潘宏建

【摘 ? 要】 ?初中階段的學(xué)生處于人生觀與價值觀形成的重要階段，在初中語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極對學(xué)生進(jìn)行德育教育，社會主義核心價值觀是對初中生進(jìn)行德育教育的重要引領(lǐng)方向，要求在初中語文教學(xué)中積極開展德育教學(xué)實踐。

【關(guān)鍵詞】 ?社會主義和諧價值觀;初中語文;德育教學(xué)實踐

初中語文教育的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界與自我之間的關(guān)系，這與對學(xué)生德育教育理念不謀而合，要求初中語文教師應(yīng)當(dāng)積極利用社會主義和諧價值觀引領(lǐng)對學(xué)生的德育教育。將社會主義核心價值觀教育與初中語文教材進(jìn)行深入融合，在具體的語文課程學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價值觀有更加深入的理解與體會，對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育與浸潤。

一、社會主義和諧價值觀下的初中語文德育教學(xué)實踐的重要意義分析

1.德育教學(xué)是初中語文教育的重要責(zé)任

初中語文教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)能夠用科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生起到良好的引導(dǎo)與啟發(fā)作用，這是語文教育活動開展義不容辭的責(zé)任。初中語文教材中遴選的文章一般都含有較為豐富的哲理，能夠?qū)W(xué)生起到不同程度的啟發(fā)與引導(dǎo)作用。根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)改革的要求，要求在語文教學(xué)過程中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極發(fā)揮語文學(xué)科對學(xué)生的育人功能，因此在初中語文教學(xué)活動的開展過程中即承擔(dān)著對學(xué)生的德育教育義務(wù)。要求教師在教學(xué)過程中有責(zé)任與義務(wù)向?qū)W生深入講解文章的故事情節(jié)以及其中所蘊含的哲理，積極發(fā)現(xiàn)不合乎道德行為規(guī)范的知識點，從而對學(xué)生起到良好的人生方向指引作用。

2.這是語文學(xué)科教學(xué)的重要目的

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性的人文學(xué)科，在對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶以及文化道德感染等層面上具有得天獨厚的優(yōu)勢，在一篇篇的文章學(xué)習(xí)過程中，文章中所包含與體現(xiàn)的情感價值觀等對學(xué)生會逐漸滲透，從而對學(xué)生人生觀、價值觀與世界觀的形成具有潛移默化的作用。由此要求對學(xué)生進(jìn)行有效的德育思想滲透，在社會主義和諧價值觀下對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這與初中語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。初中生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，容易受到周圍不良風(fēng)氣的影響，在初中語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生起到良好的道德指導(dǎo)作用。

二、社會主義和諧價值觀下的初中語文德育教學(xué)實踐

社會主義和諧價值觀下的初中語文德育教學(xué)實踐過程中要求教師找到語文教育與德育教育之間的契合點，用社會主義和諧價值觀促進(jìn)基本道德的常態(tài)化，用社會主義和諧價值觀促進(jìn)傳統(tǒng)美德現(xiàn)代化。

1.找到語文教育與德育教育之間的契合點

在初中語文教材中具有大量的可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育的知識內(nèi)容，要求初中語文教師吃透教材，能夠準(zhǔn)確挖掘初中語文教材知識與德育教育之間的契合點，充分促進(jìn)學(xué)生對德育教育的正確理解，在合理的教學(xué)時機(jī)之內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時在教學(xué)活動的開展過程中對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在德育教育的過程中避免對學(xué)生采用一味說教的方式，從課文以及學(xué)生能夠接觸到的真實生活出發(fā)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極探索與學(xué)習(xí)，從多個角度促進(jìn)學(xué)生對德育教育形成更加深入的理解與體會，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的深入交流，在不斷的交流與互動過程中促進(jìn)學(xué)生對德育思想以及社會主義核心價值觀形成更加深入的理解與體會。

初中語文教育的重要目的與功能之一是育人，德育教育是其重要的手段，兩者在教育理念上不謀而合，要求教師充分利用課堂這一教學(xué)平臺，將其充分貫徹到對學(xué)生的德育教育活動之中，在社會主義和諧價值觀的引領(lǐng)之下促進(jìn)學(xué)生達(dá)到較高的思想道德水平。

2.用社會主義和諧價值觀促進(jìn)基本道德的常態(tài)化

在初中生語文德育教學(xué)過程中要求學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的人生基本準(zhǔn)則、公共道德、堅持正確的是非觀念，通過初中語文文章的學(xué)習(xí)促使學(xué)生對道德觀念與道德知識能夠形成較為深入的理解與體會，同時在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生能夠充分結(jié)合生活中的一些實際案例，以及發(fā)生的一些熱點新聞事件進(jìn)行深層次的挖掘與拓展，努力幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀，將其與社會主義和諧價值觀進(jìn)行比對。如此在具體的文章學(xué)習(xí)與案例分析過程中促進(jìn)學(xué)生掌握良好的愛國主義、舍己為人、自強(qiáng)不息等艱苦奮斗的品質(zhì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠樹立矢志不渝的理想信念與偉大品格，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身奮斗學(xué)習(xí)的良好品性。

3.用社會主義和諧價值觀促進(jìn)傳統(tǒng)美德現(xiàn)代化

傳統(tǒng)美德是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要養(yǎng)分，對學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力。但是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展過程中出現(xiàn)了多種不契合的現(xiàn)象，例如傳統(tǒng)道德發(fā)展中的愚孝以及愚忠思想，在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)對此加以有效改進(jìn)，用社會主義和諧價值觀促進(jìn)傳統(tǒng)美德現(xiàn)代化發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在充分領(lǐng)略傳統(tǒng)文化道德的同時還能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展相適應(yīng)。由此要求德育教育的進(jìn)行應(yīng)當(dāng)積極與時俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，能夠充分領(lǐng)略中華民族傳統(tǒng)美德內(nèi)在的精神實質(zhì)，同時對其外在的表現(xiàn)形式結(jié)合社會主義和諧價值觀的理念進(jìn)行優(yōu)化分析，堅持與時俱進(jìn)的原則進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，在初中語文德育教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生充分傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，同時有效結(jié)合目前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中新出現(xiàn)的元素進(jìn)行及時革新。

初中語文教育的重要目標(biāo)是育人，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是不知不覺貫穿其中的，要求教師在社會主義和諧價值觀的引領(lǐng)之下對初中語文教材進(jìn)行深入挖掘，用社會主義和諧價值觀促進(jìn)基本道德的常態(tài)化，促進(jìn)傳統(tǒng)美德現(xiàn)代化，從課文學(xué)習(xí)以及具體的生活實踐等多種角度促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升。

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