廖一霖 鄧明明

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，“互聯(lián)網(wǎng) +”理念成為時(shí)代發(fā)展的必然，在職業(yè)院校思想政治教育領(lǐng)域，思想政治教育工作從業(yè)者應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)，切實(shí)提高互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用能力，努力把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的目的。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng) +”，高職院校，思想政治教育工作

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等當(dāng)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，對(duì)大學(xué)生的言語(yǔ)方式、生活方式、思維方式進(jìn)行重新審視的思考方式，借助互聯(lián)網(wǎng)思維，汲取其“互聯(lián)、互通、共享”等特質(zhì)，在學(xué)校及學(xué)生之間搭建一座座“平臺(tái)”，在新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育不僅不會(huì)缺位，反而會(huì)更加接地氣、更快捷高效。“互聯(lián)網(wǎng) +”的提出，勢(shì)必會(huì)對(duì)職業(yè)院校的思想政治教育工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”思維給職業(yè)院校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

（一）互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來海量的信息資源。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)媒體擁有龐大的數(shù)據(jù)和豐富的信息資源，通過互聯(lián)網(wǎng)可以快速查找飛速更新的咨詢，且數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確、便捷。海量的信息資源為職業(yè)院校提供了豐富的信息來源，有利于汲取有效知識(shí)，開展符合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育工作。

（二）互聯(lián)網(wǎng)能促使與大學(xué)生的溝通更便捷。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有方便、快捷、幽默和個(gè)性化的優(yōu)點(diǎn)，可加快大學(xué)生交流的速度，更好地表達(dá)情感;激發(fā)青年群體的創(chuàng)新活力與激情;增添語(yǔ)言表達(dá)的趣味性。通過在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展日常的大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，學(xué)生更容易、更輕松地表達(dá)自己的真實(shí)想法，展現(xiàn)目前的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”思維給職業(yè)院校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)越來越依賴。盡管高職院校的學(xué)生已成年，具備了一定的獨(dú)立意識(shí)，但這個(gè)年齡段的學(xué)生自覺性較差。大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)寬裕，很容易通過網(wǎng)絡(luò)消磨時(shí)間。同時(shí)，大學(xué)生人格還沒有完全發(fā)展成型，最易受網(wǎng)絡(luò)不良咨詢的影響，個(gè)人主義、利己主義、拜金主義、享樂主義與主流意識(shí)形態(tài)相沖突。

（二）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有粗俗、隨意性、不穩(wěn)定性等缺點(diǎn)，部分流行網(wǎng)絡(luò)詞匯粗俗泛濫，使得大學(xué)生的語(yǔ)言過于另類，造成語(yǔ)義模糊，容易產(chǎn)生交流障礙。在被大量使用的過程中，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正在逐漸影響著大學(xué)生的生活和思考方式，對(duì)大學(xué)生本身及其思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng) +”思維下職業(yè)院校思想政治教育工作的新形勢(shì)

（一）開展思政教育的難度增加。高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育形式以面對(duì)面為主，課堂上和課堂外的傳道授業(yè)解惑，可以讓師生在特定的時(shí)間和空間內(nèi)直接溝通交流，向?qū)W生傳輸思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使得信息傳播和更新的速度飛速發(fā)展，傳播的平臺(tái)更是多種多樣，學(xué)生可以非常便捷地從網(wǎng)絡(luò)獲得各種資訊。因此互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生所接收的思想和信息來源與內(nèi)容都不是老師能及時(shí)把控的，要確保學(xué)生獲得正確的思政教育，對(duì)于職業(yè)院校思政教育工作者來說難度增大。

（二）開展思政教育的形勢(shì)更加復(fù)雜?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)除了是信息的傳播源，更具有強(qiáng)大的互動(dòng)性，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題普羅大眾都可以在平臺(tái)上隨意發(fā)布自己的觀點(diǎn)。職業(yè)院校的大學(xué)生既是信息的接收者，也是信息的傳播者。他們的思想還沒有完全成熟，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上存在偏頗的觀點(diǎn)沒有鑒別能力，很容易受到影響，更有可能加入人云亦云的隊(duì)伍，成為網(wǎng)絡(luò)“水軍”、網(wǎng)絡(luò)“噴子”中的一員，并對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生消極影響。如果這些問題不能得到職業(yè)院校思政教育工作者的及時(shí)關(guān)注，就不能及時(shí)掌握學(xué)生們的精神動(dòng)態(tài)和心理變化，使得開展思想政治教育的形勢(shì)更趨復(fù)雜化。

（三）開展思政教育的形式更加多樣。思想政治課的傳統(tǒng)授課方式是以老師講授為主，對(duì)于理論學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的高職院校學(xué)生而言容易感覺課題內(nèi)容枯燥無味。一線輔導(dǎo)員在開展學(xué)生思想政治工作的傳統(tǒng)方式也是以面對(duì)面的交流為主，容易引起學(xué)生產(chǎn)生對(duì)說教的逆反心理?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育工作者帶來了新的教學(xué)手段和平臺(tái)，高職院校也積極踐行互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的理念，搭建思政教育的平臺(tái)和媒介，以求更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用更加便捷、有效的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富思政教育的內(nèi)容，提高大學(xué)生思想政治教育的效果。

四、“互聯(lián)網(wǎng) +”思維下職業(yè)院校思想政治教育工作的對(duì)策

（一）擁抱互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下思想政治教育工作具有多元性特性，如何在海量的信息源中提高思想政治教育的影響力，職業(yè)院校的思想政治教育工作者就必須有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)。思想政治課授課教師通過微課、慕課、雨課堂等平臺(tái)的使用提升課堂吸引力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的交互性，改變傳統(tǒng)的以老師講授為主的堂課形式，讓學(xué)生也參與課程的互動(dòng)，給予學(xué)生自我表達(dá)的空間和平臺(tái)。輔導(dǎo)員老師在開展思想政治工作時(shí)要多管齊下運(yùn)用易班、QQ、微信、微博等工具，通過開展多樣化的互聯(lián)網(wǎng)文化教育活動(dòng)，讓學(xué)生更好地弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得高校思政教育更加貼近高職學(xué)生的實(shí)際。

（二）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)人文精神?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性和交互性的特點(diǎn)，增加了師生之間互動(dòng)的頻率和便捷度。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)具有虛擬性和滲透性的特點(diǎn)，也使得教師無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想變化。這需要高職院校思想政治教育工作者積極搶占思想政治高地，掌握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，運(yùn)用學(xué)校的官方微博、微信公眾號(hào)、和教師的個(gè)人微博、微信，以及抖音、快手等視頻平臺(tái)等學(xué)生喜聞樂見的形式將正確的思想政治信息傳播出去，用潤(rùn)物細(xì)無聲的方式教育和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到校園文化活動(dòng)中來，自覺地摒棄網(wǎng)絡(luò)上不良的思想政治信息，形成風(fēng)清氣正的高職院校網(wǎng)絡(luò)人文環(huán)境。

（三）將網(wǎng)絡(luò)思政元素融入日常教學(xué)管理。傳統(tǒng)的思想政治教材內(nèi)容偏向刻板教條，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中較難引起情感的共鳴，提升學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)不到思想政治教育的效果。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可以積極采用拓展性的教學(xué)方式，高職院校思想政治教師的課程素材不應(yīng)拘泥于課本，而要與時(shí)事熱點(diǎn)問題同步，引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)主動(dòng)追蹤評(píng)論時(shí)事熱點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生的思想與情感與國(guó)家的發(fā)展步伐同頻共振。對(duì)于在互聯(lián)網(wǎng)上引發(fā)熱議的社會(huì)問題，思想政治教育工作者也不應(yīng)回避，無論是思想政治理論課教師還是學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員都可以主動(dòng)向?qū)W生講述并組織大家討論，充分運(yùn)用馬克思主義經(jīng)典理論，同網(wǎng)絡(luò)謠言作斗爭(zhēng)，為青年大學(xué)生揭示真理，幫助學(xué)生在教育過程中樂于接受易于感受，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和情感認(rèn)知的統(tǒng)一。

（四）提升思想政治教育工作者互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用水平?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，掌握不斷更新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體制作工作已經(jīng)是各專業(yè)教師必備的職業(yè)技能。高職院校思想政治教育工作者，較大比例學(xué)習(xí)的是文科類專業(yè)，對(duì)新技術(shù)的敏銳度較弱，熟練度較低。因此，不斷提升思想政治教育教師的信息化素養(yǎng)是高職院校需要解決的問題。學(xué)校可以通過建立長(zhǎng)效機(jī)制和培訓(xùn)計(jì)劃，定期開展教師信息知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，保障培訓(xùn)活動(dòng)的長(zhǎng)期性與高效性，杜絕“走過場(chǎng)”式的形式主義。另一方面，教師要有主動(dòng)提升信息素養(yǎng)的意識(shí)，利用個(gè)人時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于信息技術(shù)運(yùn)用方面的知識(shí)，積極參與各類培訓(xùn)活動(dòng)和研討會(huì)，不斷增加自身的信息化教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，充分掌握信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用技巧。

（五）思想政治教育工作者巧用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言?！坝幸馑肌比缃褚呀?jīng)成為很多大學(xué)生評(píng)價(jià)一門課程和一項(xiàng)活動(dòng)的重要“指標(biāo)”。而對(duì)于高職院校思想政治教育工作來說，如何吸引大學(xué)生的“注意力”，需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)和話語(yǔ)習(xí)慣。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，將課程與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，在對(duì)話中運(yùn)用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，是最受大學(xué)生喜愛的教學(xué)和交流形式。在打造思想政治教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)時(shí)，可以思想政治教育內(nèi)容為傳播主旋律，以國(guó)家政策、時(shí)事熱點(diǎn)、傳統(tǒng)文化、校園文化為輔，以新穎有趣的文章標(biāo)題吸引學(xué)生，以高質(zhì)量的文章內(nèi)容打動(dòng)學(xué)生，以流行時(shí)尚的新式語(yǔ)言影響學(xué)生，以科學(xué)先進(jìn)的思政文化教育學(xué)生，達(dá)到抓住學(xué)生“眼球”，收獲思想政治教育效果的目標(biāo)。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng) +”思維下，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育工作面臨著新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。作為高職院校思想政治教育工作者，無論是思想政治理論課教師還是學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員都需要不斷學(xué)習(xí)，更新傳統(tǒng)觀念，提高利用便利的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)思考轉(zhuǎn)化，通過不斷內(nèi)化個(gè)人的價(jià)值觀取向，外化為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際行動(dòng)，達(dá)到高職院校開展思想政治教育工作的目的。

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基金項(xiàng)目：2017年衡陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’思維引領(lǐng)下衡陽(yáng)市高校思政教育新形式研究”（課題編號(hào)：2017D075）、2016年湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)施思想政治教育的影響及對(duì)策研究”（課題編號(hào)：GTYSD2015-06）的成果。