全繼紅

摘要：在學(xué)習(xí)商務(wù)朝鮮語時，首先要明確學(xué)習(xí)目的，化被動為主動，其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并為自己創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，教師要注重對學(xué)生的課后訓(xùn)練和思想輔導(dǎo)，讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)朝鮮語職場。

關(guān)鍵詞：職場朝鮮語;教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1009-5349 （2019） 14-0173-02

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)朝鮮語，主要是學(xué)習(xí)生活朝鮮語，學(xué)習(xí)生活朝鮮語是學(xué)習(xí)商務(wù)朝鮮語的基礎(chǔ)。隨著中國與朝鮮之間的交往來越來越密切，中國的朝鮮語教育也隨之發(fā)展起來，1992年中韓兩國建交，中國和韓國在經(jīng)濟和文化上的交流非常頻繁，需要大量的韓語人才，但當下大量朝鮮語專業(yè)畢業(yè)生無法適應(yīng)企業(yè)對畢業(yè)生個人能力和語言水平的要求。因此，大學(xué)生在進入朝鮮語職場前，掌握朝鮮語職場人才標準，提高個人素養(yǎng)顯得尤為重要。

一、明確學(xué)習(xí)目的，化被動為主動

職場朝鮮語是進入職場的必備技能和基本條件。作為朝鮮語專業(yè)的學(xué)生，職場朝鮮語的熟練應(yīng)用能幫助他們更快地進入并融入職場。任何一種語言，除了表情達意的功能外，還可以消除誤會，拉近同事間的距離，增進彼此之間的了解，起到很好的紐帶作用。

外語學(xué)習(xí)是升學(xué)、就業(yè)深造的手段，因此應(yīng)強化學(xué)生的融入性，培養(yǎng)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的真正興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣，化被動為主動?？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標，并循序漸進地完成目標;目標的合理設(shè)置能夠凝聚學(xué)習(xí)者的注意力，保持學(xué)生外語學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性。

二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)課堂是以教師為主體的“一言堂”，要轉(zhuǎn)變“一言堂”的教學(xué)模式，就應(yīng)提高學(xué)生的主觀能動性，讓他們更好地參與課程，表達自己的真實意愿，實現(xiàn)師生之間的密切交流與聯(lián)系。職場朝鮮語需要應(yīng)用在實際工作中，和傳統(tǒng)的教材內(nèi)容有很大的不同，在實際職場環(huán)境中，不可能照本宣科。因此在教學(xué)實踐中，應(yīng)該更生動、靈活地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們成為主體，讓教師成為旁觀者和引導(dǎo)者，反復(fù)練習(xí)學(xué)過的知識點，強化語言能力，從而讓學(xué)生形成新的理解和體會。聯(lián)想和歸納是很好的學(xué)習(xí)方法。所謂聯(lián)想，即頭腦要靈活，對周邊事物要敏感，然后通過語言來對所想事物加以描述。思維中的聯(lián)想越跳躍，意識中所學(xué)知識就會越牢固，學(xué)習(xí)效率便會越高。所謂歸納，是通過歸納思維，形成對知識的理解與運用。對重點語句的反復(fù)記憶，歸納整理，合理分配主次，可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，也少走彎路。

三、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

良好的外語溝通能力不僅有助于人際溝通，建立良好的人際關(guān)系，更能提供堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)離不開情景，情景教學(xué)的應(yīng)用，可以大大提高學(xué)生的積極性和參與性。要想維持職場外語的水平和能力，就要保證學(xué)習(xí)的連貫性，模擬真正的語言環(huán)境。

1.新課程授課前的情景導(dǎo)入

職場朝鮮語課上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接影響這堂課的教學(xué)質(zhì)量。只有調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，才能讓他們對這門課產(chǎn)生興趣。因此，教師的作用至關(guān)重要。授課時，教師要靈活導(dǎo)入主題和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性?？梢韵韧ㄟ^導(dǎo)入與課文內(nèi)容相關(guān)的軼聞趣事調(diào)動學(xué)生的好奇心，既激發(fā)了學(xué)生對知識的趣味性，又引起了文本重視。

2.情景教學(xué)實例

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、溝通能力，分成高低強弱搭配的學(xué)習(xí)小組，每組2-3人，以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學(xué)生可以而對而地進行小組討論。朝鮮語水平稍微高的學(xué)生為組長，善于表達的同學(xué)作為中心發(fā)言人。小組合作學(xué)習(xí)中教師要注意觀察，把不足的地方指出來，并指導(dǎo)學(xué)生加以改正。

學(xué)習(xí)語言互動是必不可少的一個環(huán)節(jié)，互動教學(xué)模式順應(yīng)了當今社會的發(fā)展需求，它沖破應(yīng)試教育的枷鎖，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生可積極參與其中，起到主導(dǎo)作用。學(xué)生和老師不是對立而，而是相互呼應(yīng)融為一體的。這種情景互動的教學(xué)方式，使練習(xí)更充分、有趣，有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、學(xué)習(xí)中的幾點思考

教師要力求教學(xué)方法推陳出新，教學(xué)內(nèi)容要新穎獨特，環(huán)環(huán)相扣，還要合理整合教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到運用語言的樂趣，要有師生配合的默契和共鳴。外語最忌諱的是應(yīng)試型學(xué)習(xí)，有的人每天抄寫單詞、背語法，但從來不看外語類電視劇、不聽外語歌，原因在于不感興趣，覺得耽誤時間，這其實是非常錯誤的觀念。語言是一種交流工具，是拿來用的，要想說好外語，就必須把它用起來。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不受時間、地域的限制，打破了學(xué)校、教室的空間概念，為學(xué)生提供開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、獨立思考、合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神，也為延展教育范疇、加大教育深度提供了條件。

1.課后訓(xùn)練

課余訓(xùn)練的重要性是不言而喻的。課后各種形式的學(xué)習(xí)，對每個人來說都是至關(guān)重要的。當然按個人的喜好來設(shè)計內(nèi)容，效果會事半功倍。大多數(shù)的學(xué)生是以個體的形式來進行訓(xùn)練的，所以每個人選擇的形式也存在很多差異。授課教師要因材施教，可以通過平時的表現(xiàn)和認知能力，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的、難度適中的閱讀資料和書籍。如韓文經(jīng)典文學(xué)作品、歌曲、經(jīng)典影視等供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。這樣既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又使學(xué)生在虛擬現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境下，增強了文化修養(yǎng)，提升了語言表達能力，進而提高了職場朝鮮語實際應(yīng)用能力?？错n劇就是一種外語輸入。當我們沉浸在全外語的環(huán)境中時，閱讀和聽力自然會有所提升。但前提是你不能單純地看劇情，一定要有意識地去鍛煉自己的聽力。讓學(xué)生邊看邊聽，理解不了的可以看字幕、做筆記，增加記憶，這樣能大大提高聽力能力。第一遍看的時候可以先遮住字幕，發(fā)現(xiàn)語言環(huán)境中的疑點難點，第二遍再對照字幕查找難點。最后要積極嘗試去說，比如可以復(fù)述臺詞，掌握經(jīng)典臺詞的用法。

2.思想輔導(dǎo)

馬上要走向職場的大學(xué)生，而對就業(yè)形勢的嚴峻挑戰(zhàn)，難免有就業(yè)壓力。還有來自生活的各種矛盾會加劇大學(xué)生的心理壓力，比如跟父母溝通障礙、與同學(xué)不同頻、跟輔導(dǎo)員有矛盾、與異性朋友的情感有問題，等等。學(xué)業(yè)上的壓力來源于學(xué)習(xí)成績、深造機會的爭奪、評獎評優(yōu)等。要鼓勵學(xué)生學(xué)會釋放壓力，而對現(xiàn)實、而對挑戰(zhàn)。

提高畢業(yè)生應(yīng)對現(xiàn)代職場的素質(zhì)和能力，是大學(xué)生增加自身競爭力的一個必要條件，也是緩解就業(yè)壓力迫在眉睫的事情。語言是一門藝術(shù)，作為朝鮮語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，流暢、高雅地使用朝鮮語，可以在職場中良好地和同事溝通，更能為日常工作表現(xiàn)加分。

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