摘 要：網(wǎng)絡(luò)媒體是當(dāng)前高新技術(shù)發(fā)展的主要產(chǎn)物，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，然而，現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步和發(fā)展，其中所蘊含的負(fù)能量對于我國德育教育有著很大的影響，使得一些青少年自身的意識衰退，道德喪失，對社會文明發(fā)展產(chǎn)生一定的威脅，因此就需要采用科學(xué)合理的對策實現(xiàn)創(chuàng)新，加強德育教育。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;青少年德育教育;策略創(chuàng)新

中圖分類號：G41 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：2095-4379-（2019）26-0294-01

作者簡介：吳寧（1972-），女，漢族，廣東中山人，研究生，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：行政法、思想政治教育等。

一、網(wǎng)絡(luò)德育工作的特點

（一）內(nèi)容的開放性和豐富性

網(wǎng)絡(luò)信息資源的發(fā)展，為德育工作的發(fā)展提供了多樣化的資源，并且為德育教育工作也提供了很好的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)屬于開放的環(huán)境，因此在這種環(huán)境下就需要對德育工作的發(fā)展空間進行改變。由于教育人數(shù)以及時間和地點的不同，德育工作的教育模式也不會受到太大的束縛。所以，網(wǎng)絡(luò)德育工作是開放的德育工作。

（二）時空傳遞的快捷性

當(dāng)前，教育的發(fā)展空間因為受到網(wǎng)絡(luò)的支撐獲得發(fā)展，對學(xué)習(xí)的時間不會受到很大的限制，并且對人數(shù)也不局限。在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實之間的距離有效地縮短，可以利用電子郵件的便捷性，班主任可以在開學(xué)的時候?qū)⒆陨淼泥]件公布，并且還可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中實現(xiàn)德育工作的開展。

（三）交互性

網(wǎng)絡(luò)自身的交互性，主要可以分為兩種，分別是實時交互和非實時交互，實時交互又能夠分為兩種，一種是人和人之間的一種交互，一種是人機之間的交互。對于人與人之間的交互，主要就是教育人員在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中可以將自身的觀點表達(dá)出來，人們采用網(wǎng)絡(luò)實施針對化的交流。

（四）趣味性

在教育教學(xué)中對于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠給網(wǎng)絡(luò)課堂帶來無限的樂趣，這主要是因為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集成了文字以及聲音和圖像等，使得網(wǎng)絡(luò)德育具有趣味性。

（五）能動性和實效性

學(xué)生對于自身所學(xué)習(xí)到的知識感受都可以采用網(wǎng)絡(luò)的方式表達(dá)出來，并且采用網(wǎng)絡(luò)的方式進行傳播。學(xué)生對所反饋的信息技術(shù)的收集，將自身思想中所存在的錯誤改進，從而不斷提升個體的思想素養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下強化青少年德育教育的策略創(chuàng)新

（一）實施激勵式教育

在應(yīng)用激勵式教育當(dāng)中，尤其是需要加強激勵功能的重視，將學(xué)生的積極主動性調(diào)動，使得學(xué)生能夠?qū)ι钜约皩W(xué)習(xí)目標(biāo)加以確立，建立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)?？梢越M織相應(yīng)的論壇或者活動，為學(xué)生進行成長以及成才經(jīng)驗的講述，從而為學(xué)生的成長提供良好的經(jīng)驗。同時采用演講等活動將學(xué)生的自信心激發(fā)，并且還可以建立愛心超市，為一些家庭困難和有心理障礙的學(xué)生能夠樹立生活信心，對每一個學(xué)生做到充分的信任，加強對其內(nèi)在潛力有效挖掘。

（二）實施隱蔽式教育

現(xiàn)階段，在完成的學(xué)校課程當(dāng)中，隱蔽課程是其主要的構(gòu)成部分，對于學(xué)生的德育教育而言，也有非常優(yōu)秀的特點。對于隱蔽課程，一般主要指的就是學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中可以無意識的學(xué)習(xí)到一些知識和經(jīng)驗，通過學(xué)校的各種相關(guān)活動，都可以實現(xiàn)隱蔽課程的落實。隱蔽式教育作為一種多樣化的教育模式，其特點主要就是隱藏而不顯露以及和實際情況相符合的一種教育模式，很多學(xué)校應(yīng)該對德育教育模式有效的將其融合到每個教育體系當(dāng)中，采用不同的視角和方法對學(xué)生實施整體化的德育教育，使得學(xué)生自身的思想素質(zhì)可以有效提升。

（三）實施榜樣示范式教育

榜樣所起到的作用是非常大的，能夠?qū)W(xué)生的人生目標(biāo)更加的清晰和準(zhǔn)確，可以使得學(xué)生有積極向上的心態(tài)，在采用榜樣進行示范當(dāng)中需要重視以下相關(guān)要點，第一，對榜樣的選取非常重要，需要確保和時代的發(fā)展結(jié)合，主要就是需要和青年人自身的年齡特點和思維特點等相呼應(yīng)，使得其能夠?qū)W(xué)習(xí)的榜樣合理選取，以此來有效的引導(dǎo)學(xué)生將自身的行為進行調(diào)整，特別是當(dāng)前這種多元化的時代對偶像的崇拜現(xiàn)象非常普遍的情況，更加需要加強合理選取和引導(dǎo)，以此來對學(xué)生自身的道德素養(yǎng)不斷提升。第二就是需要教育工作人員自身需要做好相應(yīng)的引導(dǎo)，不斷的對自身修養(yǎng)有效提升。

（四）實施環(huán)境熏陶式教育

首先需要加強情景式教育的創(chuàng)建，尤其是道德教育工作環(huán)境，在這當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校以及班級環(huán)境，這主要針對的是物質(zhì)以及心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，特別是需要加強隱形的心理環(huán)境重視，例如，班級以及學(xué)校的整個學(xué)習(xí)以及生活氛圍等。并且還需要對一些不良的環(huán)境及時地消除或者改變。其次，環(huán)境熏陶需要和教師自身的啟發(fā)相互聯(lián)系，學(xué)生自身的自制力不是很強，環(huán)境熏陶和教師的引導(dǎo)相結(jié)合效果往往會很好，使得其在一定意義上更加的有方向性以及針對性，使得教育的效果非常的理想，還能夠很好的對學(xué)生自身的品德提升。

（五）實施心理咨詢式教育

對于心理咨詢式教育，首先，就是進行心理指導(dǎo)課的開設(shè)，對學(xué)生人格素質(zhì)進行不斷健全和培養(yǎng)，現(xiàn)階段，由于青少年犯罪情況逐漸上升，特別是對于一些中職學(xué)生來講這種情況非常普遍，這就需要做好相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使得其能夠建立良好的學(xué)習(xí)信心，對道德品質(zhì)潛移默化的提升。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]姚瑜.青少年在網(wǎng)絡(luò)時代背景下的價值觀重構(gòu)研究[J].中國校外教育，2015（13）：14.

[2]蘇永華.淺談當(dāng)前青少年學(xué)生德育教學(xué)中存在的問題與對策[J].學(xué)周刊，2015（35）：7.