張溪 宋宇航

【摘要】音樂教育是中小學(xué)教育的重要組成部分，音樂教育的發(fā)展可以說很大程度上決定了孩子身心是否健康發(fā)展。本文通過對唐家灣小學(xué)的實地調(diào)研，對該校音樂教育存在的問題提出一些見解以及一些基礎(chǔ)性建議，希望對唐家灣小學(xué)今后的音樂教育發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。也希望中國農(nóng)村音樂教育能夠蓬勃發(fā)展，使每一位中國的受教育者可以受益。

【關(guān)鍵詞】唐家灣小學(xué);音樂教育;分析

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、唐家灣小學(xué)現(xiàn)狀

2017年，我和老師去承德縣唐家灣小學(xué)進(jìn)行實地走訪，并開展較長一段時間的實習(xí)工作，深刻地體會到在農(nóng)村地區(qū)，音樂教育還存在著很大的不足：由于所處的學(xué)校教師資源不足，學(xué)校對音樂課也不重視，每周每個年級僅有兩節(jié)音樂課，且音樂課時常被占用，嚴(yán)重影響音樂素質(zhì)教育;在唐家灣小學(xué)中，音樂教育的設(shè)備配備不足，僅有的兩個老版的風(fēng)琴，且音準(zhǔn)問題嚴(yán)重，在音樂課上沒有標(biāo)準(zhǔn)的音樂設(shè)施，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地理解音的概念以及音準(zhǔn)，對于音樂課的教學(xué)有著不小的影響;就學(xué)生而言，對音樂課的認(rèn)識存在偏頗，大多數(shù)學(xué)生把音樂課當(dāng)成放松課，用來調(diào)節(jié)上語數(shù)英等主課科目的緊張情緒。因此，本文從學(xué)校方面、教師方面和學(xué)生方面三個方面對唐家灣小學(xué)的音樂教育進(jìn)行簡單分析。

二、唐家灣小學(xué)音樂教育存在弊端及原因

首先，從學(xué)校層面上講。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)音樂教育觀念陳舊。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，衡量本校教學(xué)水平高低最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率。大部分校領(lǐng)導(dǎo)有著很強(qiáng)的正副課偏見，認(rèn)為音樂課在小學(xué)素質(zhì)教育中無足輕重。校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育的觀念，嚴(yán)重影響唐家灣小學(xué)音樂教育的順利發(fā)展，對學(xué)生全面健康成長形成了阻礙。第二，對音樂設(shè)施的不重視。音樂課是一門特殊的科目，與其他科目進(jìn)行比較，音樂教育不僅需要專業(yè)的音樂教師，而且音樂教學(xué)設(shè)備也是很重要的一部分。不僅因為音樂設(shè)備是上音樂課的客觀條件，也對提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。但是，教育部門劃撥到農(nóng)村小學(xué)中的經(jīng)費相對城市中的學(xué)校來說會很少，再加上農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不如城市，能夠投入在音樂教育中的經(jīng)費不足，因此，學(xué)校沒有鋼琴和音樂教室，嚴(yán)重阻礙唐家灣小學(xué)音樂教育的發(fā)展。第三，教師因素。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)欠佳，音樂教師必須具備基礎(chǔ)的音樂素養(yǎng)，這樣才能顯現(xiàn)出音樂課堂的魅力。但在唐家灣小學(xué)中，一名老師同時教授多門課程，有的教師擔(dān)負(fù)著全校多個年級的音樂課，而這些教師大多沒有音樂教育基礎(chǔ)，不懂相關(guān)的音樂知識，更沒有受到過正規(guī)的音樂培訓(xùn)，任教音樂課的老師不認(rèn)識簡譜和五線譜，鋼琴即興伴奏更是難上加難。第四，科研意識薄弱。課程標(biāo)準(zhǔn)中有著明確的要求，音樂教師需具備較強(qiáng)的科研能力，在完成音樂教學(xué)的同時做好與之相關(guān)的音樂科研工作。但是，唐家灣小學(xué)教師的科研意識淡薄。由于音樂課沒有相對應(yīng)的考試，使音樂課在唐家灣小學(xué)的教育中受到的重視程度低，經(jīng)常被語數(shù)英等課程占用。而且教師極少參加音樂教研活動，科研意識十分薄弱。

其次，從學(xué)生層面上講。第一，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂態(tài)度不夠端正。態(tài)度決定一切，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著非常重要的影響，同時會影響學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。第二，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能薄弱。五線譜和簡譜是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要途徑。在唐家灣小學(xué)中，無論是五線譜還是簡譜，全校學(xué)生僅有不到10%的學(xué)生能認(rèn)識。

三、唐家灣小學(xué)音樂教育弊端的解決方法

要想轉(zhuǎn)變目前唐家灣小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀必須從以下幾方面入手。學(xué)校方面，第一，轉(zhuǎn)變校領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念。學(xué)校如果想要發(fā)展得很好，主要取決于學(xué)校的方針政策。如果學(xué)校對音樂教育的重視程度低，就會影響到音樂教育的發(fā)展。想要改變音樂教育落后的這種現(xiàn)狀。首先，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對音樂教育的重視程度，轉(zhuǎn)變思想觀念。音樂課和文化課對學(xué)生的全面發(fā)展都起著重要作用。音樂教育具有非常重要的引導(dǎo)作用，它不僅能夠開發(fā)學(xué)生的大腦，還可以增進(jìn)學(xué)生對世界的理解。第二，引進(jìn)并加強(qiáng)對音樂教師的音樂素養(yǎng)培訓(xùn)。音樂教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低是音樂教育的先決條件。學(xué)校首要做的就是要引進(jìn)專業(yè)的音樂老師，并加強(qiáng)音樂教師的專業(yè)培訓(xùn)，為更好地開展音樂教學(xué)創(chuàng)造條件。第三，增加音樂設(shè)備投入，完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施。音樂設(shè)備是一節(jié)音樂課好壞的關(guān)鍵，音樂課是一門實踐重于理論的科目，單純的理論教學(xué)是不會起任何作用的，學(xué)生只有在經(jīng)過自己反復(fù)地練習(xí)，才能夠掌握樂器的使用。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與當(dāng)?shù)亟逃诌M(jìn)行溝通，讓政府重視音樂教育，這樣才能提高學(xué)校音樂教學(xué)硬件上的投入，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。第四、豐富音樂課外活動，加強(qiáng)學(xué)校音樂氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)可以通過開展形式多樣的課外音樂活動，如班級歌唱小能手、我最愛表演等活動，這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以組織全校的文藝活動或晚會。又如，兒童節(jié)晚會、元旦晚會、校紀(jì)念日晚會等。讓老師和學(xué)生共同完成，這些活動進(jìn)行的開展，可以促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高，凝聚班級的向心力。

教師方面，教師應(yīng)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，一個優(yōu)秀的音樂教師要具備三大基本功?！俺保匆魳方處煹母璩芰?“彈”，即鋼琴即興伴奏能力，在音樂課堂上能夠嫻熟地即興伴奏，能夠更好吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果提高;“跳”，即舞蹈表演能力。音樂教師不僅要注重對理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，還要在平時多看一些有關(guān)音樂方面的論文、書籍等，開闊自己的視野。其次，教師應(yīng)積極參與音樂相關(guān)的各類教研，提升自我音樂素養(yǎng)。參與音樂教研活動是教師提升自己音樂教學(xué)能力的重要途徑。一方面，教師要積極參與學(xué)校中的公開課比賽，通過比賽，認(rèn)識到自己的不足，也可以得到比自己經(jīng)驗豐富的老師的指導(dǎo)，提高自己的教學(xué)技能和能力;另一方面，音樂教師要著重分析實際教學(xué)過程中遇到的問題，并把平時的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行積累，與教研活動結(jié)合在一起，這樣才會逐漸的進(jìn)步。音樂老師還該參與集體備課，在與同行老師的備課、研討過程中學(xué)習(xí)，拓寬教育視野，提高專業(yè)技能，促進(jìn)自身能力的進(jìn)步。其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。音樂教師要改變舊的教學(xué)模式，不能只在課堂上進(jìn)行口述和教唱?，F(xiàn)在這信息高速發(fā)展的時代，多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，在這養(yǎng)的條件下進(jìn)行教育，不僅能充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使音樂教學(xué)開展得更加的容易。掌握現(xiàn)代化教學(xué)工具，增加多媒體的使用，這些都是需要教師所學(xué)習(xí)的。教師要改進(jìn)音樂教學(xué)方法，可以將音樂課與游戲結(jié)合起來，在游戲中學(xué)生的興趣是最高的。因此，改進(jìn)音樂教學(xué)方法可以促進(jìn)音樂課堂更高效地進(jìn)行。

學(xué)生方面，首先，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度和觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂課的學(xué)習(xí)對自己發(fā)展的影響，以及明確音樂在生活和學(xué)習(xí)方面的積極作用，要讓學(xué)生知道，音樂不僅能陶冶情操還對自身的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。其次，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生音樂培訓(xùn)。教師們可以通過引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解自身優(yōu)點，通過自己的優(yōu)勢來培養(yǎng)自己的興趣，不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還可以陶冶自己的情操，促進(jìn)自身全面發(fā)展。學(xué)生也可以積極參加一些活動。如校園歌手大賽類似的活動，通過這些比賽不僅能增加對音樂的興趣，還可以提升自身的音樂素養(yǎng)。

綜上所述我們不難看出，音樂教育不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有助于促進(jìn)自身的興趣培養(yǎng)，更是對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。是學(xué)生發(fā)展自身愛好的重點之一，在中小學(xué)的教育方面有著至關(guān)重要的作用。