李迪

職校生中留守兒童、離異家庭的孩子較多，特別是在弟弟妹妹出生后，“老大”可能生出冷落之感。新生入校，彼此間尚陌生，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)——“親愛(ài)的同學(xué)，我來(lái)陪伴你”。通過(guò)這一活動(dòng)，我希望對(duì)學(xué)生幼年時(shí)期形成的心理創(chuàng)傷和對(duì)愛(ài)的需求，有一定的療愈和補(bǔ)償作用，增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，避免校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

準(zhǔn)備材料：眼罩、音響設(shè)備。

準(zhǔn)備事項(xiàng)：將班里學(xué)生分為10個(gè)人或8個(gè)人一組，其中兩個(gè)人互為搭檔。

特邀嘉賓：部分家長(zhǎng)及7個(gè)學(xué)生會(huì)干部。

活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：孤獨(dú)的小孩（播放背景音樂(lè)《親愛(ài)的小孩》）。

讓A組學(xué)生戴上眼罩在教室里行走，組長(zhǎng)或者家長(zhǎng)在周?chē)Ｗo(hù)。主持人配音：想象一下，這是我們一生要走的路。在黑暗里，你什么也看不見(jiàn)，你不知道前方的路是坎坷，還是平坦;你不知道未來(lái)會(huì)遇到什么，也許是高山，也許是深淵，也許是大河，也許是沙漠，也許是荊棘滿地，也許是茫茫戈壁……在這冰冷的世界里，你想抓住什么呢？你又能抓住什么呢？誰(shuí)來(lái)為你保駕護(hù)航？誰(shuí)能在你摔倒的時(shí)候攙扶你一把？也許我們什么也抓不住，我們心中惶恐、不安。多么希望有人能扶我一下啊！但是，人呢？身邊沒(méi)有這樣的人，自己的路，需要自己一步步走，溝溝坎坎也罷，大風(fēng)大浪也好，也許有狂風(fēng)暴雨，閃電雷鳴……無(wú)論遇到什么，我們都只能自己承受……

第二環(huán)節(jié)：你還有我（播放背景音樂(lè)《你還有我》）。

B組學(xué)生上場(chǎng)，拉住A組搭檔在人群中行走，讓A組感受被人陪伴、保護(hù)著的安全感。

主持人在音樂(lè)聲中解說(shuō)：想一想，在自己成長(zhǎng)的十幾年里，有哪些人拉過(guò)自己，扶持過(guò)自己，他們給你帶來(lái)的是什么感受？這些人是誰(shuí)？是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、同學(xué)、老師，或者僅僅是陌生人……我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)他們？我們應(yīng)感謝他們，感謝他們?cè)诒╋L(fēng)雨肆虐的夜晚陪伴著你;感謝他們?cè)谀愎陋?dú)彷徨的時(shí)候安慰你;感謝他們扶著你學(xué)走路，一字一句教你學(xué)說(shuō)話;寒來(lái)暑往、春露秋霜，感謝他們?cè)诤谝古惆橹阕呦蚶杳?。感謝他們給你的無(wú)條件的愛(ài)：不管別人怎么說(shuō)你，他們選擇相信你;不管時(shí)空如何變化，他們選擇和你站在一起;在你累得不想堅(jiān)持的時(shí)候，他們不會(huì)讓你倒下;在你覺(jué)得世界背棄你之后，他們永遠(yuǎn)陪你伴你……

接著，A、B組角色互換，分別感受孤獨(dú)與陪伴。

第三環(huán)節(jié)：親愛(ài)的小孩（播放背景音樂(lè)《親愛(ài)的小孩》）。

所有人都戴著眼罩在人群里行走，一旦摸到誰(shuí)，就狠狠甩開(kāi)，讓每個(gè)人體驗(yàn)被拒絕的感覺(jué)。

主持人配音：走開(kāi)！我討厭你！不要理我！走開(kāi)！別碰我……

第四環(huán)節(jié)：感恩的心（播放背景音樂(lè)《感恩的心》《我們不一樣》）。

所有同學(xué)上場(chǎng)，擁抱你見(jiàn)到的每一個(gè)同學(xué)，去握他們的手，謝謝他們并說(shuō)：“很高興認(rèn)識(shí)你！”讓學(xué)生去感受與世界友好相處時(shí)，自己內(nèi)心的情緒。

主持人解說(shuō)：當(dāng)你覺(jué)得沒(méi)有人了解你，當(dāng)你茫然地緊握自己的手，記住，朋友，你的感受我也會(huì)有。如果你心中布滿陰霾，我能陪你重新找到一個(gè)陽(yáng)光的角落，讓我們并肩而坐，忘掉外面的冷漠。朋友，這個(gè)世界還有我，不管在任何時(shí)候，讓我來(lái)分一點(diǎn)憂。

第五環(huán)節(jié)：每個(gè)人憑感覺(jué)尋找自己的搭檔。找到后，相互握手在人群中行走。

第六環(huán)節(jié)：游戲結(jié)束。同學(xué)們分享自己在這個(gè)過(guò)程中的感受。

第一個(gè)發(fā)言的是盈盈，她的媽媽也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。她說(shuō)：“一開(kāi)始，我蒙著眼睛走在人群中，很多人推我，我心里很難受，于是就專(zhuān)門(mén)找人少的地方，寧肯一個(gè)人在角落里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也不往人群里去。我想起了我入學(xué)的時(shí)候，本來(lái)想住校，但是和寢室里的人關(guān)系平平淡淡的，我覺(jué)得大家不和我玩兒。我希望大家都不要孤立我，我想要朋友……”

我馬上意識(shí)到，這個(gè)孩子會(huì)以逃避的方式來(lái)應(yīng)對(duì)人際交往，便說(shuō)：“盈盈，同學(xué)們都愿意做你的朋友，我們將來(lái)都是相親相愛(ài)的一家人。”我又向同學(xué)們問(wèn)：“大家說(shuō)是不是？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“是！”

班長(zhǎng)珊珊分享感受說(shuō)道：“一個(gè)人蒙著眼睛走路的時(shí)候，很孤獨(dú)，很難受，從小我的父母就離異了……”她聲音哽咽起來(lái)，我也驚呆了。我才知道我的班長(zhǎng)，這個(gè)好學(xué)上進(jìn)的女孩子，竟然來(lái)自離異家庭。教室里鴉雀無(wú)聲，有的孩子眼睛里已經(jīng)有了淚花。

“我和媽媽在一起……我恨我的爸爸……”哽咽聲起，珊珊說(shuō)不下去了。我急忙站起來(lái)?yè)肀骸皼](méi)關(guān)系，我們都在。我們都是你的親人，我們都愛(ài)你……”珊珊在我懷里哭得上氣不接下氣，我說(shuō)：“請(qǐng)一個(gè)媽媽上來(lái)抱抱她?！笔缪椎膵寢岏R上站了起來(lái)?yè)肀?。我說(shuō)：“雖然這次活動(dòng)只來(lái)了三位媽媽?zhuān)撬齻兛梢源砦覀兯袐寢專(zhuān)o我們所有媽媽的愛(ài)……”珊珊哭著說(shuō)不下去了。我只好帶著全班同學(xué)給她掌聲，讓她休息，平靜一下。我心想：以后一定要多和她交流，給她媽媽般的溫暖。

小米分享說(shuō)：“當(dāng)大家都推我的時(shí)候，我想起小時(shí)候，爸爸媽媽都在外面打工，我總是被同學(xué)們欺負(fù)。放學(xué)的時(shí)候，我桌子上整整齊齊的書(shū)，吃過(guò)飯后就會(huì)撒一地。我不知道為什么大家總是欺負(fù)我……”小米哭了，同學(xué)們眼睛里也都是淚花。我過(guò)去抱她，又讓她的搭檔去抱她，告訴她：“沒(méi)事了，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。那些事情再也不會(huì)出現(xiàn)了……”這其實(shí)是一種心靈的療愈，讓一個(gè)人蒙上眼睛行走，是場(chǎng)景再現(xiàn)過(guò)去的孤獨(dú);被人狠狠推開(kāi)，是再次體會(huì)被周?chē)娜伺懦狻Ｔ谶@樣的情況下，大家都給她溫暖，給她愛(ài)，給她擁抱，就是一種很好的療愈。

瀟蕾站起來(lái)說(shuō)：“其實(shí)，我今年已經(jīng)十七歲了，我比你們都大，我上過(guò)班。那時(shí)候我叛逆，不聽(tīng)媽媽的話……我早戀了……”她的淚水開(kāi)始向下流：“同學(xué)們，你們可不要早戀，不要再頂撞媽媽了……剛才在游戲里，大家都把我推開(kāi)的時(shí)候，我心里難受，我想起上班時(shí)被人欺負(fù)的經(jīng)歷……我媽媽反對(duì)我談戀愛(ài)，害怕我受傷害。但是那時(shí)候我不懂，還跟媽媽吵……這次我們搞這個(gè)活動(dòng)，我媽媽來(lái)不了，但她知道有的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，就不停跟我道歉……現(xiàn)在才知道，媽媽對(duì)我真的很好……”

我邀請(qǐng)負(fù)責(zé)維護(hù)紀(jì)律的學(xué)生會(huì)干部（參與活動(dòng)的外班男生）站起來(lái)發(fā)言，他站起來(lái)說(shuō)：“看到同學(xué)們蒙著眼睛亂走，就快要撞到墻上了，我就想去幫助他們。但是，當(dāng)我自己蒙上眼睛，我感覺(jué)好無(wú)助，好茫然……所以這個(gè)活動(dòng)一定要親自去體會(huì)，才會(huì)有更深的感觸……”

最后，淑炎的媽媽站起來(lái)，說(shuō)：“活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我看見(jiàn)孩子們蒙著眼睛亂成一團(tuán)，心里特別難受，當(dāng)時(shí)就想哭。當(dāng)我拉著淑炎在人群中走的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子還是不夠大膽（我猜測(cè)，淑炎沒(méi)有安全感，她并不是很信任自己的媽媽?zhuān)?。在最后的一分鐘，我放開(kāi)了手，沒(méi)想到，我一放手，她就被人撞了一下，還被踩了腳。我特別心疼……”淑炎媽媽也流淚了。我趕快讓淑炎去擁抱媽媽?zhuān)⒄f(shuō)：“現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)這里上學(xué)，你們的媽媽在遠(yuǎn)方，她們縱然不想放手，卻不得不放手讓你們自己去闖蕩。當(dāng)你們闖蕩遇到困難的時(shí)候，你們的媽媽會(huì)默默守候著你們，心疼著你們。但是，她們不能代替你們……”

整個(gè)教室里的孩子，都想起了媽媽?zhuān)滩蛔I珠向下流。

活動(dòng)結(jié)束后，我陪著三個(gè)家長(zhǎng)往校園門(mén)口走，家長(zhǎng)反復(fù)跟我說(shuō)：“老師，太感謝你了，以后要多搞這樣的活動(dòng)。以后有這樣的活動(dòng)我們都愿意參加！”

活動(dòng)反思：在整個(gè)環(huán)節(jié)里，我個(gè)人認(rèn)為，最有價(jià)值的是同學(xué)們的分享發(fā)言。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有最佳時(shí)期，比如0—3歲，是安全感產(chǎn)生的最佳時(shí)期。一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)，也有其班風(fēng)形成的最佳時(shí)期。新生班級(jí)成立前兩個(gè)月，就是班風(fēng)形成的最佳時(shí)期。所以無(wú)論多忙，我都要抽出時(shí)間帶學(xué)生去講、去談、去探索，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

活動(dòng)后的第二天晚上，我給學(xué)生布置的作業(yè)是，將自己在活動(dòng)中的感受寫(xiě)下來(lái)，大家抽空在一起繼續(xù)分享。這將是另一個(gè)班會(huì)的主題。

（責(zé)編? ?李亞婷）