尹湘蓮

摘 要：作為語文學(xué)習(xí)必要手段之一的閱讀，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)人文教育的目標，有著其他活動無法取代的作用。語文教育要與時俱進，超越課堂，帶領(lǐng)學(xué)生去開辟課外閱讀的廣闊天地。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);以讀代講;培養(yǎng)語感

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-20 文章編號：1674-120X（2019）25-0055-01

教師應(yīng)當及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，以應(yīng)對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。

一、從內(nèi)到外，舉一反三

《小學(xué)語文新課程標準》指出，語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。學(xué)會抓文章的主要內(nèi)容既是一種重要的閱讀能力，也是一種重要的閱讀方法。小學(xué)語文六年級下冊第五單元《故宮》向人們展現(xiàn)了雄偉壯麗的故宮;《青花》向人們展現(xiàn)了獨樹一幟的青花瓷藝;《敦煌壁畫》一文向人們展現(xiàn)了巧奪天工的敦煌壁畫;《編鐘》向人們展現(xiàn)了神奇美麗的編鐘。這幾篇文章把讀者帶入一座輝煌的藝術(shù)殿堂。為了讓學(xué)生抓住文章特點，理解文章的內(nèi)容，精確概括文章的主要內(nèi)容，可向?qū)W生推薦一組課外的文章，如《扁鵲說病》《愛的詮釋》等，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)多種閱讀方法，小組討論、思考，發(fā)表自己的觀念，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。①段意合并法：各段大意之間加過渡詞語連成完整的話，區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略。②要素串聯(lián)法：寫人敘事的文章把時間、地點、人物、事情（起因、經(jīng)過、結(jié)果）用詞語串聯(lián)起來。③課題擴充法：課題是文章的眼睛，我們要讀懂字面上表達的意思，把課題根據(jù)課文內(nèi)容擴展成一句完整的話。

二、以讀代講，培養(yǎng)語感

《小學(xué)語文新課程標準》指出，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面、多層次地閱讀，體會內(nèi)涵和意蘊，并把文章的內(nèi)涵和意蘊變成自己的體驗，在潛移默化中受到美的熏陶;讓學(xué)生在讀中感悟祖國語言文字的豐富內(nèi)涵，感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)其寫作方法。

讀什么？①讀重點詞句。體會關(guān)鍵詞句在文章中表達的思想感情。《竊讀記》一文中“餓狼”“貪婪”等詞眼，“貶詞褒用”，把林海音對知識的渴望生動形象地表現(xiàn)出來?！拔液芸鞓罚埠軕峙隆@種竊讀的滋味”，成了全文的中心句，“快樂”“懼怕”，更是把林海英竊讀時復(fù)雜而矛盾的心情表現(xiàn)到了極致。②讀重點內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀重要的詞句或章節(jié)，可以起到事半功倍的作用。③讀疑惑處。疑惑之處往往是作者的著力用筆之處，讓學(xué)生多讀，可以對課文了解得更深刻。

怎么讀？各種形式讀：范讀、默讀、引讀、自由讀、接讀、分角色讀，選擇讀、情境讀、配音讀、齊讀、小組讀、個別讀等等。如《校園交響詩》一文，可讓學(xué)生選擇自己欣賞的章節(jié)，用自己喜歡的方式去讀。然后讓學(xué)生提出自己的看法。

三、用閱替教，掌握方法

《小學(xué)語文新課程標準》指出，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。閱讀是一個長期而日積月累的過程，它對學(xué)生的影響不是立竿見影的。學(xué)生在閱讀時一定要掌握方法，少走彎路。第一步：博覽。大量地讀，讀各種各樣的書，用略讀法選出適合自己讀的好書。第二步：通讀。把選出的好書從頭到尾讀一遍，了解大概的內(nèi)容和文章的質(zhì)量并進行比較。第三步：精選。在了解內(nèi)容和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，選出最有價值的文章。第四步：細讀。理解文章主要內(nèi)容，掌握中心思想，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)中心思想的方法，解決怎樣寫等問題。

遇見好書，遇到佳詞美句時應(yīng)學(xué)會記憶，積累素材，還要把它們靈活運用到自己的作文中去。優(yōu)美詞句并不是它本身美，而是要看用得恰當不恰當?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書能使人獲得豐富的知識，具備良好的素養(yǎng)，塑造健康的人格，培養(yǎng)高雅的情趣。

參考文獻：

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[2]王利峰.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國校外教育，2014（S2）：304.