楊銀超

摘 要 在初中英語課堂教學當中培養(yǎng)和提升學生的寫作能力是一個較為系統(tǒng)性的工作，在實際的教學中教師應該開展相應的語言能力訓練，重視學生對于句型和詞匯等方面的積累，有效提升學生的閱讀技能，重視學生對于英語語法的使用?；诖耍疚尼槍Τ踔杏⒄Z課堂教學當中如何提升學生英語寫作能力的方法與策略展開深入的分析和研究，促使學生寫作能力的提升，進而促進學生獲得英語方面的綜合性發(fā)展。

關鍵詞 初中英語;課堂教學;學生寫作能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0133-01

英語本身是一門具有較強基礎性的語言學課，需要學生在實際學習和生活當中通過日積月累的方法對相應的知識進行積累，并且能夠運用到實際的生活當中，在實際的交流當中增強自身在英語語言方面的感知能力。隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中英語課堂教學效率和質量獲得了有效的提高，學生對于英語的學習也產生了一定的興趣，但是很多學生在英語的寫作方面還有些欠缺。由此能夠看出，加強對初中英語課堂教學當中如何提升學生英語寫作能力的方法與策略的研究，具有十分重要的現實意義和作用。

一、扎實學生對于詞匯的積累和使用

學生的英語寫作能力本身就是一種綜合性極強的語言方面實踐能力，考查的就是學生對于英語知識的綜合性運用。在實際初中英語課堂教學當中，教師應該幫助學生扎實對于英語詞匯的積累和有效的使用，通過這樣的方式更好地提升學生在英語方面的寫作能力。

例如：在教學《Unit1 Topic1 Section C》的過程中，教師就可以組織學生將“Changes around you”作為主題開展寫作練習。在學生進行練習的過程當中，教師要求學生在開展寫作的過程中應該使用課文內容當中相關的詞匯，通過這樣的方式提升了學生對于英語詞匯的使用，還能夠更好地促進學生寫作能力的提升。通過這樣的方式，更好地促進學生對于英語詞匯的訓練和積累，有效提升學生在英語寫作方面的能力。

二、重視作文寫作方面的框架搭建

在實際的寫作教學當中，教師應該教會學生針對作文的框架進行搭建，通過這樣的方式清晰學生的寫作思路，這樣寫出來的作文也會變得更加流暢，促使學生的寫作更加賞心悅目，有效地實現了學生英語寫作能力的提升。

例如：在教學《Unit4 Amazing Science》一刻的過程中，教師可以引導學生將“I think the greatest science”為主題對作文進行寫作，然后組織學生一起討論作文寫作的框架。因此，教師可以在學生對課文進行閱讀之后，促使學生依照自己的寫作思路對思維導圖進行繪畫，并且能夠對此進行深入的探討，分析其架構，促使學生可以在實際的寫作當中針對閱讀文章的結構進行模仿，因此，作文的開頭可以寫成“With the development of social economy， science and technology are more and more evident in people's actual study and life.”。通過這樣的方式能夠更好的促使學生的寫作思路更加清晰，進而能夠促進學生英語寫作能力的提高。

三、以社會生活為切入點，激發(fā)學生興趣

在實際的初中英語課堂教學當中，很多時候都是教師提供學生英語寫作的話題，促使學生能夠積極主動地參與到實際的寫作思考當中，有效提升寫作教學的效率和質量。因此，在寫作教學當中，教師可以為學生選擇較為感興趣的英語寫作話題，通過這樣的方式不僅僅能夠活躍課堂，還能夠促使學生進行自由討論，最終能夠提升初中英語寫作教學的效率。

例如：在針對“Environmental protection”相關話題進行寫作的過程中，教師可以帶領學生先對寫作進行構思。教師可以運用多媒體技術向學生展示相關環(huán)境污染的圖片，然后在播放一些關于優(yōu)美景色的圖片，形成較為鮮明的對比。然后，向學生提出相應的問題“How do you feel by looking at the pictures？ Why are some environments so beautiful？ But some environments are full of garbage， serious pollution？……”通過這些問題的討論教師可以針對于此加以總結和歸納，然后提出“Environmental protection”，讓學生能夠形成一種保護環(huán)境的意識，促使學生能夠保護環(huán)境。通過激烈的討論能夠充分的激發(fā)學生寫作興趣，促進學生更好開展寫作。

四、結語

綜上所述，英語寫作是學生對于語言的綜合性表達方式，考驗學生對于英語語言知識的綜合性使用，并且貫穿于英語課堂教學活動的整個過程當中。因此，教師應該在實際的初中英語課堂教學當中，幫助學生掌握這門技巧，通過相關的訓練，促使學生寫作能力的提升。同時，教師還應該重視學生自身的實際水平，通過科學有效的訓練促進學生寫作能力的提升。教師還應該教會學生對寫作的框架進行有效設置，就這樣才能夠促使學生的寫作更加順暢，這樣讀起來才會給人感受到美感。

參考文獻：

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