摘要：自新課程改革以來，初中英語課堂教學(xué)發(fā)生了非常大的變化，并取得了一些非常大的成就。但不可否認(rèn)的是，在初中英語教學(xué)中依舊有低效問題的存在。本文就如何構(gòu)建初中英語高效課堂提出自己的幾點(diǎn)建議，希望能為我國初中英語進(jìn)行有效教學(xué)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語;新課改實(shí)施;高效課堂

一、 從英語導(dǎo)入入手，運(yùn)用有效導(dǎo)入藝術(shù)

常言道“良好的開端是成功的一半”，有效的課堂導(dǎo)入能夠一下子聚焦學(xué)生的目光，刺激學(xué)生的大腦皮層，讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初中英語課堂教學(xué)亦是如此。課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，直接影響著初中英語課堂高效性的構(gòu)建，是英語教師智慧的體現(xiàn)。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、英語學(xué)習(xí)水平等條件，有針對性地進(jìn)行課堂導(dǎo)入。導(dǎo)入方式切勿落入俗套，一成不變，一定要新穎多樣，才能夠?qū)W(xué)生引入英語知識殿堂，時(shí)間最好控制在4分鐘左右，用凝練的語言，闡述有關(guān)教學(xué)的內(nèi)容，才能將英語課堂引入高效之路。另外，課堂導(dǎo)入材料要新穎多樣，充滿時(shí)代氣息，以便更好地引起學(xué)生的注意，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致才會(huì)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量就可想而知了。比如，在教學(xué)《Unit 4 How do you get to school》一課時(shí)，筆者基于學(xué)生的興趣，在課堂導(dǎo)入時(shí)播放了一些關(guān)于發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的英語電影片段，可以讓學(xué)生了解到發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間存在的差距，同時(shí)也可以將教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有了一探究竟的欲望，正因?yàn)閷W(xué)生有了欲望，才會(huì)促使學(xué)生積極進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中，尋求更多的知識與技能，將英語學(xué)習(xí)看出一種精神的享受，融入生活化，可以把教學(xué)理解更為深刻，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和探究欲，從而積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

二、 及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，完成學(xué)習(xí)的再次升華

英語教學(xué)是一項(xiàng)師生間的雙邊活動(dòng)，因此，在初中英語教學(xué)中，教師的教學(xué)效果不僅要看教師完成教學(xué)任務(wù)的情況，還需要看學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋效果，只有教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到了一定的水平，并進(jìn)行了有效的對接、交流，才算是達(dá)到了英語教學(xué)完美狀態(tài)。所以，教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息的收集，看學(xué)生掌握的英語知識效果，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生掌握難以理解的英語知識，幫助他們完成學(xué)習(xí)的升華。比如，在教學(xué)《Could you tell me...》一課時(shí)，筆者依據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，在學(xué)習(xí)完這一課時(shí)，給學(xué)生留了一些課堂練習(xí)題，并通過學(xué)生搶答和點(diǎn)名提問的方式，查看學(xué)生對“could...tell”引導(dǎo)的賓語從句掌握的情況，做到查漏補(bǔ)缺，以便及時(shí)修補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足。除此之外，筆者在教學(xué)完一課時(shí)，會(huì)對整個(gè)課堂教學(xué)整體教學(xué)和細(xì)節(jié)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，以便在今后的教學(xué)中更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行服務(wù)。

三、 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與觀看英語讀物與原聲視頻

英語作為一種語言類課程，是需要有一定的語言環(huán)境與語言氛圍的，這樣才能更好地進(jìn)行語言的習(xí)得。受條件所限，大部分小學(xué)生在平時(shí)的生活中并沒有有效的英語語言環(huán)境，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是不利的。在當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)與各種傳媒發(fā)達(dá)的今天，也有大量的英語類資源，如英語書籍、英語視頻等可供利用。英語教師在課堂教學(xué)之外，也要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外英語的學(xué)習(xí)，畢竟課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，相關(guān)的英語文本數(shù)量也是有限的。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)來給學(xué)生推薦相關(guān)的英語課外學(xué)習(xí)資料，如閱讀相關(guān)的英語書籍，聆聽英語歌曲，觀看英語原聲電影等，以此來開拓學(xué)生的眼界與思維，讓學(xué)生接觸西方文化，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，也符合新課改的要求。

例如，我會(huì)根據(jù)班里學(xué)生的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)來給學(xué)生推薦英語讀物，對于低年級的學(xué)生，英語詞匯量很有限，我就推薦他們看一些語句簡單的英語繪本，如《brown bear， brown bear， what do you see》《I went walking》等。高年級的學(xué)生，已積累了一定的詞匯，我會(huì)推薦他們閱讀牛津樹系列的英語系列讀物與一些語言上稍微復(fù)雜的英語繪本，如《The doorbell rang》等，繪本色彩豐富的圖畫與充滿童趣的故事相結(jié)合，可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也對他們的英語素養(yǎng)提高有很大的幫助。

四、 接受新的觀念，構(gòu)建民主、和諧師生關(guān)系

在初中英語課堂教學(xué)中，教師若想打造高效英語課堂，就必須轉(zhuǎn)變舊時(shí)觀念，突破傳統(tǒng)“一言堂”“滿堂灌”等教學(xué)模式，和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，這就需要教師放下“高高在上”的姿態(tài)，去了解學(xué)生、尊重學(xué)生，和學(xué)生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，以拉近師生間的關(guān)系，增加和學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生才能“親其師”，進(jìn)而“信其道”，提高教師教學(xué)效率。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可得知，教師只有贏得了學(xué)生的喜愛和信任，才會(huì)積極地配合教師完成教學(xué)任務(wù)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，并保持高漲的熱情參與到教學(xué)中，使課堂充滿活力，教師教得有勁兒，學(xué)生學(xué)得有效，如此循環(huán)往復(fù)，教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率就可想而知了。反之，如若教師一直是以高高在上的姿態(tài)面對學(xué)生，學(xué)生就會(huì)畏懼教師，在課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有了自己的想法或意見亦不敢表達(dá)，課堂成了教師的“一言堂”，學(xué)生學(xué)習(xí)得無趣，教師教得疲憊，長此以往，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)英語的心理，這極其不利學(xué)生今后英語水平的提高和教師高效課堂的打造。因此，在日常生活中，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)注，多與學(xué)生溝通交流，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，以便教師能夠及時(shí)把握學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)、心理發(fā)展水平，進(jìn)而對英語課堂教學(xué)及時(shí)做出調(diào)整，打造適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)效率。

五、 結(jié)束語

總而言之，我國在新課改視域下，初中的英語課堂教學(xué)要用高效的教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)效果，這樣才是我們一直追求的目標(biāo)，才能達(dá)到新課改的要求，對于長期發(fā)展來說具有很大的意義。為了這一個(gè)主題，我們提出了一些看法，希望能夠?qū)處熡兴鶐椭?，讓英語教學(xué)更加高效。

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作者簡介：

王迎春，山西省運(yùn)城市，山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)北城初中。