羅華蓉

【內(nèi)容摘要】在高中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是十分重要的一部分，其教學(xué)效果會對學(xué)生的文本解讀能力、信息理解能力、語言表達能力等造成直接影響，同時學(xué)生的閱讀能力還會對其本身的語文核心素養(yǎng)帶來很大影響，因此在今后的語文課堂講解知識中，教師應(yīng)該采取巧妙的手段，為學(xué)生構(gòu)建一個高效的閱讀環(huán)境，強化學(xué)生閱讀效果，滿足學(xué)生信息獲取需求。

【關(guān)鍵詞】高中語文 閱讀教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建

前言

語文是一項人文性、工具性、綜合性極強的學(xué)科，其在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、文化底蘊上具有良好作用。在語文這一門學(xué)科中，閱讀是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在閱讀中感受到文本中的內(nèi)涵，同時還能在閱讀中學(xué)會如何獲取信息、如何分析、整理、應(yīng)用信息，有助于學(xué)生各項水平的提升。就目前來說，在高中語文課堂教學(xué)中，教師采取的教學(xué)手段還比較滯后，造成了閱讀教學(xué)效果不佳，所以高中語文教師還需要對閱讀教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新，創(chuàng)建高效閱讀課堂，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中語文閱讀教學(xué)中的問題分析

當前高中語文教師在組織學(xué)生進行課堂閱讀時，采用的教學(xué)模式相對落后，影響到高效閱讀課堂的構(gòu)建，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學(xué)生閱讀興趣低，當前的高中生十分喜歡現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，可以說網(wǎng)絡(luò)是高中生日常生活中必不可少的一部分，這也導(dǎo)致很多高中生將更多的時間放在了虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，難以靜下心來閱讀文本。（2）受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想觀念的影響，在當前的高中語文閱讀教學(xué)中，部分教師在傳統(tǒng)思想觀念影響下，要求學(xué)生在閱讀中要將更多的精力放在了詞匯、語句等基礎(chǔ)知識上，并沒有深入的感知閱讀文本中的內(nèi)涵，可以說學(xué)生閱讀就是為了做題，影響到學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。（3）過于看重課文教學(xué)，在高中語文閱讀教學(xué)中，教師會將更多的精力放在課文教學(xué)中，對課外文章的重視力度遠遠不夠，同時在實際教學(xué)中，部分教師沒有從情感的視角出發(fā)，讓學(xué)生感悟文章內(nèi)涵、情懷，從而削弱了學(xué)生的閱讀體會。

二、構(gòu)建語文高效閱讀課堂的方法

1. 充分培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

隨著社會環(huán)境的改變，越來越多的高中生看重自身的個性發(fā)展，面對新的事物、人物，高中生都會產(chǎn)生十分獨特的觀點，對此，高中語文教師在開展閱讀教學(xué)活動時，可以結(jié)合學(xué)生的這一特點，采取相對應(yīng)的教學(xué)手段，對學(xué)生的閱讀興趣進行培育，并借助不同主題的文章對學(xué)生開展閱讀培訓(xùn)，使得學(xué)生可以更加全面的感受語文經(jīng)典內(nèi)容，強化學(xué)生的閱讀心理。如在《荷塘月色》閱讀時，為了讓學(xué)生可以更加深入的感知作者在寫這散文的感受，在課堂上，教師先利用多媒體，將與月色相關(guān)的圖片、視頻播放出來，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的“月夜”情境，強化學(xué)生美的感受，然后教師在展示出作者的其他文章，讓學(xué)生進行對比性閱讀，學(xué)生通過對比閱讀，就會更好的把握住文章情懷。又如在《雨巷》這篇課文閱讀中，可以在課堂上組織學(xué)生進行朗誦比賽，使得學(xué)生可以在朗誦中深入感受詩歌意境。

2. 合理應(yīng)用現(xiàn)代化教育方式

隨著教學(xué)信息化發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)被應(yīng)用在教育活動中。同時，高中生對網(wǎng)絡(luò)也十分喜愛，因此，高中語文教師在開展課堂教學(xué)活動時，需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，巧妙的應(yīng)用現(xiàn)代化教育方式，引導(dǎo)學(xué)生開展信息化閱讀，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，強化閱讀教學(xué)效果?？紤]到學(xué)生的現(xiàn)實情況，語文教師能建立一個班級微信公眾號，在公眾號中不定期的為學(xué)生推送一些經(jīng)典文章、讀物，而教師也可以在微信群中為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)實施完成閱讀。在實際中，教師也能組織學(xué)生在班級微信群中分享閱讀經(jīng)驗、感受，使得學(xué)生可以在相互交流中提高自身的閱讀水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)在高中語文閱讀教學(xué)中的實施，有助于師生之間更好的交流，其消除了師生面對面溝通的困境，為學(xué)生提供了更加寬松的閱讀空間。如教師在講解完《詩經(jīng)》兩首的內(nèi)容后，可以在課下利用微信公眾號，將詩經(jīng)中的其他內(nèi)容推送給學(xué)生，讓學(xué)生進行閱讀，如《綠女》、《燕燕》、《靜女》等，讓學(xué)生對其進行閱讀，這樣不僅能讓學(xué)生接觸到更加豐富的詩經(jīng)內(nèi)容，也加深了學(xué)生對于文本的認知。

3. 鼓勵學(xué)生自主閱讀

閱讀不僅僅是語文教師在教學(xué)中的一種模式，同時也是學(xué)生本身滿足自身認知需求的方法，由于學(xué)生之間存在個體差異，即便是面對同一篇文章，學(xué)生也會產(chǎn)生不同的理解、情感，所以在實際教學(xué)中，高中語文教師要特別注重鼓勵學(xué)生開展自主化閱讀活動，并指引學(xué)生積極的表達自身閱讀情感，學(xué)會與他人溝通、交流，以此實現(xiàn)閱讀活動的互動，促使學(xué)生能從多個角度了解閱讀文本。高中語文教師要注意，在課堂上留出充足的空間及時間讓學(xué)生自主閱讀，同時教師要深入到學(xué)生的閱讀活動中，掌握學(xué)生閱讀心理，指引學(xué)生對文本進行探索，實現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)提升。

如學(xué)生在課堂上閱讀《鴻門宴》時，有的學(xué)生向筆者提出，可不可以通過表演的方式對課文內(nèi)容進行展現(xiàn)，筆者對學(xué)生的這種想法進行了肯定，并引導(dǎo)學(xué)生開展了課堂表演活動，學(xué)生在表演前十分努力的閱讀課文，了解內(nèi)容，甚至?xí)⒄n文內(nèi)容背下來，便于后續(xù)的表演，整節(jié)課下來，學(xué)生獲得了良好的閱讀效果。課文《鴻門宴》是選自《史記》，對此，筆者在學(xué)生學(xué)完《鴻門宴》以后，鼓勵學(xué)生自主閱讀《史記》的其他內(nèi)容，同時筆者也在課堂上利用多媒體為學(xué)生展示了關(guān)于《史記》的一些內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性，使得學(xué)生可以更好的對《史記》展開閱讀。

總結(jié)

綜上所述，高中語文教師在開展課堂教學(xué)時，加強對閱讀教學(xué)的重視力度，并積極的構(gòu)建高質(zhì)量閱讀活動，使得學(xué)生可以在課堂上提高自身的信息獲取能力、閱讀水平。同時語文教師也需要積極的創(chuàng)新自身思維觀念，靈活的應(yīng)用各種教學(xué)方式，保證高效課堂的建設(shè)，以此促進學(xué)生發(fā)展。

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（作者單位：四川省綿陽市安州中學(xué)）