劉衍坤

【內(nèi)容摘要】《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)教師的耐心指導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、反思、參與和合作等學(xué)習(xí)方式，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣。這就要求體育教師在實(shí)際的教育教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生去探究，在學(xué)生探究的欲望下，加上教師不斷地適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到師生、生生之間的和諧配合，在輕松愉悅的教學(xué)情境中達(dá)到教與學(xué)的共鳴。優(yōu)秀的體育教師要積極營(yíng)造一種新型的教育教學(xué)雙邊活動(dòng)，使得教師和學(xué)生得到和諧而充分的發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】有效互動(dòng) 快樂(lè)體育 激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng) 尊重

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)教師的耐心指導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、反思、參與和合作等學(xué)習(xí)方式，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)情境、教學(xué)課時(shí)不變的情況下，尋找最佳的教學(xué)方法，通過(guò)體育課堂教學(xué)效率，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在實(shí)際的教育教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去探究，在學(xué)生探究的欲望下，加上教師不斷地適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到師生、生生之間的和諧配合，在輕松愉悅的教學(xué)情境中達(dá)到教與學(xué)的共鳴。優(yōu)秀的體育教師要積極營(yíng)造一種新型的教育教學(xué)雙邊活動(dòng)，使得教師和學(xué)生得到和諧而充分的發(fā)揮。

一、賞識(shí)性評(píng)價(jià)，提高互動(dòng)成果

實(shí)際的體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師做完一個(gè)示范動(dòng)作后或讓學(xué)生自主練習(xí)后，老師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作示范時(shí)，學(xué)生極易出現(xiàn)你讓我、我讓你的局面。這是教師要及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，采用賞識(shí)性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生積極參與。如“剛才我看到你的動(dòng)作既干凈利落，又漂亮到位，給大家示范一下！”“哪個(gè)同學(xué)愿意做第一個(gè)吃螃蟹的，給大家表演一下？”等。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，豐富多彩、富有激勵(lì)性的語(yǔ)言能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的好奇心。對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生不要進(jìn)行挖苦、諷刺和模仿，挫傷他們參與的熱情。同樣身體語(yǔ)言也要控制，搖頭、擺手等消極性的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。要多加鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。在學(xué)生個(gè)人練習(xí)時(shí)，老師要加以指導(dǎo)，給予肯定鼓勵(lì)，提高其自信。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考

教師要學(xué)生創(chuàng)設(shè)“情景”，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)一些感興趣的話題展開，從而更深刻的了解體育內(nèi)在的思想。教學(xué)中不僅僅是注重講授體育知識(shí)，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合體育知識(shí)對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀進(jìn)行反思、探究，其中蘊(yùn)含的體育思想、體育的教育功能諸方面。如：在教學(xué)隊(duì)列隊(duì)形一課時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生又不易接受。對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子，幾乎沒(méi)有站隊(duì)的概念，學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，往往下大力氣。針對(duì)這一難點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了“小猴子參軍”的教學(xué)情境。老師講述“小猴子準(zhǔn)備到森林部隊(duì)參軍，卻不知道該站在哪里？原來(lái)森林部隊(duì)要分紅、黃、藍(lán)、綠軍種，眼看部隊(duì)馬上要出發(fā)了，小猴子急得像熱鍋上的螞蟻，小猴子該怎么辦？”此時(shí)我拿出事先準(zhǔn)備的紅、黃、藍(lán)、綠的小紅旗，讓孩子們挑選自己喜歡的一種顏色，并且按照顏色進(jìn)行站隊(duì)。通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過(guò)“聞一知十”、“迅速站隊(duì)”等多種隊(duì)列隊(duì)形的游戲練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望和興趣。

三、通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、互評(píng)，增加課堂氛圍

在教學(xué)中，除教授一些專業(yè)的體育技能外，還可以開展一些相關(guān)的分組游戲、比賽，以及組內(nèi)互相評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)的結(jié)合競(jìng)賽、游戲等作為教育教學(xué)中的“調(diào)味劑”，不但可以極大地調(diào)動(dòng)師生之間、生生之間的交流，還能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在組內(nèi)互評(píng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生多用激勵(lì)性語(yǔ)言，這樣有利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。如在《趣味跳》一課中，我讓同學(xué)們分組拿呼啦圈擺圖形，進(jìn)行組與組的比賽。在練習(xí)、比賽過(guò)程中，如何能最快、最穩(wěn)地跳過(guò)各種圖形，需要組內(nèi)學(xué)生合作、探究、互相評(píng)價(jià)指正。但教師應(yīng)當(dāng)注意傾聽學(xué)生如何評(píng)價(jià)，禁止使用粗魯?shù)恼Z(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生盡量用激勵(lì)性語(yǔ)言。這樣組內(nèi)學(xué)的快的同學(xué)會(huì)盡力幫助學(xué)得慢的同學(xué)，從而共同進(jìn)步，更好地與他組競(jìng)爭(zhēng)，起到意想不到的效果。

四、全程參與，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)

在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師要認(rèn)真組織學(xué)生活動(dòng)、耐心指導(dǎo)、全程參與，盡最大可能參與指導(dǎo)能力和技術(shù)相對(duì)薄弱的小組和學(xué)生。通過(guò)指導(dǎo)，教師可第一時(shí)間在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的失誤，加以適時(shí)輔導(dǎo)、及時(shí)糾正，不斷增強(qiáng)其提高技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。如在教學(xué)“跑”一課中，我是這樣設(shè)計(jì)的：在學(xué)校操場(chǎng)，玩“老鷹捉小雞”的游戲。教師先扮演老鷹，學(xué)生扮演小雞，老鷹追小雞跑，對(duì)跑得慢的學(xué)生可以放慢速度追逐，也可以邊跑邊鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生，或指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能跑得快，最重要的是跟學(xué)生打成一片，讓他們真正放松，體驗(yàn)到快樂(lè)。

五、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)互動(dòng)效果

在體育教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更重要的是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，還有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，尊重每個(gè)學(xué)生的不同成果。教師應(yīng)適時(shí)把握學(xué)生的課堂中的一個(gè)個(gè)小小的片段，合理的加以運(yùn)用，不斷增強(qiáng)互動(dòng)的效果。不得不承認(rèn)由于學(xué)生之間年齡、心理、性格等方面的差異，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生提出的具體要求要各不相同，因材施教，從不同的方面去關(guān)注他們，愛(ài)護(hù)他們，開導(dǎo)他們。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，從而使有效地師生互動(dòng)能夠延續(xù)下去。

六、組織豐富多樣的課外活動(dòng)，擴(kuò)展互動(dòng)舞臺(tái)

課外活動(dòng)是體育課的延伸，是學(xué)生終身體育意識(shí)的一定體現(xiàn)與養(yǎng)成方式。活動(dòng)要有激情，要更加注重師生共同參與。如學(xué)校建立田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、排球、足球、武術(shù)等興趣小組，教師要引導(dǎo)學(xué)生共同參與、互相學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)，不斷培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和興趣，更好地搭建起師生溝通交流的橋梁?？梢赃m當(dāng)?shù)陌才乓恍└?jìng)賽，如“小荷杯”排球比賽，“我班最行拔河比賽”，必要時(shí)可以和兄弟學(xué)校進(jìn)行交流比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)好體育的自信心;還可以安排學(xué)生與本校教師之間進(jìn)行體育項(xiàng)目交流切磋，極大地增強(qiáng)了師生之間、學(xué)生之間的感情。以此來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)好體育的信心。

體育教師要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的探究欲望，加強(qiáng)師生之間、生生之間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能在快樂(lè)的體育課堂上學(xué)到知識(shí)，才能正確引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)。

（作者單位：青島膠州市里岔小學(xué)）