梁秋敏

【摘 ?要】 本文講述了由于學生初次接觸英語，而且英語作為一門語言學科，具有難度較高、抽象性較強等特點，不易于讓學生理解和接受，更有可能會讓學生對英語課程產(chǎn)生消極的態(tài)度的現(xiàn)狀，突出了提高英語課堂教學有效性的必要性和重要性，并且從老師自身素質(zhì)的提高、課堂氣氛和教學方法三方面闡述了如何提高英語課堂教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】 英語 課堂教育 有效性 備課 課堂氣氛 教學方法

語言是一門教育難度較大的學科，英語作為一門外語，在我國沒有英語語言環(huán)境的狀況下，英語教育的難度就更加的大。因此，英語課堂教學效果就成了英語教育的關(guān)鍵。在英語課堂教學的過程中，如何提高英語課堂教學的有效性，是我們廣大數(shù)學教師必須十分重視的一個問題。

一、影響英語課堂教學有效性的因素

清楚地知道影響英語課堂教學有效性的因素是提高英語課堂教學有效性的前提條件和必要準備。

影響課堂教學有效性的因素包括了任課教師自身的專業(yè)素質(zhì)。教師自身的專業(yè)素質(zhì)包括了教師對所用教材內(nèi)容的理解、把握和處理能力;也包括了教師對教學活動的設(shè)計能力和教師對本班學生知識水平的了解程度。課前認真的備課和對教材的深入鉆研和上課時精美的課件都會影響到整節(jié)課的效果。因此，教師的專業(yè)素質(zhì)是影響課堂教育有效性的一個主要因素。

影響課堂教學有效性的因素也包括了課堂的教學氣氛。在積極的課堂氣氛中，往往會有著良好的課堂紀律，而學生的思維會比較活躍，反應(yīng)也會比較敏捷，課堂通常會顯得比較積極和活躍。良好的課堂教學氣氛也是影響課堂教學有效性的一個重要因素。

影響課堂教學有效性的因素還包括了有效的教學方法。一成不變的填鴨式教學方法會讓課堂十分沉悶，消磨學生的積極性，從而導致課堂教學效果低下;而不斷創(chuàng)新、與時俱進的教學方法則會讓學生在課堂上感受到學習的樂趣，從而使課堂教學的效果事半功倍。因此，正確的教學方法也是影響課堂教學有效性的一個不可忽視的因素。

二、良好的教師專業(yè)素質(zhì)有助于提高課堂教學有效性

教學效率的提高關(guān)鍵在于教師對教學內(nèi)容的理解、把握和處理能力;教師對教學活動的設(shè)計能力;教師對學生的理解程度。課前認真的備課和對教材的深入鉆研和上課時精美的課件都會影響到整節(jié)課的效果。

充分備課是上好課的前提，想要提高英語課堂教學的質(zhì)量和效果，必須首先抓好的最重要的環(huán)節(jié)就是備課。教學實踐表明，教師在課前備課上所花費的時間和精力越多，課堂教學的質(zhì)量往往會比花費時間和精力少的課程要好。

除了備課，教師在課前還應(yīng)該備學生。教師應(yīng)該充分熟悉所教班級的英語整體水平的高低，了解學生詞匯量的大小，根據(jù)所教班級當前的知識與能力現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學計劃，避免過高或過低要求學生。對于課后做業(yè)的設(shè)計，更是要認真對待。如果設(shè)置的問題過難，不僅會讓學生在課后浪費較多的時間，更會慢慢消磨學生對英語這個科目的學習興趣。

三、積極的課堂氣氛有助于提高課堂教學的有效性

良好的課堂氣氛指的是在課堂教學當中，老師與學生之間和同學與同學之間就教學目標所展開的教與學的活動而形成的某種占優(yōu)勢的綜合的心理狀態(tài)。良好的師生關(guān)系是形成積極的課堂氣氛的一個前提條件。師生關(guān)系是教師和學生在教育教學過程中結(jié)成的關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅有利于教學任務(wù)的順利完成，還是師生在教育教學活動中的價值的具體體現(xiàn)。和學生關(guān)系良好的教師所授課堂的氛圍一般都會很積極，因此，教師上好一堂課的首要條件就是建立良好的師生關(guān)系，這是保障課堂有效性的根本所在。良好師生關(guān)系構(gòu)建的方法有：一是樹立正確的學生觀;二是熱愛尊重學生，公平對待學生;三是主動與學生溝通;四是努力提高自我修養(yǎng)，提高人格魅力。

教師對上課過程的組織和對課堂節(jié)奏的控制是形成積極課堂氣氛的一個主要因素。首先，教師必須合理地組織整個課堂，在整個課堂教學的過程中，包括導入、授課和總結(jié)三部分都需要教師用心地設(shè)計，盡可能在課堂教學的過程中達到三個境界：導入，引人入勝;授課，波瀾起伏;總結(jié)，“余音不絕”。這樣有序地組織課堂教學必然會形成認真而活躍，歡快而緊張的課堂氣氛。其次，在課堂上，教師對課堂節(jié)奏的控制是否得當也是非常重要的，創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學氣氛，需要教師在課堂教育中進行多方面的控制。

四、正確合理的教學方法有助于提高課堂教學的有效性

在英語課堂教學中，教師要善于用各種方法讓學生感受到學習的趣味，如“表演法” “競賽法” “游戲法”等。比如“talk about it”這一模塊中，教師可以積極鼓勵學生大膽地對課文的場景進行模仿，帶感情去朗讀句子。還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領(lǐng)讀句，模仿老師平日里上課時的動作和表情，使用老師經(jīng)常使用的課堂用語。再例如教師還可以在課堂上使用表演法，讓學生在上課的前五分鐘進行表演，這樣就可以讓學生在沒有太多壓力的情況下，鞏固學過的句子。

另外，我在課堂上教單詞或句子的時候，我會帶領(lǐng)學生做一些與單詞或者句子有關(guān)的動作，還可以用夸張的動作和語調(diào)來朗讀單詞和句子，這種方法十分的有趣，學生也非常喜歡。還可以在學完單詞以后，讓學生做出學習過程中做所的動作，說出這個單詞，鞏固單詞的記憶。除了這些，我還經(jīng)常教學生唱一些簡單的英文歌曲和一些繞口令等。在課堂教學中，用多種多樣的教學方法，可以使得課堂教學充滿了愉悅的氣息，學生學得自然也快樂，可以充分發(fā)揮學生學習的自主性，同時也發(fā)展了學生的個性。