(xiàn)實(shí)的。所以，學(xué)生應(yīng)當(dāng)回歸基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)操作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，等實(shí)際接觸最新設(shè)備時(shí)，也不至于無(wú)從下手。

2.3學(xué)生的鍛煉次數(shù)缺乏

在剛剛開(kāi)始鉗工實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持耐心對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這一過(guò)程雖然能夠幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，掌握實(shí)際技能，卻也是十分枯燥無(wú)味的。很多學(xué)生難以熬過(guò)這一階段，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，根本不用心，實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，造成鍛煉次數(shù)缺乏，難以達(dá)到掌握實(shí)際技能的目的。

3.如何提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

3.1提高認(rèn)知與興趣并明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

在開(kāi)始實(shí)訓(xùn)之前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)訓(xùn)的目的以及對(duì)學(xué)生日后工作中的幫助進(jìn)行解說(shuō)，讓學(xué)生能站在更高的角度看待這門(mén)課程設(shè)置的意義。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白良好的鉗工技能對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的重要性，讓學(xué)生清楚這是個(gè)能夠使自身綜合能力得到提高的過(guò)程，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

鉗工實(shí)訓(xùn)的根本目的是加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠掌握一項(xiàng)技能。但是就現(xiàn)如今我國(guó)高職院校鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)成果來(lái)看，實(shí)訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)短并不會(huì)直接影響到學(xué)生獲取這項(xiàng)技能。那些在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解剖析的學(xué)校，取得的教學(xué)成果更為顯著。因此，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的比重，讓學(xué)生能夠真正掌握鉗工技能。

3.3加強(qiáng)基礎(chǔ)操作技能的比重

鉗工實(shí)訓(xùn)的理論教學(xué)固然重要，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)模式上對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，在保證理論教學(xué)的情況下，加大操作比重，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的實(shí)際操作。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，思考不同的解決方案，避免出現(xiàn)教師單方面灌輸經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生死記硬背的情況出現(xiàn)。

3.4及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)

課后總結(jié)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)內(nèi)容，是強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)際操作過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。因此，每堂實(shí)訓(xùn)課下課的時(shí)候，教師都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在下一次實(shí)訓(xùn)中加以改進(jìn)，從而真正去掌握鉗工技能。

3.5鼓勵(lì)學(xué)生獲取職業(yè)資格證書(shū)

鉗工實(shí)訓(xùn)是我國(guó)各大高職教育院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的必修課，也是機(jī)械生必備的一個(gè)重要技能。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)，能夠在很大程度上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力。但是面對(duì)不斷變化的就業(yè)環(huán)境，鉗工實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)回歸最初的目的，讓學(xué)生真正掌握鉗工技能，以迎合時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟林明.項(xiàng)目教學(xué)法在高職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用[J]農(nóng)家參謀，2018（06）：148+251

[2]陳超.提升鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J]科教導(dǎo)刊（下旬），2017（05）：83-84

[3]蘇偉.高職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究[J]中國(guó)校外教育，2015（17）：185

[4]劉文強(qiáng)，劉忠柒.高職模具鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)遵循的原則[J]赤子（上中旬），2014（20）：59