馬琳

摘要：通過對班委選拔、培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析，提出班委選拔、培養(yǎng)的對策。

關鍵詞：高校班委 選拔 培養(yǎng)

中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1009-5349 （2019） 14-0140-02

班級作為高校學生管理的重要組成單元，其班級班風的建設直接影響著學院乃至學校校風、學風的建設。而班委是班級管理的核心部分，是輔導員的得力助手，是輔導員、班主任與學生之間的重要紐帶。從中學到高校，從班級的管理數(shù)量上來看，中學是班主任一對一的管理，高校輔導員則是一個人帶多個班級;高中主要是班主任對班級進行管理，班委只是做少量的協(xié)助，而高校班級以自我管理為主導，班級的管理主要依靠班委會。班委是最貼近學生的學生干部，是大學生中不可或缺的骨干力量。班委的作用如果不能充分發(fā)揮，極易影響班級的凝聚力和班級的班風建設。因此，重視班委的選拔、培養(yǎng)，是構建合理的、科學的、適合班級發(fā)展的班委會體系的需要，是增強班級凝聚力的需要，是培養(yǎng)全而發(fā)展的復合型人才的需要，為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人提供保障。

一、班委選拔、培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.學生對班委選拔的積極性不高

在高校班委的選拔工作中，民主選舉是最為學生和教師認可的形式。然而，在選舉過程中，學生的參與積極性并不高。第一，參與競選班委的學生積極性不高。分析其原因：一方而，新生在中學階段少有站在講臺上展示自己的機會，在剛入學互相還不熟悉階段向同學介紹自己會有較大的心理壓力。另一方而，對班委的工作內容不熟悉，自我定位不夠準確，對今后的工作有一定的擔憂。第二，參與選舉的班級同學對自己的選舉權行使不夠科學。一方而，新生班班委選舉一般安排在入學后一個月左右，由于同學相互接觸時間還不夠長，熟悉程度不夠高，因此，在選舉時具有一定的盲目性。另一方而，新生入學之后，接觸較多的小群體，如寢室室友，老鄉(xiāng)等相較于其他班級同學，熟悉度更高，彼此接觸更多，建立起了相對深厚的情感聯(lián)系。在選舉過程中，情感因素容易影響選舉權的行使，造成選舉行使不當，出現(xiàn)從眾等現(xiàn)象。

2.班委職責不明確

明確高校各班委的職責是各班委行使職責的前提和保障，只有明確了自己的職責內容，才能夠根據(jù)職責分工協(xié)作。一般情況下，班委包括班長、團支書、組織委員、宣傳委員、學習委員、體育委員、文藝委員、生活委員、心理委員等，根據(jù)班級情況的不同可以有合并或者增減。在實際班級管理運行時，如果班委責任分工不明確，極易出現(xiàn)班級事務無人管理，所有事務班長一人代勞，班級混亂等問題。長此以往，容易造成班委的工作懈怠，責任心不強等不良現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，不利于學生干部自身能力的培養(yǎng)及班級班風建設。

3.班委的培養(yǎng)環(huán)節(jié)相對薄弱

班委經(jīng)過選舉任命之后，即進入班級的組織和管理工作狀態(tài)。以實際管理代培訓的培養(yǎng)模式是很多高校班級經(jīng)常采用的方式。這種培養(yǎng)方式有其增強班委執(zhí)行力的優(yōu)勢，但同時這種培養(yǎng)方式也存在形式比較單一、培訓不夠系統(tǒng)等特點。

二、班委選拔、培養(yǎng)的對策研究

1.做好選拔前的動員和教育

在新生入學之初，一般不會立即選拔正式的班委。在軍訓階段，通常以教官、臨時負責人、班主任、輔導員相互協(xié)作的形式對班級進行組織和管理。首先，班主任和輔導員可以充分利用軍訓，積極組織班級同學參加集體活動，在相互認識的基礎上加深了解，進而樹立起集體意識。其次，要加強正確的教育引導，鼓勵學生積極參加競選。一方而，參加競選的同學要端正競選動機，增強服務意識，集體意識。另一方而，引導班級同學正確行使自己的選舉權，理性選舉。

2.制度保障

班委的產(chǎn)生到考核，不應該僅僅依賴于感覺，從班委的選拔流程，班委的職責，班委的考核都需要規(guī)范、完善的制度支持。規(guī)范的制度支持是班委選舉和考核順利進行的重要保障。有了規(guī)范的制度支持，在班委的選拔過程中可以做到更客觀，在班委的考核過程中可以有抓手。班委的考核是班委“新陳代謝”的重要措施，做好班委的考核，有利于激勵班委積極進取，有利于班級的良性發(fā)展。作為班委明確了自己的職責，可以更好地開展班級管理工作，也是班委之間相互協(xié)作的重要基礎。

3.加強班委的培養(yǎng)

班委的培養(yǎng)跟其他學生干部一樣需要系統(tǒng)化。第一，在入學時進行的引導教育，使班委競選時有正確的動機，樹立集體意識和服務意識。班級是一個集體，班委也是集體中的成員，不能因為自己的班委身份而搞特殊化。第二，在班委組織和管理班級活動中，培養(yǎng)班委的執(zhí)行力和溝通能力，同時學會獨立思考。班委在處理班級事務時，不僅要有行動能力，還要有思想，懂得思考。在組織活動中，有意識地進行經(jīng)驗積累，養(yǎng)成活動前有準備，活動后及時做好總結的習慣。第三，定期組織班委進行學習交流，加強班委之間的合作意識，互相促進。經(jīng)驗的借鑒學習，是最好的成長途徑?？梢酝ㄟ^高年級班委與低年級班委的相互交流，使低年級的班委迅速成長起來。第四，組織班委進行理論學習，提高班委的思想政治理論水平;在正確的理論引領下，開展班級工作。大學生的思想活躍，對社會熱點的關注程度比較高，對新鮮事物的熱情高漲。在新媒體高速發(fā)展的當代社會，網(wǎng)絡的普及程度越來越高。然而，網(wǎng)絡信息存在良莠不齊的現(xiàn)象，這就需要大學生具有較強的辨別力，能夠明辨是非。班委作為班級的管理核心，具有榜樣和引領作用，因此，班委必須有過硬的政治素質，堅定的理想信念，能夠明辨是非，才能引領班級更好的發(fā)展，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三、結語

通過合理的選拔和培養(yǎng)，組建一支思想過硬、能力強的優(yōu)秀班委隊伍，是優(yōu)良班風建設的保障，是班主任、輔導員工作順利開展的保障。班委是班級管理中的重要力量，輔導員和班主任要高度重視班委隊伍的選拔和培養(yǎng)。

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