邊玉昌

摘?要：在國(guó)家“萬(wàn)眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”的倡導(dǎo)之下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)逐漸成為高校人才培養(yǎng)的主要模式，在教學(xué)中越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要依托高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，因此，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下，順應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展需求，推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與建設(shè)便成為當(dāng)前高校發(fā)展的關(guān)鍵。本文將立足于高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展中存在的問(wèn)題，探究在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下的高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才;人才培養(yǎng);高校實(shí)驗(yàn)室;發(fā)展路徑

當(dāng)前，國(guó)家推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程，推進(jìn)“雙一流”高校的建設(shè)，逐步提高了對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。在這一背景下，高校紛紛加強(qiáng)了對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和要求，不斷加強(qiáng)學(xué)科理論與知識(shí)的創(chuàng)新研究，這也就使得高校實(shí)驗(yàn)室成為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的平臺(tái)。但是高校實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，不可避免地存在一些問(wèn)題，下文將針對(duì)這些問(wèn)題完善高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展路徑。

一、高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要作用

高校實(shí)驗(yàn)室是高?？蒲械膱?chǎng)所，也是高校學(xué)術(shù)成就以及科研成就誕生的地方，在高校發(fā)展中占據(jù)了重要的地位。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，高校實(shí)驗(yàn)室具有重要作用。通過(guò)完善的實(shí)驗(yàn)室的科研管理程序，能夠?yàn)閯?chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，通過(guò)積極向上的實(shí)驗(yàn)室氛圍建設(shè)，能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人才之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。相對(duì)于高校課堂學(xué)習(xí)，高校實(shí)驗(yàn)室可發(fā)揮空間更為廣闊，也更能夠?yàn)閯?chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供必要的硬件支持，可以為其提供更為輕松自在的研究環(huán)境。因此說(shuō)，高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展?fàn)縿?dòng)著高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與建設(shè)，在其中占據(jù)著重要地位，發(fā)揮著重要作用。

二、高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）資金不足導(dǎo)致硬件設(shè)施建設(shè)不足

在高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展過(guò)程中，因?yàn)槭軐?shí)驗(yàn)室研究?jī)?nèi)容以及高校重點(diǎn)發(fā)展方向等因素的影響，高校實(shí)驗(yàn)室資金分配不均勻，這就會(huì)導(dǎo)致部分高校實(shí)驗(yàn)室資金不足的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室資金不足就難以購(gòu)買最新的實(shí)驗(yàn)器材，這也就會(huì)引發(fā)實(shí)驗(yàn)室器材老舊的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了實(shí)驗(yàn)室人員的研究工作，影響了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此說(shuō)，資金不足導(dǎo)致的硬件設(shè)施建設(shè)不足是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展中的重要問(wèn)題之一。

（二）缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制

在高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展過(guò)程中，因?yàn)楹芏喔咝６紝?shí)行的是導(dǎo)師制度，對(duì)于普通學(xué)生缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生更多的是跟隨著導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，導(dǎo)師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，在研究過(guò)程中缺乏主動(dòng)性以及主觀能動(dòng)性。這樣的實(shí)驗(yàn)室氛圍不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，激勵(lì)機(jī)制的缺乏也不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此說(shuō)，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制是影響當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的重要問(wèn)題之一。

（三）與學(xué)科建設(shè)銜接不足

與學(xué)科建設(shè)銜接不足是高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在很多高校中學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是處于一種博弈的關(guān)系當(dāng)中，二者之間缺乏必要的銜接。但是事實(shí)上，高校實(shí)驗(yàn)室是為高校學(xué)科發(fā)展服務(wù)的，這樣的博弈關(guān)系不利于二者的共同發(fā)展。因?yàn)榕c學(xué)科建設(shè)銜接不足，就會(huì)導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室在發(fā)展中一定程度上的脫離高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的協(xié)同性和一致性。

三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下的高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展路徑

（一）增加高校實(shí)驗(yàn)室的資金投入，統(tǒng)籌資金使用

在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下，要想促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，要增加高校實(shí)驗(yàn)室的資金投入，為高校實(shí)驗(yàn)室提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材，以便更好地促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室研究的開(kāi)展。同時(shí)，為了促進(jìn)多個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，高校還需要統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室之間的資金分配和使用，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室申報(bào)的項(xiàng)目為其提供充足的資金支持。只有在資金充足的環(huán)境下，才能夠有效提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

（二）建立有效的激勵(lì)機(jī)制

建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展過(guò)程中要求加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)。首先，應(yīng)完善高校實(shí)驗(yàn)室獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給予優(yōu)秀研究生以相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)和待遇，可以設(shè)立三級(jí)待遇標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)研究生積極主動(dòng)地開(kāi)展科學(xué)研究。其次，建立團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，授予團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人以相應(yīng)的榮譽(yù)，改變以往只關(guān)注導(dǎo)師榮譽(yù)的情況，激發(fā)研究生的研究激情。

（三）加強(qiáng)與學(xué)科建設(shè)的銜接

在高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展過(guò)程中，還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)科建設(shè)的銜接，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)能夠從實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)課堂，也能夠從課堂步入實(shí)驗(yàn)室。如此一來(lái)，能夠真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的研究為學(xué)科建設(shè)服務(wù)的目的，真正意義上的促進(jìn)高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在發(fā)展過(guò)程中，可以通過(guò)組織學(xué)科研究組建設(shè)、組織團(tuán)體研討等活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)室研究的學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性以及實(shí)踐性，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室向著高端方向發(fā)展，提升高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下，高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要意義。當(dāng)前，高校實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新人才培養(yǎng)潛能沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，在發(fā)展過(guò)程中，受傳統(tǒng)導(dǎo)師制的影響，缺乏針對(duì)研究生的激勵(lì)機(jī)制，在一定程度上不能提升研究生的創(chuàng)新性。除此之外，因?yàn)槿狈εc學(xué)科建設(shè)的有效銜接，導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)出現(xiàn)不同程度的斷層。因此，為有效發(fā)揮高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中的積極作用，需要改變高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展路徑，進(jìn)一步促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室與學(xué)科建設(shè)的銜接，完善實(shí)驗(yàn)室激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)研究生的創(chuàng)新潛能，利用實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新發(fā)展來(lái)為全社會(huì)發(fā)展提供更多的創(chuàng)新型人才。

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