張華

【摘 ? 要】 ?本文主要以幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的實(shí)現(xiàn)與設(shè)計(jì)為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下美術(shù)題材游戲化選擇、美術(shù)活動(dòng)導(dǎo)入游戲化和教師示范過(guò)程游戲化為主要依據(jù)，從生活題材，激發(fā)興趣;趣味材料，豐富展示;創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣;以游戲形似導(dǎo)入，提升幼兒積極性;趣味語(yǔ)言導(dǎo)入，吸引幼兒注意力;有趣兒歌引入，提高幼兒創(chuàng)作欲望這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)游戲化教學(xué)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)作效率。

【關(guān)鍵詞】 ?美術(shù)活動(dòng);游戲化;游戲情境;語(yǔ)言導(dǎo)入

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作通常是無(wú)意注意引起的，以形象、主觀思維形式為主，通常在美術(shù)創(chuàng)作中進(jìn)行想象和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)主要是教師為幼兒示范，幼兒根據(jù)教師的示范模仿和繪畫等，對(duì)幼兒的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)具有阻礙作用。所以，在新時(shí)期發(fā)展過(guò)程中，教師要善于將游戲化教學(xué)引入到實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，使得幼兒能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受知識(shí)的快樂(lè)和喜悅，能夠在游戲中掌握美術(shù)知識(shí)，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂(lè)趣。

一、美術(shù)題材游戲化選擇

1.生活題材，激發(fā)興趣。在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，教師要為幼兒提供生活中熟悉的事物和物品等，根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)選擇美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，容易引發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。比如：選擇美術(shù)題材時(shí)以秋天的樹(shù)葉、冬天的雪花、媽媽的圍巾等進(jìn)行繪畫制作。而且教師要針對(duì)不同階段的幼兒進(jìn)行不同的美術(shù)創(chuàng)作作品設(shè)計(jì)，由于繪畫前期幼兒自身思維能力較低、創(chuàng)作意識(shí)薄弱、熟知的事物較少。因此教師要為幼兒選擇制作蜻蜓、小狗等手工作品，運(yùn)用生活中幼兒熟悉的題材作為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作繪畫的積極性和興趣。教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，加上自身的想象創(chuàng)作美術(shù)作品，幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，可以相互對(duì)比和研究，表達(dá)出自己創(chuàng)作的靈感和內(nèi)容，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，提升幼兒主觀能動(dòng)性，不斷提升幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有效性。

2.趣味材料，豐富展示。現(xiàn)在幼兒發(fā)展不夠成熟，對(duì)新鮮事物充分好奇，因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于抓住幼兒的基本特點(diǎn)進(jìn)行，滿足幼兒對(duì)新鮮事物追求的需求，為幼兒提供更具有趣味性的材料，展開(kāi)充滿趣味性的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。比如：教師可以為幼兒提供橡皮泥，讓幼兒自由發(fā)揮，利用橡皮泥進(jìn)行創(chuàng)作，感受自由創(chuàng)作的樂(lè)趣和喜悅。也可以為幼兒提供圖畫填色內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)揮自身的想象力，對(duì)繪畫內(nèi)容進(jìn)行填充和涂色，感受圖畫的喜悅。也可以通過(guò)紙團(tuán)進(jìn)行手工創(chuàng)作，幼兒可以自主選擇不同形狀的紙團(tuán)進(jìn)行作品制作，使得幼兒能夠感受到紙團(tuán)的用途。

二、美術(shù)活動(dòng)導(dǎo)入游戲化

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用生活中的物品進(jìn)行游戲情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)游戲化的美術(shù)教學(xué)形式不斷提升幼兒創(chuàng)作主觀能動(dòng)性。比如：在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中采用制作各色的花朵為主題進(jìn)行，教師可以以幼兒感興趣的會(huì)變魔法的花姑子為線索，根據(jù)花姑子設(shè)置教學(xué)情境，能夠有效提升幼兒的主觀能動(dòng)性，幼兒會(huì)對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心，幼兒想跟著花姑子學(xué)習(xí)變幻不同顏色的花朵。那么幼兒便會(huì)積極主動(dòng)地加入到制作多色花朵美術(shù)活動(dòng)中，不斷開(kāi)發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)作力。

2.以游戲形似導(dǎo)入，提升幼兒積極性。幼兒喜歡玩耍，因此，教師在美術(shù)活動(dòng)中要根據(jù)幼兒的喜好和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，游戲教學(xué)形式的引入正好能夠滿足幼兒的需求，能夠有效提升幼兒的積極性，使得幼兒能夠自覺(jué)加入教學(xué)活動(dòng)，并在美術(shù)教學(xué)中學(xué)會(huì)一定的美術(shù)知識(shí)和技能。游戲教學(xué)形式的引入能夠活躍美術(shù)教學(xué)課堂氛圍，提升幼兒創(chuàng)作能力。比如：在學(xué)習(xí)美術(shù)不同形狀盒子手工制作教學(xué)時(shí)，教師可以將幼兒進(jìn)行分組，小組之間共同研究一個(gè)盒子作品，四個(gè)幼兒一組，每個(gè)幼兒五分鐘創(chuàng)作時(shí)間，進(jìn)而將繪制一半的作品交給小組內(nèi)下一個(gè)幼兒進(jìn)行，最終在小組創(chuàng)作盒子為主進(jìn)行比較和說(shuō)明等。

三、教師示范過(guò)程游戲化

1.趣味語(yǔ)言導(dǎo)入，吸引幼兒注意力。幼兒時(shí)期無(wú)法一直保證注意力集中狀態(tài)，在美術(shù)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一半便分心作其他事情，所以，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要善于運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)，充分吸引幼兒的注意力，講解創(chuàng)作和繪畫的基本，使得幼兒能夠發(fā)揮想象力。比如：在繪畫大樹(shù)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引用故事開(kāi)頭，吸引幼兒注意力，進(jìn)而激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，在幼兒創(chuàng)作中，教師可以使用趣味語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，提升幼兒創(chuàng)作思維和能力。

2.有趣兒歌引入，提高幼兒創(chuàng)作欲望。兒歌對(duì)幼兒具有一定吸引力，兒歌便于幼兒記憶和學(xué)習(xí)，所以，在美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行中教師可以運(yùn)用兒歌進(jìn)行教學(xué)。將與兒歌相關(guān)的美術(shù)內(nèi)容引入其中進(jìn)行，設(shè)計(jì)幼兒能夠掌握的美術(shù)步驟。比如：幼兒制作小老鼠上燈臺(tái)美術(shù)作品，那么教師就可以將小老鼠上燈臺(tái)兒歌引入其中，讓幼兒跟著教師演唱，進(jìn)而在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，為幼兒提供靈感和思路，幼兒可以開(kāi)發(fā)思維進(jìn)行創(chuàng)作，兒歌的引入能夠有效提高幼兒的創(chuàng)作欲望。

總而言之，美術(shù)活動(dòng)游戲化能夠有效提升教學(xué)效率，提升幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，提升幼兒創(chuàng)作積極性和主動(dòng)性。通過(guò)游戲化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，能夠有效吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作意識(shí)和能力，使得幼兒能夠在美術(shù)活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，在喜悅中學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)，對(duì)幼兒發(fā)展具有積極作用。

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