摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，使人們的生活與工作發(fā)生了巨大的改變，現(xiàn)如今信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，提高了人們的工作效率。高職高專作為應(yīng)用社會(huì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，將信息化教學(xué)融入到工程造價(jià)專業(yè)教育中，不僅彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，還可以為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便，還有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，便于學(xué)生更好的理解與掌握工程造價(jià)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展。故此，本文主要基于高職高專工程造價(jià)專業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的相關(guān)研究，進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析，以期為促進(jìn)高職高專學(xué)校和諧、穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職高專；工程造價(jià)；信息化教學(xué)

1 引言

現(xiàn)如今現(xiàn)代信息技術(shù)不斷完善發(fā)展，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，信息技術(shù)深受廣大人民所追捧，尤其是針對(duì)青少年，信息技術(shù)的應(yīng)用已然成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的工程造價(jià)行業(yè)在信息技術(shù)的支持下也加快了工程造價(jià)行業(yè)改革的步伐。高職高專是我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，在我國(guó)高等教育體系中占據(jù)著重要的地位，高職高專作為培養(yǎng)工程造價(jià)應(yīng)用型人才的主要培養(yǎng)基地，將信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用到工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中，可以有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展，提高高職高專培養(yǎng)人才的有效性。

2 高職高專工程造價(jià)專業(yè)信息化教學(xué)的應(yīng)用分析

2.1 多媒體在信息化教學(xué)中的應(yīng)用

在高職高專工程造價(jià)專業(yè)日常教學(xué)中，應(yīng)用次數(shù)最為頻繁的信息化技術(shù)便是多媒體。在信息化背景下，多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中是十分常見(jiàn)的，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處[1]。在工程造價(jià)專業(yè)日常教學(xué)中，教師可以運(yùn)用新穎的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)教學(xué)等等教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使工程造價(jià)教學(xué)模式更加豐富，但是這也在一定程度上要求教師應(yīng)該熟練的掌握信息技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用能力，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生發(fā)展的根本要求，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的探索意識(shí)，使教師的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

2.2 移動(dòng)教育在信息化中的應(yīng)用

現(xiàn)階段大多數(shù)工程造價(jià)都開設(shè)相關(guān)的移動(dòng)教育網(wǎng)頁(yè)，其主要針對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，第一種移動(dòng)教育網(wǎng)頁(yè)是包含綜合類的相關(guān)信息內(nèi)容，其中涵蓋了建筑行業(yè)中相關(guān)內(nèi)容，如資料、課程等，但是這些資料或相關(guān)課程是需要收費(fèi)，只有學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站充值才能夠獲得相關(guān)的課堂、資料。第二種，是工程造價(jià)管理部門的移動(dòng)網(wǎng)頁(yè)，此類網(wǎng)頁(yè)與學(xué)生教育無(wú)關(guān)，而是幫助學(xué)生查閱工程造價(jià)相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)生帶來(lái)便利。第三種，就是各大網(wǎng)絡(luò)論壇、百度貼吧等網(wǎng)頁(yè)形式，這里面的大部分內(nèi)容都是學(xué)生所學(xué)工程造價(jià)專業(yè)的心得與感受，或者是考取造價(jià)師證書、造價(jià)員證書等考試體會(huì)，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容豐富，還涵蓋工程造價(jià)專業(yè)課程資料等內(nèi)容，大學(xué)生可以充分結(jié)合自身的實(shí)際情況，針對(duì)所需內(nèi)容重點(diǎn)查看，同時(shí)也可以與專業(yè)相同的大學(xué)生、社會(huì)人事等進(jìn)行交流、互動(dòng)，了解工程造價(jià)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)[2]。故此，高職高專工程造價(jià)專業(yè)教師可以將移動(dòng)教育網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用到日常教學(xué)中，教授學(xué)生合理有效地運(yùn)用教育網(wǎng)頁(yè)，鞏固學(xué)生自身的工程造價(jià)理論知識(shí)基礎(chǔ)，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以利用移動(dòng)教育網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行課外延伸，有利于提高工程造價(jià)教學(xué)的效果。

2.3 工程造價(jià)相關(guān)軟件的應(yīng)用

大多數(shù)高職高專工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后一般都會(huì)從事與專業(yè)相關(guān)的工作內(nèi)容，因此這就需要學(xué)生應(yīng)該熟練的應(yīng)用信息技術(shù)工程造價(jià)相關(guān)軟件。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化不斷深入發(fā)展，信息技術(shù)已然成為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)不可或缺的一項(xiàng)工具，高職高專工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中想要嶄露頭角，就應(yīng)該熟練的掌握工程造價(jià)相關(guān)軟件的應(yīng)用技能，如廣聯(lián)達(dá)、智多星等工程造價(jià)軟件。

3 高職高專工程造價(jià)專業(yè)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

目前高職高專在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性較弱，導(dǎo)致學(xué)生普遍存在對(duì)于自身所學(xué)專業(yè)并不熱衷，這無(wú)疑加大了教師教學(xué)的難度。在工程造價(jià)專業(yè)日常教學(xué)中，由于工程造價(jià)專業(yè)的特殊性，復(fù)雜抽象的理論概念、公式等內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)而合理有效地應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的更加豐富的同時(shí)，還有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于學(xué)生更好的理解與掌握專業(yè)理論知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于專業(yè)課的看法。

高職高專工程造價(jià)專業(yè)教師為了提高教學(xué)效果，發(fā)揮信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的作用，這就要求教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，進(jìn)而結(jié)合信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，擁有熟練地信息技術(shù)應(yīng)用技能[3]。與此同時(shí)，高職高專學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建工程造價(jià)專業(yè)信息化平臺(tái)，讓教師利用信息化平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行，提高教師教學(xué)的有效性。

3.2 運(yùn)用虛擬專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

大部分高職高專學(xué)校都為工程造價(jià)專業(yè)配備計(jì)價(jià)、算量等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)軟件，充分體現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)化與系統(tǒng)化。但是由于工程造價(jià)專業(yè)的特殊性，需要學(xué)生熟練地應(yīng)用工程造價(jià)相關(guān)軟件，以期提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，但是由于高職高專學(xué)校教育設(shè)備有限，并不能滿足學(xué)生利用課余時(shí)間應(yīng)用工程造價(jià)軟件的實(shí)際要求。同時(shí)，盡管學(xué)生對(duì)工程造價(jià)專業(yè)非常重視，但是由于工程造價(jià)相關(guān)軟件的價(jià)格超出大學(xué)生的支付能力，使學(xué)生只能夠購(gòu)買盜版的工程造價(jià)應(yīng)用軟件，提高自身的專業(yè)技能水平。想要提高學(xué)生的工程造價(jià)軟件應(yīng)用的熟練度，是需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間周期，全憑教師在課堂上的授課時(shí)間是不夠的。因此高職高專學(xué)?？梢酝ňW(wǎng)絡(luò)信息化運(yùn)用虛擬專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化共享，學(xué)生就可以在有網(wǎng)絡(luò)的地方使用工程造價(jià)相關(guān)軟件，打破課堂教學(xué)的局限[4]。教師還可以運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，鞏固學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行工程造價(jià)軟件自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題，可以及時(shí)翻閱教師制作的視頻，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，還有利于培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了我國(guó)工程造價(jià)行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，提高了工程造價(jià)工作效率，為人們提供更為便捷的工作模式。高職高專學(xué)校作為培養(yǎng)新時(shí)代工程造價(jià)專業(yè)人才基地，專業(yè)教師應(yīng)該不斷更新自身的教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，使自身的現(xiàn)代信息技術(shù)水平不斷提升，才能夠?qū)⑿畔⒒虒W(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)教學(xué)模式的創(chuàng)新，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用運(yùn)用虛擬專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生的工程造價(jià)軟件的應(yīng)用能力，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展，為社會(huì)輸送更多的應(yīng)用型人才，有利于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

李旬君（1990—），女，漢族，湖南永州人，畢業(yè)于湖南理工學(xué)院，研究方向：工程管理。